何毅

[摘 要] 高職院校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，大學(xué)生思想政治工作是中心，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)則是保障。如何落實好教育部2017年43號令關(guān)于普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)需要真正重視，切實解決高職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的問題，為加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作奠定良好的基石。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；輔導(dǎo)員；隊伍建設(shè)

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0285-01

一、加強高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要意義

（一）維護(hù)高職校園安全與穩(wěn)定的基本需要

大學(xué)生思想理論教育與價值引領(lǐng)；學(xué)生心理問題排查與疏導(dǎo)；對家庭有困難、學(xué)業(yè)有困惑等特殊學(xué)生的幫扶；對校園危機(jī)事件的及時處理和日常安全穩(wěn)定教育等，都與輔導(dǎo)員的工作息息相關(guān)。輔導(dǎo)員是學(xué)生管理最主要和最直接的實施者和指導(dǎo)者，是維護(hù)學(xué)校安全與穩(wěn)定的基礎(chǔ)力量，更是一支主力軍。校園的安定主要來自學(xué)生思想的穩(wěn)定，這就需要輔導(dǎo)員積極引導(dǎo)學(xué)生正確面對和處理各種矛盾糾紛，能將安全隱患控制在萌芽狀態(tài)。而輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮好作用，關(guān)鍵在于自身思想政治素養(yǎng)及工作能力的提高。輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)水平直接關(guān)系到校園的安全穩(wěn)定。

（二）適應(yīng)新形勢下加強學(xué)生思政教育工作的需要

“著力建造一支高水平的輔導(dǎo)員、班主任隊伍”是為切實加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育而必須采取的有力措施之一。高職院校的學(xué)生因存在不同程度的家庭教育缺失問題，大多學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)熱情、行為習(xí)慣等都亟待引導(dǎo)。與本科院校學(xué)生相比，新時期高職學(xué)生更難管理，突顯出來的問題更為復(fù)雜。高職輔導(dǎo)員在學(xué)生管理與教育中的作用更為重要和突出，而輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力的提高不僅需要個人努力，更需要學(xué)校持續(xù)系統(tǒng)地培養(yǎng)，這就對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一支相對穩(wěn)定的高水平的輔導(dǎo)員隊伍是提高高職教育質(zhì)量的重要條件，也是高職院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的重要保證，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要力量。

二、高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的主要問題

（一）學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，職業(yè)化程度低

目前高職院校對輔導(dǎo)員的選聘，沒有完全考慮輔導(dǎo)員的專業(yè)和院系特點。高職院校輔導(dǎo)員隊伍整體學(xué)歷層次偏低，以大學(xué)本科學(xué)歷為主，知識結(jié)構(gòu)也比較單一。很多輔導(dǎo)員在思想政治、教育心理學(xué)、教育管理學(xué)方面的理論功底較差，開展思想政治工作時顯得力不從心。輔導(dǎo)員整日忙于事務(wù)性工作抽不開身，在日復(fù)一日機(jī)械式工作狀態(tài)下，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)進(jìn)修的時間和機(jī)會也很有限，自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力很難得到提高。面對新時期加強對大學(xué)生思想政治工作的要求，高職輔導(dǎo)員隊伍的這種現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

（二）事務(wù)性工作繁重，職業(yè)認(rèn)同感低

輔導(dǎo)員是教師隊伍中最基層的學(xué)生事務(wù)管理人員，只要與學(xué)生有關(guān)的工作，最終都需要輔導(dǎo)員落實到位。雖然輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)明晰，但工作內(nèi)容涉及面廣，而且繁瑣。高職學(xué)生成分復(fù)雜、素質(zhì)不高，如果輔導(dǎo)員配備不足，工作量就更大。高職院校如果完全按本科院校輔導(dǎo)員與學(xué)生的配比來配備輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員管理育人和服務(wù)育人將很難得到保證，學(xué)生的管理工作也很難做到細(xì)致入微、保質(zhì)保量。輔導(dǎo)員平日忙于瑣碎的事務(wù)性工作不得脫身，會使其職業(yè)歸屬感差，職業(yè)認(rèn)同感低。

（三）工作待遇相對較低，發(fā)展空間狹窄

有些高職院校的輔導(dǎo)員很大一部分屬于臨時聘用，輔導(dǎo)員隊伍用人方式不一，不同院系的輔導(dǎo)員待遇也有差別，存在同工不同酬的現(xiàn)象。輔導(dǎo)員工作在時間和精力上的付出較大，而待遇相對專業(yè)教師則偏低，這些都嚴(yán)重挫傷了輔導(dǎo)員的工作積極性。目前高職院校中沒有專門的輔導(dǎo)員系列職稱評定，很多輔導(dǎo)員存在教學(xué)課時不足，科研成果較少的情況，導(dǎo)致職稱評定比較困難。輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展通道不暢，發(fā)展空間狹窄，導(dǎo)致輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗流失，這是輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定的主要原因。

三、加強高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的對策

（一）找準(zhǔn)定位，科學(xué)合理地選聘輔導(dǎo)員

把好輔導(dǎo)員“入口關(guān)”，是抓好輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。所以要根據(jù)學(xué)校院系的實際需求，對擬聘輔導(dǎo)員的學(xué)歷、專業(yè)、性別、工作經(jīng)驗等方面進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，做到配備結(jié)構(gòu)相對合理。要選聘具有較強事業(yè)心和責(zé)任感，能吃苦耐勞，熱愛教育，熱心于大學(xué)生思想政治教育的年輕人充實到輔導(dǎo)員隊伍中。高校輔導(dǎo)員雖然理論上按照1 ∶ 200比例配備，但是也要考慮到高職學(xué)生層次、專業(yè)特性等因素，要根據(jù)工作需要靈活看待配備比例問題，從實際出發(fā)，配好配足輔導(dǎo)員。

（二）加強管理，健全輔導(dǎo)員考核和激勵機(jī)制

首先，要制定切合校情學(xué)情的輔導(dǎo)員管理制度，明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)，量化工作要求，避免輔導(dǎo)員角色不清，目標(biāo)不明“打亂仗”的尷尬局面，讓輔導(dǎo)員能確保思政教育的工作重心。其次，要制定量化細(xì)化的考核標(biāo)準(zhǔn)，把考核結(jié)果和輔導(dǎo)員的工資待遇、評獎評優(yōu)、培訓(xùn)發(fā)展等聯(lián)系起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳鶴明.高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（28）.

[2]花蓉.高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)[J].科教導(dǎo)刊，2017（28）.