鐘巧燕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?分析了目前中職學(xué)校“網(wǎng)頁設(shè)計”課程中存在的問題，并闡述了微課在中職學(xué)?！熬W(wǎng)頁設(shè)計”課程中的應(yīng)用，“網(wǎng)頁設(shè)計”是中職學(xué)校中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，其對于學(xué)生實踐水平有著較高要求，在教學(xué)過程中，有的教師仍然運用傳統(tǒng)的方式進行教學(xué)，主要以理論知識講解為主，學(xué)生實踐操作的機會相對較少，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為此提出了對策分析。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?微課;中職學(xué)校;“網(wǎng)頁設(shè)計”;應(yīng)用

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0172-02

最近幾年，信息技術(shù)快速發(fā)展，為教育事業(yè)發(fā)展提供了有利條件，使得微課逐漸興起，在“網(wǎng)頁設(shè)計”課程中應(yīng)用微課具有顯著優(yōu)勢，一方面學(xué)生能夠?qū)嵺`操作，另一方面能夠提高教學(xué)整體水平，因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮出微課的作用，使其在“網(wǎng)頁設(shè)計”課程中得到廣泛應(yīng)用。

一、微課概述

微課主要是把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點通過視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，并且這種視頻較為短小精悍，一般視頻時間為10至15分鐘，學(xué)生在學(xué)習(xí)時更為高效。微課具有幾個特點：（1）主題突出。教師在對視頻進行制作時，首先要明確主題，例如，在講“網(wǎng)站剖析”這節(jié)內(nèi)容時，教師要先對主題進行確定，這樣才能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點，一方面便于學(xué)生對視頻的觀看，另一方面能夠提高學(xué)習(xí)效率。（2）短小精悍。微課主要以短小精悍為特色，同樣以“網(wǎng)站剖析”這節(jié)內(nèi)容為例，教師在教學(xué)時，可以把這一節(jié)內(nèi)容分為幾個部分，如網(wǎng)站類型、網(wǎng)站元素等，這樣不但能夠使視頻內(nèi)容更為清晰，還能使學(xué)生一目了然地確定章節(jié)內(nèi)容。（3）使用方便。微課主要以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)進行操作，只要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生能夠通過計算機、手機等移動終端進行觀看，并且還能根據(jù)自身實際情況對視頻進行暫停、快進等?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作實用教程》具有一定的專業(yè)性、實踐性，需要學(xué)生把學(xué)到的理論知識運用到實踐中，對學(xué)生的動手操作能力有著較高要求，不僅需要學(xué)生對相關(guān)軟件進行熟練操作，還需要學(xué)生具有較強的圖像處理能力，這樣才能滿足網(wǎng)頁設(shè)計課程的實際需求。

二、微課在中職學(xué)?！熬W(wǎng)頁設(shè)計”課程中的重要性

在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中運用微課具有重要作用，一方面能夠使課堂教學(xué)更為生動，另一方面能夠使學(xué)生對接下來的知識充滿好奇心，從而使學(xué)生的注意力高度集中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在信息技術(shù)條件下，教師運用微課能夠?qū)W(xué)生進行分層教學(xué)，確保學(xué)生在課堂上都能有所收獲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作時，如果教師單純靠語言進行講解，很難使學(xué)生理解網(wǎng)頁制作要點，無法對其進行靈活使用，但教師運用微課的方式能夠?qū)σ恍┘毠?jié)內(nèi)容進行有效講解，讓學(xué)生觀察相關(guān)視頻及圖片，這樣不但能夠加強學(xué)生對網(wǎng)頁制作的掌握程度，還能使每個學(xué)生都有所提高。在信息時代，教師角色也發(fā)生了改變，由傳統(tǒng)的教學(xué)主體逐漸向指導(dǎo)者方向轉(zhuǎn)變，教師不再是課堂的主體，學(xué)生成為課堂主體。在這個過程中，教師要通過微課對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，以此幫助學(xué)生掌握新知識點，進而提高教學(xué)水平。并且教師要樹立正確的教學(xué)觀念，發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢，這樣不但能夠提高教學(xué)的有效性，還能對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)。

三、目前中職學(xué)校“網(wǎng)頁設(shè)計”課程教學(xué)存在的問題

（一）教師教學(xué)問題

在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中，教師對學(xué)生起著重要作用，如果教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，一方面會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，另一方面會使得課堂教學(xué)枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生缺少對網(wǎng)頁設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣。首先，有的教師過于依賴教材內(nèi)容，使得課堂活動較為死板，學(xué)生無法參與到課堂活動中，盡管教材是教師教學(xué)的參考依據(jù)，但如果教師沒有把握好這個度，沒有把教材內(nèi)容與學(xué)生實際情況緊密聯(lián)系，會使得學(xué)生知識面受到限制。一旦教師過于重視教材內(nèi)容，沒有讓學(xué)生進行實踐操作，一方面會使得網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)產(chǎn)生誤區(qū)，另一方面會給學(xué)生以后發(fā)展帶來不利影響。此外，在備課期間，有的教師缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，使得一些教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說難度較大，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法契合學(xué)生的實際需求。在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)過程中，有的教師沒有把各個知識點進行緊密連接，使得教學(xué)過于碎片化，學(xué)生無法在頭腦中構(gòu)建一個清晰的框架，不能對網(wǎng)頁設(shè)計課程有宏觀上的認識，使得學(xué)生花費較長的時間學(xué)習(xí)，仍然不會制作一個完整的網(wǎng)頁。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)問題

在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)過程中，需要有學(xué)生積極配合，這樣才能提高教學(xué)效率，但每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個人水平不同，使得對新知識的接受能力有著較大差異，這樣會給課堂教學(xué)帶來較大影響。因此，教師要對每個學(xué)生的實際情況進行調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，這樣才能對其進行高效教學(xué)，但有的教師為了提高考試成績，常常忽視一些基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生，沒有確定這些學(xué)生是否掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容后就講解下一個知識點，導(dǎo)致學(xué)生之間的差距越來越大。這種教學(xué)方式一方面無法滿足學(xué)生對個性化學(xué)習(xí)的實際需求，另一方面會給一部分學(xué)生發(fā)展帶來一定限制。此外，如果學(xué)生缺少對網(wǎng)頁設(shè)計的學(xué)習(xí)動力，容易使學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣較低的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂活動的積極性不高。此外，中職學(xué)生年齡相對較小，自我約束能力相對較弱，在“網(wǎng)頁設(shè)計”課堂上，有的學(xué)生通過計算機玩相關(guān)游戲，沒有認真聽教師講課，使得教學(xué)效率較低。

四、微課在中職學(xué)?！熬W(wǎng)頁設(shè)計”課程中的應(yīng)用分析

（一）提前做好準(zhǔn)備工作

首先，在學(xué)生學(xué)習(xí)動力方面，在微課教學(xué)之前，教師要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到網(wǎng)頁設(shè)計對學(xué)生以后學(xué)習(xí)的重要性，這樣不但能夠使學(xué)生的動力得到提升，還能使學(xué)生對這門課程產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。與普高學(xué)生相比，中職學(xué)生基礎(chǔ)水平相對較低，需要教師以學(xué)生自身情況為出發(fā)點進行合理教學(xué)，教師可以在網(wǎng)上收集一些青少年網(wǎng)頁設(shè)計比賽的作品，一方面能夠降低學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計學(xué)習(xí)的畏懼心理，另一方面能夠使學(xué)生的自信心得以增強。其次，教師自我能力提升方面，微課制作對教師有著較高要求，需要教師對軟件及信息技術(shù)進行充分掌握，這樣才能提高視頻整體質(zhì)量，網(wǎng)頁設(shè)計課程所涉及的內(nèi)容眾多，不僅需要教師掌握CSS、Photoshop等軟件，還需要教師能夠?qū)σ曨l進行剪輯，這樣才能使微課更加短小精悍。因此，教師要加強對計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高自身信息素養(yǎng)，從而滿足微課教學(xué)的實際需求。最后，微課學(xué)習(xí)方法方面，網(wǎng)頁設(shè)計課程涉及很多實踐操作內(nèi)容，需要學(xué)生進行動手操作，才能對學(xué)習(xí)的知識點進行運用，這就需要教師把實踐教學(xué)緊密結(jié)合，對學(xué)生的實踐能力進行有效培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)運用CSS樣式美化網(wǎng)頁時，教師可以把學(xué)生分為幾個小組，通過小組來完成一個課題，這樣不但能夠增強學(xué)生對CSS的應(yīng)用，還能及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，進而達到熟練操作CSS的目的。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

想使網(wǎng)頁設(shè)計課堂更為高效，教師要先明確教學(xué)目標(biāo)。首先，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這就需要教師加強與學(xué)生之間的溝通，從而制訂合理的教學(xué)目標(biāo)。其次，在對教學(xué)活動進行設(shè)計時，教師要根據(jù)學(xué)生特點進行分層教學(xué)，使課堂結(jié)構(gòu)較為完善，有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足。例如，在講運用Photoshop制作與處理圖像時，教師可以通過一些課前活動掌握學(xué)生使用Photoshop的情況，然后根據(jù)學(xué)生水平進行有效教學(xué)，從而確定教學(xué)重點，這樣不但能夠使學(xué)生的積極性得到提升，還能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，從而縮短復(fù)習(xí)時間。

（三）對教學(xué)內(nèi)容進行合理編排

從目前中職學(xué)校教學(xué)情況來看，有的教師所運用的教材模式不適合學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計的學(xué)習(xí)，因此，教師可以通過微課對教學(xué)內(nèi)容進行重新整合，對其進行合理編排，讓學(xué)生逐漸深入。這樣不但能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的難度，還能使課程之間具有較強的邏輯性。在編排內(nèi)容時，教師要對學(xué)生進行充分考慮，確保該種方法與學(xué)生相契合，然后對微課進行制作，提高教學(xué)效果。在初級階段，教師可以向?qū)W生展示優(yōu)秀的網(wǎng)頁設(shè)計，讓學(xué)生樹立一個正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其朝著目標(biāo)方向努力，然后向?qū)W生講解理論知識以及實踐方法，一方面能夠提高教學(xué)的實效性，另一方面能夠提高學(xué)生對軟件的接受能力。例如，在學(xué)習(xí)“利用AP Div設(shè)計與制作網(wǎng)頁”時，教師可以向?qū)W生介紹關(guān)于AP Div的知識，讓學(xué)生對相關(guān)功能進行了解，這樣不但能夠為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，還能使學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握要點。在這個過程中，教師可以把微課與其緊密結(jié)合，讓學(xué)生掌握AP Div制作網(wǎng)頁的重點內(nèi)容，從而使整個學(xué)習(xí)效率得到提升。

（四）把微課與遠程教學(xué)緊密結(jié)合

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，遠程教學(xué)具有顯著優(yōu)勢：（1）教學(xué)方式可以根據(jù)學(xué)生實際情況進行相應(yīng)的改變，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì);（2）不受時空的限制，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)，對于偏遠地區(qū)的學(xué)生來說，他們可以平等地接受教育，進而獲得更多受教育的機會;（3）遠程數(shù)學(xué)教學(xué)主要以信息技術(shù)為手段，教師與學(xué)生之間通過麥克風(fēng)進行交流，這樣不但能夠使學(xué)生克服怯場心理，還能增強學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的信心。網(wǎng)頁設(shè)計課程在中職教學(xué)中具有重要作用，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作有著重要影響，這就需要學(xué)生具有較高的實踐水平，而應(yīng)用微課能夠達到這一目的，一方面能夠使教學(xué)手段更為多樣化，另一方面能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的渠道，進而提高學(xué)生的專業(yè)能力。因此，教師要把微課與遠程教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)生可以在線上向教師提問題，這樣不但能夠及時解決學(xué)生存在的困惑，還能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，從而熟練操作軟件，進而提高對軟件的應(yīng)用能力。

“網(wǎng)頁設(shè)計”課程對中職學(xué)生有著重要作用，這不僅是中職教育中的難點，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，因此，教師要發(fā)揮微課的價值，通過微課進行教學(xué)，這樣不但能夠?qū)W(xué)生探究能力進行培養(yǎng)，還能提高教學(xué)效率。

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