湯友輝

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育的改革已經(jīng)更加完善，新課程改革的內(nèi)容不僅包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要科目，也針對(duì)體育、音樂(lè)、美術(shù)等輔助學(xué)科進(jìn)行了相應(yīng)的改革。在這個(gè)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，人們?cè)絹?lái)越重視音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本文主要以小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的策略探究為主要對(duì)象進(jìn)行討論，通過(guò)分析當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教師的發(fā)展現(xiàn)狀，尋找有效策略促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂(lè)教師；專(zhuān)業(yè)發(fā)展；策略探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、教師樹(shù)立專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的發(fā)展意識(shí)，爭(zhēng)取成為一個(gè)領(lǐng)域?qū)＜?/p>

作為一個(gè)教師，如果想要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，就需要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，教師的能力需要在教育理念的支撐下，才能得到足夠充分的發(fā)展。我區(qū)小學(xué)音樂(lè)教師普遍存在的一個(gè)弊端：對(duì)自身的音樂(lè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能沒(méi)有較強(qiáng)的發(fā)展意識(shí)，這也就導(dǎo)致了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展緩慢。這就需要教師做到以下幾點(diǎn)：首先，一個(gè)教師要想不斷發(fā)展就需要對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展情況做出深入的了解，教師對(duì)自身情況有了明確的認(rèn)識(shí)，這就是教師認(rèn)清自身地位的前提，也是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)。再者，音樂(lè)教師需要隨時(shí)具備危機(jī)意識(shí)，針對(duì)自身的實(shí)際情況制定有針對(duì)性的實(shí)施方案，彌補(bǔ)自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的不足之處。比如小學(xué)音樂(lè)教師可以通過(guò)定時(shí)閱讀音樂(lè)書(shū)籍、進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、和經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)者學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，再次定位，更進(jìn)一步的發(fā)展。

二、營(yíng)造專(zhuān)業(yè)化發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)音樂(lè)教師積極發(fā)展

學(xué)校在制定合理工作量的同時(shí)，可以給音樂(lè)教師提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，還有足夠的物質(zhì)保障，還可以加強(qiáng)音樂(lè)資源的跟進(jìn)，這樣一來(lái)可以有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教師的工作積極性，為音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。小學(xué)教師在面對(duì)繁重的教學(xué)抽測(cè)任務(wù)和各項(xiàng)比賽，無(wú)形之中加重了工作壓力，這些細(xì)小的因素也在不斷影響著教師的工作熱情和學(xué)習(xí)激情，這些對(duì)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展都是不利的，所以學(xué)校對(duì)音樂(lè)教師的工作量進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才拍苡行囵B(yǎng)和提高教師的專(zhuān)業(yè)技能，為教師提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、虛心學(xué)習(xí)信息技術(shù)，增進(jìn)教學(xué)手段精進(jìn)

作為21世紀(jì)的小學(xué)音樂(lè)教師，在熟練掌握信息技術(shù)的基本操作技能的同時(shí)，還要提高自身運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師有效地將信息技術(shù)這一門(mén)內(nèi)容帶入音樂(lè)課堂，可以將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設(shè)備相結(jié)合，幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去主動(dòng)探索，積極交流，相互協(xié)作等，有助于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。信息化在當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域最受歡迎的教育手段，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，這一重大責(zé)任。

四、激發(fā)小學(xué)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展熱情

學(xué)生之間的激勵(lì)手段可以使用小組合作，相互競(jìng)爭(zhēng)，那么這一方式也可以運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展熱情的激發(fā)上去，為了有效促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教師提高教學(xué)質(zhì)量，也為了實(shí)現(xiàn)全面推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，區(qū)音樂(lè)科教研室應(yīng)該及時(shí)完善教師的激勵(lì)機(jī)制，大力支持相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，搭建小學(xué)音樂(lè)教師優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技能展示平臺(tái)。例如在過(guò)去兩年舉行的中小學(xué)音樂(lè)教師教材歌曲比賽和中小學(xué)音樂(lè)教師器樂(lè)合奏比賽就是很成功的例子。在活動(dòng)中，按照獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等方式來(lái)做出激勵(lì)，有條件的話，還可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)報(bào)社等來(lái)進(jìn)行拍攝。讓小學(xué)音樂(lè)教師以此為短期的目標(biāo)，大幅度提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平。

五、加強(qiáng)教師崗位知識(shí)培訓(xùn)

平時(shí)我們常掛在嘴邊的就是“一日學(xué)，終身學(xué)”，沒(méi)錯(cuò)，學(xué)習(xí)不是一個(gè)階段性的，是連續(xù)的、反復(fù)的、艱巨的，需要我們學(xué)習(xí)者花費(fèi)終身的時(shí)間去深入探究知識(shí)的奧妙。教育作為一個(gè)特殊的行業(yè)，必須在無(wú)時(shí)無(wú)刻的學(xué)習(xí)，這樣才能將最精華的知識(shí)帶給學(xué)生，所以，教師在這個(gè)過(guò)程中必須重視自身的健康發(fā)展，努力提高教學(xué)的能力。所以，為了有效提高小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)水平，區(qū)音樂(lè)教研室可以根據(jù)本區(qū)的實(shí)際發(fā)展情況，邀請(qǐng)一些具有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，在這個(gè)過(guò)程中，要保證音樂(lè)教師的培訓(xùn)環(huán)境良好，最好是能夠進(jìn)行集中的培訓(xùn)，讓他們互相學(xué)習(xí)，掌握靈活的現(xiàn)代化教育方法。

總而言之，學(xué)校應(yīng)該最大程度上為小學(xué)音樂(lè)教師提供良好的成長(zhǎng)資源和機(jī)會(huì)，為每一位音樂(lè)教師的發(fā)展構(gòu)建良好的平臺(tái)。作為教師，應(yīng)該以一個(gè)學(xué)習(xí)者的姿態(tài)孜孜不倦的虛心求學(xué)，善于學(xué)習(xí)溝通，堅(jiān)持不懈，在自己的不斷努力下，我相信小學(xué)音樂(lè)教師可以有效提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升教師的教學(xué)效率和水平。

參考文獻(xiàn)

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