朱薇

[摘 要] 班主任是班級的組織者與管理者，是一個班級的“領頭羊”，如何管理班級是每一個班主任都經常思考的問題。從“知、立、建、信、查（察）、和”六字定理來淺敘中職班級管理的策略。

[關 鍵 詞] 中職；班級管理；六字定理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0208-02

班級是一個學校重要的組成部分，班主任作為班級管理的組織者，肩負著引導和幫助學生全面發(fā)展的重要責任。班主任工作千頭萬緒，而職高的班主任工作更加繁雜、辛勞。絕大多數中職學校的學生文化基礎差，行為習慣差，以自我為中心。因此職業(yè)學校的班主任工作更顯得煩瑣。那么，如何做好班主任的管理工作？就我擔任班主任工作幾年來，淺談班級管理的幾個策略。

一、知：知曉班級每位學生的家庭情況、性格及其他

《孫子兵法》有“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。打仗如此，管理班級也如此。知曉班級每位學生的情況是做好班級管理的首要工作，也是班主任開展工作的重要環(huán)節(jié)。如，知曉學生家境貧富，是否單親、孤兒、領養(yǎng)等特殊情況以及學生個性等。

根據中職學生的特殊性，一年級入校報名時我及時向家長了解學生初中時的成績以及表現情況，詢問學生簡單的問題。開學初安排學生做一些簡單的事情，從中判斷學生性格方面的情況，再結合其他表現綜合判斷。

如，開學第一天班級教室衛(wèi)生臟亂。一學生用一種狂傲的語氣問我：“為什么教室衛(wèi)生這么差？為什么沒有人愿意打掃？”我回答她：“班級就是一個家，如果你覺得臟，身為班級的一員，你愿意帶領班級的學生把教室變干凈整潔嗎？”該學生聽后立馬召集一些學生把教室打掃得干干凈凈。從這件事可看出該學生雖性格狂傲，但做事果斷認真。其表現出對班級事務上心、關心班集體成員等，我對這位學生綜合定位，把她作為班長重點培養(yǎng)。這位學生后來成為我班級的班長，十分優(yōu)秀，受到學生和教師的一致好評，成為一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。

每次學生申請助學金時，我私下了解班級學生的家庭貧富情況以及特殊情況（單親、孤兒、領養(yǎng)等），再從班級學生干部聊天中獲得相關信息。如，班級中一位學生是領養(yǎng)的，性格極端，為了尋求關注，經常做一些違反校紀校規(guī)的事，如，曠課、遲到、奇裝異服、與任課教師吵架等。了解到她的這種特殊情況，及時跟她家長進行溝通，找她談話，鼓勵她，經過兩年的不懈努力，她變成了一位能夠理解教師、感激教師的學生。

從許多方面綜合了解每個學生，因材施教，包容學生，幫助學生，照顧學生，不放棄學生，讓學生愿意同我分享，愿意融入班集體這個大家庭中。

二、立：樹立班級管理者威信

古人云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫拧！卑嘀魅问菐熼L，他必須有威信，也就是說班主任必須有一種使學生信服的精神感召力，這樣學生才會聽從你教誨，班級才會有向心力，班主任才能管好班級。

樹立威信首先要以行服人，勇于承擔責任，做事信守承諾、行事果斷。其次要愛護人，愛護關心每個學生，不僅關心他們的學習生活，還要深入他們的心靈深處，關心他們的心理健康成長。最后以德育人，平等客觀對待每一個學生，學會轉換角色當學生的朋友，與學生交心。

中職學生許多以自我為中心，很多時候認為班主任就是個“管家婆”。有些學生甚至經常跟老師對著干。一次藝術節(jié)，我們班合唱是最后快要決賽的時候才定下來，決賽前一天才去租服裝。期間為了能夠租到統一的舞臺服裝，班長和財管委員把市區(qū)能夠租到服裝的地方全跑遍了，不是衣服數量不夠就是價錢太高，班級學生都不愿意多出錢，在班級群中對班長和財管發(fā)出不滿意的聲音。道具服裝店馬上關門了，時間緊迫。我趕緊給班長打電話選定了舞臺效果很好的服裝，并安撫他們資金問題我來解決，讓他們定好馬上回來維護班級秩序。首先把生事的學生單獨找出來談話，進行思想溝通；然后在全班學生的面前，講述班長和財管租服裝的艱辛；最后提出服裝解決之法：教師已訂好服裝，大家都可以參加比賽，租金每個人出10元，其余班費開支。班長回來及時，大家試穿衣服十分滿意，一場波動就此平息。生事的學生事后去辦公室找我承認錯誤并道了歉，班干部和其余學生對我更加信服。

班主任是嚴父與慈母、良師與益友的有機結合。只有在班級中樹立威信，才能夠促進班級管理有序進行，使班級建設順利開展，班級學生才會跟隨班主任的腳步，穩(wěn)穩(wěn)前進。

三、建：建設一個優(yōu)秀的班委會

班干部是溝通學校與班級、教師與學生的橋梁和紐帶，起著上情下達，下情上傳的作用。一個紀律嚴明、健康向上的班集體，不僅要有一位稱職的班主任，更要有一支素質良好、獨立工作的班干部隊伍。

選拔班干部采取民主選舉、班主任任命與小幅度調整相結合的原則。開學初，通過民主選舉的方式，學生選了他們認為合適的人擔任班干部，每個班干部試用期一個月，如果不合適由我來任命，學生贊成。事實證明，班委會的干部如同虛設，他們自己也“怨聲載道”，幾個禮拜班級評比我們班全墊底。我撤了班長，重新選取了綜合能力強的人擔任班長一職，對一些比較重要的職位如宿管、財管、勞動委員等全都進行了相應調整。事實證明，我重新組建的班干部隊伍確實能夠很好地管理班級，做好班級日常事務。根據表現情況，我還對班干部的職位進行了適當調整，讓他們在各自職位上發(fā)揮最大作用。

建設優(yōu)秀的班委會應讓其各司其職，每個班干部必須責任到位，明確自己的職責和分工，做好自己的事情。以身作則，身為班干部要在各方面做好其他學生的榜樣，且公平公正，這樣班委會才會有信服力。學會團隊協作，班委會是一個團隊，班委會成員充分發(fā)揮團隊的精神，讓班委會的作用發(fā)揮到極致。班干部也是學生，處理事情有不成熟之處，我會加以點撥引導，提高他們分析事情解決事情的能力。

二年級第一學期，全班需要普通話過級考試。我們班是學前教育班，普通話過級考試是申請教師資格證的首要條件。如何提高普通話過級的通過率呢？我為此組織了班干部會議，安排每天普通話朗讀的時間，為此安排相應的班干輪流值班、監(jiān)督并隨時向我匯報普通話朗讀情況。班干部都認真負責，各司其職，發(fā)揮團隊合作精神，積極匯報情況配合我的工作。在普通話考試中，我們班成為所有班級中考得最好的。

優(yōu)秀的班委會是一個班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班級工作順利開展的保證。

四、信：信任學生

信任是師生溝通的重要橋梁?，F在的中職學生大都自尊心強，心理比較敏感、脆弱，容易走極端。在不違背原則的基礎上充分信任學生，維護學生自尊心，有利于學生心理健康發(fā)展。

中職學生中許多都不愛學習，卻總喜歡制造小麻煩來引起他人注意。一次，有兩位比較愛鬧事的學生攔著全班學生在教室里進行美其名曰的“思想教育”，班長及時通知我，而那兩位學生事后不承認錯誤，強詞奪理說班級學生集體意識不強，替班主任您教訓他們。而我選擇相信他們的說法，告訴他們，出發(fā)點是好的，幫助老師的想法也是好的，我很感激，但做法欠妥。聽了我的分析，這兩位學生承認了錯誤，而且非常感謝我對他們的信任，也再沒有犯過類似的錯誤。

信任是塊試金石，它能讓學生意識到錯誤并改正。班級有小偷小摸的學生，專門偷吃的，班級學生十分氣憤一定要找出這個人。但是我不同意這種做法，如果班級學生都知道了，這位小偷小摸的學生將無法繼續(xù)學業(yè)。我當著全班學生的面說了丟零食的事，但是認為這位學生一定不是小偷。只是一時經濟困難或者太餓了，自尊心強，不好意思跟大家說，才悄悄跟大家借了點東西吃，她有錢的時候一定會還給大家的。過一段時間后，大家丟的東西都又都回到了課桌里。

信任學生不僅有利于師生關系的加強和班級管理，而且有利于學生更加自信地學習和生活。

五、查：通過查的方式去解剖學生的心理

班級每個學生都是一個獨立個體，具有特殊性。深入了解每個學生是班級管理中的一項重要任務。班級管理也具有復雜性。要想了解學生和班級事務我采取查的方式。

為了了解班級每個學生特別是不愛同我交流的學生，我會去明察暗訪，有時特意去寢室找他們聊天或者通過班干部或他們的好友去了解他們日?；蛐睦戆l(fā)展。如，班級學生有摩擦，公說公有理，婆說婆有理。在無從判斷的情況下，我會通過不同的方法去查證這件事情的始末，給他們一個公正的判定。

通過這種方式不僅有利于班級工作的開展，而且有利于形成良好的班風班紀，更加有利于樹立我在班級學生中的良好形象。

六、和：溫和友善地對待學生

每個孩子都是一本耐人尋味的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。學生難免會犯錯誤，在學生犯錯誤的時候，作為班主任的我們總有一種恨鐵不成鋼的憤怒情緒。但是人在過度情緒化的時候，說話不理智容易傷害學生的自尊心，給學生造成心理陰影。所以作為班主任要理智思考，溫和友善地對待學生。

我們班有幾個調皮的學生，總是會犯錯。作為班主任，我去學生科比去辦公室勤快，讓我很是頭疼。開始談話時，我非常生氣，說話的聲音夾雜著憤怒，他們也像刺猬一樣反擊我。這樣的談話并不能改變什么，相反他們變本加厲，做得更過分。我開始反思我的行為和談話方式，并去請教資深班主任，開始改變策略，改變說話方式和態(tài)度，每次都和顏悅色，轉變角色像朋友一樣去交談。開始時他們還是如此，我繼續(xù)采取溫柔攻勢，他們自己感到不太好意思，然后跟我承認錯誤，表現也漸漸好起來了。

對學生態(tài)度溫和可以培養(yǎng)班級內部良好的人際關系與健康和諧的心理氣氛，能充分調動和發(fā)揮學生的主觀能動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的集體主義精神，從而建立良好的班集體。

中職班級管理是一項細瑣而繁雜的工作，是一項長期工作。以上只是我做班主任的幾點探索和體會。作為一名中職班主任，做好中職的班級管理工作還需要去不斷努力和探索，尋求更好的方法和策略讓班級變得更優(yōu)秀，讓班級學生都成為社會的棟梁之才。

參考文獻：

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