【摘要】鋼琴教學，是音樂教學的一種。一直以來都作為我國素質教育模式下的重要教學手段存在。鋼琴在西方樂器中的地位很高，是被普遍認可的西洋樂器之王，因此備受關注。鋼琴教學模式的創(chuàng)新也得到了普遍關注和認可。為了培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的人才，使鋼琴教學真正的發(fā)揮作用，只能摒棄過去單一的、枯燥的鋼琴教學方式，對鋼琴教學的創(chuàng)新模式進行構建和思考。為了培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀鋼琴人才，通過改善音樂教學方式、提高音樂教學質量，音樂教師需積極探究鋼琴教學，進行教學模式創(chuàng)新。

【關鍵詞】鋼琴教學；模式創(chuàng)新；素質教育

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

一、鋼琴教學創(chuàng)新模式的內涵

（一）明確教學目的，創(chuàng)新教學目標

鋼琴教學最基本的教學目的即為提高學生的音樂素養(yǎng)，為學生進行音樂演奏的深度學習打下基礎。這對教師的要求較為簡單，只需對音樂樂譜、鋼琴演奏有詳細的了解。然后進一步的目的為提高學生的藝術修養(yǎng)，提高學生對音樂的鑒賞能力。這需要教師對音樂有較深刻的理解，要善于把握音樂中抽象的情感。鋼琴教學需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，音樂是抽象而又具體的，學生需要學習如何用音樂表達自己，創(chuàng)造出有自己獨特風格的音樂。最重要的是，鋼琴教學需要磨練學生的性格，使學生養(yǎng)成良好的道德品質。學生要在音樂中學習積極向上的人生態(tài)度，在枯燥、繁瑣的鋼琴基礎訓練中磨練自己浮躁的性格。

（二）加強鋼琴表現(xiàn)力

優(yōu)秀的鋼琴演奏者具有將聽眾帶入樂曲世界進行心靈交流的能力。因而要想使鋼琴彈奏更上一層樓，不能在按著樂譜彈奏曲子的層面停留過久。要在彈奏過程中投入情感，增加鋼琴表現(xiàn)力，讓演奏者和聽眾進行互動交流。為了培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，教師要注重培養(yǎng)學生對音樂情感的理解，引導學生把握音樂精神層面的理解。

例如通過讓學生參加音樂設計過程，讓學生理解、把握鋼琴音樂藝術的表現(xiàn)形式。為學生音樂的高端化發(fā)展，進行音樂的獨立制作打下有利基礎。在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生運用自身知識發(fā)表出自己對音樂創(chuàng)作的觀點。從而調動學生學習鋼琴藝術的積極性，自主領悟音樂情感。從而達到加強學生音樂表現(xiàn)力的作用。

二、創(chuàng)新鋼琴教學模式

（一）探索型教學模式

在傳統(tǒng)的教學模式中，通常是以老師訓導的方式進行教學。這種教學模式缺乏讓學生自主探索的過程。通常較為乏味、無聊，使學生興趣缺缺。為了加強學生學習鋼琴的興趣，教師要做到開放性教學。讓學生在課堂中占據主體地位，教師只起到輔助引導的作用。推動學生自主思考，提高學生智力思維發(fā)展，做到自主學習。

（二）課外創(chuàng)新性活動

1.讓學生參與音樂設計過程

音樂設計是相當考驗設計者音樂能力水平的過程，需要設計者對音樂知識基礎有著自主的理解，是在設計者自身獨特的音樂造詣、審美能力的基礎之上，通過樂曲表達自身情感的過程。對創(chuàng)造力的要求也十分的高，或許學生的能力還不足以參與到設計音樂的過程中。但可以先讓學生循序漸進地參與進來。十分考驗學生的創(chuàng)新思維。音樂設計過程中，設計者需要把握整支曲子的基本感情基調以及所要表達的內涵，在此基礎上放飛自己的想象，進行樂曲創(chuàng)作，這將是最考驗學生創(chuàng)造能力的過程。最難的是思維的具化，要將自己想要表達的東西傳達給聽眾，這是每個創(chuàng)作者需要突破的瓶頸。

2.學生自主創(chuàng)新音樂演奏會的多種表現(xiàn)形式

在傳統(tǒng)的鋼琴師生關系中，教師和學生之間更像是上下屬的關系，教師的權威是絕對的，是教學過程中的主體。學生舉辦音樂會往往離不開教師的精心指導，只有在經歷了無數的音樂會，達到一定水平之時，才能獲得教師的認可再進行公演。在創(chuàng)新活動教學模式中，首先要進行創(chuàng)新的就是主體的改變。新的教學模式必須是圍繞著學生展開的。學生變?yōu)檠葑鄷慕M織者，教師應作為協(xié)作者存在。在學生遇到問題時為學生提出相應的建議，輔助學生舉辦一場較為成功的演奏會。從而達到讓學生在同齡人中互相借鑒、學習，提升音樂水平的目的。

三、結束語

總之，鋼琴教學創(chuàng)新模式的最終目的就是改善鋼琴現(xiàn)有的學習狀況，為學生進行高端音樂的學習打下良好基礎，磨練學生的意志、性格，使其能更好的適應時代的發(fā)展。因此，教師應該結合教學實際，開展豐富多彩的教學活動，在實踐教學中提高學生的創(chuàng)新性、不斷突破自我的能力，發(fā)揮自身的潛能，成為優(yōu)秀的鋼琴家。

參考文獻

[1]楊桂琴.談鋼琴教學創(chuàng)新模式的構建與思考[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2017.

作者簡介：魯修楣（1982—），女，漢族，重慶人，重慶市應用技術職業(yè)學院，本科，學士，講師，高職學前教育專業(yè)音樂方向。