劉佳明

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?人類文明發(fā)展過程中，信息技術(shù)的每一次改革創(chuàng)新都在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，基于此，分析基于現(xiàn)代信息技術(shù)背景下中職德育課的有效教學(xué)，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，豐富內(nèi)容、開闊視野，知識(shí)遷移、發(fā)散思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身發(fā)展這四個(gè)方面進(jìn)行分析，希望能為關(guān)注此話題的學(xué)者提供參考意見。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?創(chuàng)設(shè)情境;多媒體視頻;課堂教學(xué)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0078-01

中職德育課的教授模式已經(jīng)隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的到來發(fā)生了翻天覆地的變化，老師已經(jīng)從光靠一支筆、一本書、一張嘴的教課模式中解放出來。2016年6月1日開始實(shí)施的新修定的《中華人民共和國(guó)教育法》中第66條的內(nèi)容為：“國(guó)家推進(jìn)教育信息化，加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，利用信息技術(shù)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，提高教育教學(xué)水平和教育管理水平?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展日新月異，從課堂上通過多媒體設(shè)備播放的視頻、音頻、文字案例材料到課前通過手機(jī)云班課傳送的微課等學(xué)習(xí)材料都能夠方便老師的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意愿。本文將從現(xiàn)代信息技術(shù)在中職德育課中的具體運(yùn)用來談現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)提升中職德育課效果的重要意義。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用計(jì)算機(jī)硬件、軟件以及手機(jī)移動(dòng)云教學(xué)軟件等可以播放多媒體視頻，為課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在中職德育教育過程中，除了堅(jiān)持科學(xué)性原則和內(nèi)容具有思想教育意義外，還要保持課程內(nèi)容的趣味性。教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，選取生動(dòng)、形象、逼真的教學(xué)材料反映教材理論知識(shí)。觀點(diǎn)理論鮮明的事例事實(shí)，為教授的理論知識(shí)創(chuàng)設(shè)了鮮明的情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在進(jìn)行“珍惜自己的人格和尊嚴(yán)”的教學(xué)時(shí)，用多媒體一體機(jī)播放“中國(guó)達(dá)人秀”節(jié)目中無臂鋼琴家劉偉在失去手臂后以常人無法想象的困難在學(xué)習(xí)上拿到班級(jí)前三的成績(jī)，用腳趾彈奏鋼琴達(dá)到專業(yè)七級(jí)的精彩表現(xiàn)。尤其是他用大腳趾演奏出《夢(mèng)中的婚禮》，這讓同樣有學(xué)習(xí)彈奏鋼琴經(jīng)歷的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生佩服不已。在優(yōu)美的音樂中，全班寂靜，學(xué)生都被其自強(qiáng)不息的人格魅力深深地打動(dòng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)能克服傳統(tǒng)德育課比較枯燥的弱點(diǎn)，使學(xué)生能在情境中感悟知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。

二、豐富內(nèi)容、開闊視野

網(wǎng)絡(luò)上涵蓋著海量的文字信息、圖片信息、視頻資源。這些資源改變以往德育課較為單一的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，為課堂教學(xué)提供了豐富的資源，開闊了學(xué)生的視野。老師可以為創(chuàng)設(shè)問題情境布置任務(wù)，給學(xué)生提供搜索關(guān)鍵詞，讓學(xué)生在海量的網(wǎng)絡(luò)資源中通過去粗取精、去偽存真，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上進(jìn)行展示、討論研究活動(dòng)，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并充實(shí)課堂內(nèi)容。學(xué)生通過搜索瀏覽的過程增加自身知識(shí)儲(chǔ)備，豐富學(xué)識(shí)見聞，開闊視野。例如在“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，教師通過云班課平臺(tái)提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生尋找踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)人物案例，上課時(shí)選取學(xué)生代表對(duì)先進(jìn)人物案例進(jìn)行介紹，然后播放吳斌、張麗莉等最美人物的視頻案例，討論他們“美”在何處，利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的童謠來豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與認(rèn)同。

三、知識(shí)遷移、發(fā)散思維

中職德育課中的法律教育目的在于讓學(xué)生懂法、守法、用法。學(xué)生通過各種視頻案例，向正面的人物學(xué)習(xí)，以反面人物為戒，學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)的遷移，形成正確的價(jià)值觀。通過知識(shí)遷移能力的建設(shè)，能夠讓學(xué)生就所學(xué)習(xí)的知識(shí)予以靈活應(yīng)用，能夠讓學(xué)生就所掌握的知識(shí)對(duì)所出現(xiàn)的各種問題予以解決，從而讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。例如在教授“同違法犯罪作斗爭(zhēng)”這一課時(shí)，通過多媒體設(shè)備播放新聞視頻“廣州女生見義智為，巧助民警擒賊”。學(xué)生在觀看視頻時(shí)表現(xiàn)出對(duì)主人公的贊許，并紛紛表示自己會(huì)在危難時(shí)刻根據(jù)情況見義智為。隨后，教師設(shè)置各種情境，組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，思考在各種情境中如何進(jìn)行見義智為。通過現(xiàn)代信息技術(shù)引入問題情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

四、主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身發(fā)展

在中職德育課中采用基于現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，有助于學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這種習(xí)慣對(duì)學(xué)生終身發(fā)展具有重要的意義。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，學(xué)生“學(xué)”和教師“教”發(fā)生了天翻地覆的變化，學(xué)生課前自主探索知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在課中點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)決定了它的教育理念是人本特點(diǎn)，是關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，而不是限于短視和功利性目標(biāo)。例如，在進(jìn)行“發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇”這一課的教學(xué)時(shí)，教師通過移動(dòng)云班課平臺(tái)布置任務(wù)，學(xué)生以戶籍為單位分組介紹“我的家鄉(xiāng)”，每組選取一個(gè)代表作為“家鄉(xiāng)的代言人”，一名學(xué)生負(fù)責(zé)拍攝視頻，完成后將視頻作品上傳到云班課平臺(tái)。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)，主動(dòng)從家鄉(xiāng)的條件中尋找職業(yè)生涯發(fā)展的立足點(diǎn)，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)了終身發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董奇.“翻轉(zhuǎn)課堂”是解放學(xué)生學(xué)習(xí)力的革命[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2014（10）：106.