張帥峰

【摘要】基于我國(guó)特有的高考制度，越來(lái)越多的高中生為了給自己多一次選擇的機(jī)會(huì)，都會(huì)選擇特長(zhǎng)課進(jìn)修，而音樂(lè)特長(zhǎng)生在其中占了很大的比例。聲樂(lè)作為音樂(lè)體系中一個(gè)很小的分支，是配合著音樂(lè)的語(yǔ)言表演藝術(shù)。于是，高中聲樂(lè)課就逐漸凸顯出其存在的必要性。為了適應(yīng)高中群體短時(shí)間內(nèi)就要出成績(jī)的特殊性，筆者認(rèn)為，很有必要認(rèn)真討論高中聲樂(lè)課的未來(lái)走向。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)特長(zhǎng)生；聲樂(lè)教學(xué)；探討

【中圖分類號(hào)】G613 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、端正高中音樂(lè)特長(zhǎng)生聲樂(lè)教學(xué)的目的性

高中生選擇特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，除了世家傳承，往往都是半路出家的臨時(shí)抱佛腳。相對(duì)于舞蹈、體育必須得有童子功的特長(zhǎng)課，聲樂(lè)課是比較容易后天迅速成長(zhǎng)的一門課程，但這并不代表就可以抱著僥幸輕視的心理來(lái)學(xué)習(xí)這門課程。相反，我們必須首先要端正特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的態(tài)度，不能是避重就輕地選擇學(xué)習(xí)考試時(shí)的技巧性得分點(diǎn)的“快餐式學(xué)習(xí)”，而是要從根本樹(shù)立特長(zhǎng)生對(duì)聲樂(lè)這門藝術(shù)的敬畏和熱愛(ài)，端正特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)盲區(qū)，讓他們明白，聲樂(lè)不是隨便張嘴把一首歌唱出來(lái)就可以，而是需要科學(xué)的呼吸、運(yùn)氣、使用嗓音等循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，只有這樣，才能幫助特長(zhǎng)生在擠過(guò)高考這座獨(dú)木橋后，繼續(xù)從事、經(jīng)歷，更有可能為之奮斗一生的聲樂(lè)之路。

二、高中音樂(lè)特長(zhǎng)生聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容解析

（一）捋順教學(xué)順序

端正了特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)觀念后，就要讓他們明白，羅馬不是一天建成的，聲樂(lè)學(xué)習(xí)也是如此。既然是學(xué)習(xí)，必然都離不開(kāi)初期索然無(wú)味的基礎(chǔ)課程。比如學(xué)習(xí)繪畫，不是一開(kāi)始就是臨摹，而是沒(méi)完沒(méi)了的鉛筆線條的勾勒；學(xué)小提琴，也不是一開(kāi)始就拉《月光曲》，而是嘈雜刺耳的鋸木頭。聲樂(lè)的學(xué)習(xí)也一樣，在開(kāi)始，必須要謹(jǐn)遵調(diào)整呼吸、練聲、開(kāi)嗓等一系列枯燥乏味的訓(xùn)練，之后才會(huì)在簡(jiǎn)單的小調(diào)之間尋找進(jìn)步的空間，慢慢練習(xí)較長(zhǎng)的曲調(diào)，以此類推。

（二）凸顯個(gè)性化教學(xué)

孔子早在2000年前就提出了“因材施教”的教學(xué)觀點(diǎn)，他之所以偉大，就在于所述觀點(diǎn)經(jīng)年適用。由于學(xué)生個(gè)體的差異性，導(dǎo)致個(gè)人的肺活量、氣管長(zhǎng)短、聲帶發(fā)育都是各不相同的。學(xué)生音色的特殊性是老師判斷教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。尤其面對(duì)特長(zhǎng)生群體的特殊性，時(shí)間緊，任務(wù)重，教師就更應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特殊性進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，以此來(lái)幫助特長(zhǎng)生另辟蹊徑，迅速找到更適合自己的演唱方式。

（三）科學(xué)專業(yè)的規(guī)范聲樂(lè)特長(zhǎng)生的演唱方法

教師面對(duì)學(xué)生參差不齊的演唱基礎(chǔ)，要從最基礎(chǔ)的科學(xué)規(guī)范化的演唱方法開(kāi)始教授。教師應(yīng)用自己的專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)，使用技巧的演唱和隨意演唱的差別性，學(xué)生們會(huì)通過(guò)對(duì)比，認(rèn)真思考科學(xué)演唱的技巧究竟在哪里。（四）幫助學(xué)生選擇定制適合自身的演唱作品

作品是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的參照。一個(gè)好的作品，將會(huì)為特長(zhǎng)生的演唱增色添彩，這也是特長(zhǎng)生通往更高學(xué)府進(jìn)修的敲門磚。教師要在充分了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化前提下，幫助學(xué)生選擇能夠更加凸顯自身特色音樂(lè)作品，讓學(xué)生在自己熟悉的領(lǐng)域自由發(fā)揮，獲得優(yōu)勢(shì)。

三、基本功培訓(xùn)的關(guān)鍵點(diǎn)

（一）歌唱的姿態(tài)

姿態(tài)是人的第一名片。一個(gè)良好的身姿，不光可以為你增添不錯(cuò)的印象分，更是發(fā)聲器官保持正位，氣流順暢的根基所在。什么叫好的姿態(tài)？能夠令你舒適，讓別人感受到美感的姿勢(shì)就是好的姿態(tài)。我們常見(jiàn)到的歌唱家應(yīng)該沒(méi)有誰(shuí)是圓肩駝背，長(zhǎng)短腿的姿態(tài)吧？由此可見(jiàn)，良好的姿態(tài)是歌唱的基礎(chǔ)。

（二）歌唱的呼吸

我們都知道，氣息是歌唱的根本。一個(gè)演唱者，只有將自然而然的呼吸，變成可以由自己控制支配的呼吸，才算是具備了歌唱的基本條件。這就要求大家將平時(shí)忽視的呼吸，有意識(shí)地加入到訓(xùn)練中來(lái)。

（三）歌唱的發(fā)聲

歌唱的發(fā)聲練習(xí)是一種綜合性基本技能訓(xùn)練，它包括兩部分內(nèi)容。一是發(fā)聲方面的訓(xùn)練，即我們經(jīng)常所說(shuō)的單純的練聲；二是演唱方面的訓(xùn)練，即我們?cè)诼晿?lè)課上的歌曲練唱。例如對(duì)于初學(xué)者，首先用“u”母音來(lái)練習(xí)，打開(kāi)喉嚨，穩(wěn)定喉結(jié)，再選用單母音做長(zhǎng)音慢速練習(xí)，鍛煉橫膈膜對(duì)歌唱的支持力量，這樣有利于學(xué)生辨聽(tīng)自己的發(fā)音狀態(tài)，最后再根據(jù)每個(gè)學(xué)生的音色、音高、音韻寬度等實(shí)際情況，選擇合適的發(fā)聲練習(xí)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到提高歌唱的能力。

四、小結(jié)

本文筆者由淺至深，循序漸進(jìn)地闡述了聲樂(lè)課究竟在高中特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)中起到了怎樣的角色和作用，通過(guò)越來(lái)越科學(xué)規(guī)范的聲樂(lè)教學(xué)方法，幫助高考特長(zhǎng)生實(shí)現(xiàn)自己的理想，走進(jìn)更高的學(xué)府，繼續(xù)在聲樂(lè)這條路上深造。

參考文獻(xiàn)

[1]李廷海.高中音樂(lè)特長(zhǎng)生聲樂(lè)教學(xué)探討[J].戲劇之家，2017.