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        小學(xué)合唱教學(xué)的實(shí)踐與探索

        2018-05-14 08:59:25趙玲
        北方音樂(lè) 2018年22期
        關(guān)鍵詞:合唱教學(xué)小學(xué)音樂(lè)

        【摘要】眾所周知,作為小學(xué)音樂(lè)課的重要內(nèi)容,合唱教學(xué)的重要性不言而喻。合唱音色豐富、音域較廣,可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的演唱興趣,在合唱過(guò)程中,還能提升小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。我在教學(xué)中一直在探索提升小學(xué)生合唱效果的方法,積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在本文中,我介紹幾點(diǎn)開展小學(xué)合唱教學(xué)的具體做法,希望能起到一定的啟發(fā)作用。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);具體做法

        【中圖分類號(hào)】G622? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        前言

        21世紀(jì)是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代,人與人之間要進(jìn)行友好合作,這是每個(gè)人生存于世,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所必須具備的基本條件。新課程改革明確要求教師要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,要引導(dǎo)小學(xué)生逐漸形成良好的合作意識(shí),這是素質(zhì)教育積極提倡的。就小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言,提升合唱教學(xué)有效性不僅可以讓小學(xué)生感受音樂(lè)的獨(dú)特魅力,體會(huì)到人與人之間合作的重要性和必要性,同時(shí)也能有效培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,紀(jì)律性和注意力等。我們教師要充分發(fā)揮小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的重要作用,讓小學(xué)生逐漸養(yǎng)成互相傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,并為小學(xué)生提供互相交流與合作的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诤献髦袇f(xié)調(diào)配合,為日后發(fā)展奠基。本文重點(diǎn)研究開展小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的方法,意在起到拋磚引玉的作用。

        一、、新課改背景下加強(qiáng)小學(xué)合唱教學(xué)的具體做法

        (一)在游戲活動(dòng)中提升學(xué)生對(duì)合唱的興趣

        興趣是最好的教師,提升小學(xué)生對(duì)合唱的興趣至關(guān)重要。我考慮到游戲是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式,所以我有意識(shí)地在合唱教學(xué)中引入游戲,激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的熱情。比如,我開展過(guò)節(jié)奏游戲,旨在讓學(xué)生體味聲部間的錯(cuò)落有致。“雙手節(jié)奏”游戲法是一種在諸多節(jié)奏訓(xùn)練方式中具有非常重要和特殊效果的訓(xùn)練方式,我將其作為一種具有典型意義的多聲部節(jié)奏訓(xùn)練的最佳方式,它非同一般的教學(xué)訓(xùn)練價(jià)值。首先,在于它是將學(xué)生從“單旋律”節(jié)奏思維過(guò)渡到“多聲部節(jié)奏”思維的最好途徑;其次,它還是一種具有明確目標(biāo)指向性的訓(xùn)練方式。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,學(xué)生不僅增強(qiáng)了音樂(lè)的綜合素質(zhì),而且還為鍵盤樂(lè)器的學(xué)習(xí)演奏打下良好的基礎(chǔ);同時(shí),還可以對(duì)生活中的各種聲音按不同節(jié)奏進(jìn)行模擬,如大風(fēng)、小風(fēng)、大雨、小雨等。在這樣錯(cuò)落有致的多聲部節(jié)奏聲中,學(xué)生感到音樂(lè)豐富多彩、對(duì)此興趣盎然的同時(shí),鍛煉了他們對(duì)聲音、節(jié)奏的控制和把握能力,以及對(duì)多聲部節(jié)奏的感受和把握能力。

        (二)通過(guò)辨別和協(xié)調(diào)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

        合唱強(qiáng)調(diào)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作,每個(gè)人都要考慮到他人的唱法,方能形成整體之美。所以,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨別、協(xié)調(diào)達(dá)成聲音的和諧至關(guān)重要。例如,在合唱歌曲《幽靜的山谷》的訓(xùn)練中,我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生的聲音較好,但是有一些學(xué)生的聲部在高音區(qū)摻入假聲不夠,又缺乏足夠的氣息支持,聲音不圓潤(rùn)。一些學(xué)生的聲部在開始領(lǐng)唱的部分,聲音與情感表達(dá)均可,但到了四部合唱時(shí)聲音懶散不積極,嚴(yán)重影響了合唱的整體效果。經(jīng)過(guò)了解,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生認(rèn)為低音聲部旋律不如高音聲部?jī)?yōu)美,且有多處的哼嗚,很想和高聲部的學(xué)生一起齊唱。碰到這種情況,我先讓這些同學(xué)試唱高音聲部中的一句旋律,由于音區(qū)較高,雖勉強(qiáng)唱上去,但聲音逼緊,顯得力不從心。通過(guò)試唱使學(xué)生明白聲部的劃分是根據(jù)大家的嗓音條件確定的。然后,讓全體合唱《幽靜的山谷》,并展開討論,哪一種演唱形式更具有豐富的表現(xiàn)力,更有藝術(shù)性。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的討論與聽(tīng)辨,學(xué)生知道正因?yàn)橛辛嗽S多同學(xué)唱了主旋律以外的其他聲部,才烘托著主旋律,形成了音樂(lè)的和聲美,聲音的和諧美。由于低音聲部的學(xué)生克服了心理的問(wèn)題,演唱時(shí)積極、投入,理解了合唱中的“哼鳴”是抒發(fā)內(nèi)心情感的需要,從而使合唱的整體效果有了明顯的提高。通過(guò)訓(xùn)練,學(xué)生有了一個(gè)共同的認(rèn)識(shí),集體默契的配合才能創(chuàng)造出統(tǒng)一、和諧、優(yōu)美并富有立體感的聲音去表現(xiàn)音樂(lè)的美,同時(shí)也增強(qiáng)了群體意識(shí)。

        (三)通過(guò)組織各種合唱比賽和演出活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的成就感

        合唱在學(xué)校里是學(xué)生普遍喜愛(ài)和樂(lè)于參加的大型集體聲樂(lè)藝術(shù)活動(dòng),是集體美育的最好形式。我以班級(jí)為單位,組成合唱隊(duì),鼓勵(lì)人人都要參與。每個(gè)學(xué)生既要發(fā)揮個(gè)人的作用,又要恰到好處地把自己融于集體之中,其藝術(shù)創(chuàng)造任務(wù)要由多人分工合作,并十分默契配合才能完成。因此,我要求每個(gè)演唱者有全局觀念,各種合唱比賽和演出活動(dòng)是對(duì)每個(gè)同學(xué)群體意識(shí)的又一次強(qiáng)化。首先,個(gè)人的聲音要融入集體,不允許有個(gè)別同學(xué)的聲音冒出來(lái)而影響整體效果。在合唱比賽前夕的訓(xùn)練中,我總會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生態(tài)度不負(fù)責(zé)任的問(wèn)題,例如,漫不經(jīng)心地將音高、節(jié)奏唱錯(cuò)或平時(shí)愛(ài)哼“勁歌”的同學(xué)喜歡扯著嗓子喊唱。針對(duì)這一問(wèn)題,我把這些同學(xué)找出來(lái)與部分唱得較好的同學(xué)同時(shí)演唱,并進(jìn)行錄音,讓他們傾聽(tīng)錄音的效果,然后讓唱得較好的同學(xué)單獨(dú)演唱,經(jīng)過(guò)對(duì)比,使那些學(xué)習(xí)欠缺的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己給整個(gè)合唱造成不應(yīng)有的損失后,努力使自己的聲音融于集體的音響之中。通過(guò)和諧的歌聲把同學(xué)的心緊緊連在了一起,強(qiáng)化了學(xué)生的群體意識(shí)。

        除了聲音的要求外,我還要求比賽或演出時(shí)合唱隊(duì)形的整齊,服裝的統(tǒng)一,鼓勵(lì)學(xué)生積極投入地演唱。生動(dòng)的表情,聲部間默契的配合,構(gòu)成了一張集體的“名片”,給觀眾留下美好的印象,給人以美的享受。假如合唱隊(duì)員在上場(chǎng)、下場(chǎng)時(shí)紀(jì)律松散,演出時(shí)注意力不集中,尤其在有領(lǐng)唱的部分東張西望,會(huì)影響合唱的整體效果。由于在各種合唱活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生既是演員,又是觀眾,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)互相展示與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),開闊了視野。通過(guò)合唱活動(dòng)中組織、訓(xùn)練、演出等一系列的環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生的群體意識(shí),使學(xué)生在一個(gè)共同奮斗目標(biāo)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能.意識(shí)到自己對(duì)集體所承擔(dān)的責(zé)任。同時(shí),也使學(xué)生在共同創(chuàng)造美妙音樂(lè)的氣氛中,認(rèn)識(shí)到個(gè)人的價(jià)值與集體價(jià)值之間的關(guān)系。

        (四)通過(guò)合唱傳統(tǒng)音樂(lè)作品樹立學(xué)生的文化自信

        文化是人類社會(huì)特有的產(chǎn)物,是有關(guān)人類社會(huì)知識(shí)體系、思想品德、思維模式等一系列活動(dòng)的綜合體,是人類創(chuàng)造的共同財(cái)富。文化的力量不容小覷。目前,提升文化自信已經(jīng)成為世界各國(guó)高度關(guān)注的話題。我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要時(shí)期,如何提升文化自信,是我國(guó)社會(huì)各界應(yīng)該關(guān)注的重要話題。黨的十九大明確提出我國(guó)要建立文化自信。學(xué)生是社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)者,必須具備文化自信,承擔(dān)起弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責(zé)。事實(shí)上,幫助學(xué)生感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,是我們教育者必須承擔(dān)的責(zé)任。隨著經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的席卷,外來(lái)文化和多元思潮開始大肆涌入我國(guó),各種外來(lái)文化對(duì)我國(guó)的民族文化形成了猛烈的沖擊。越來(lái)越多的人開始崇洋媚外,盲目崇拜國(guó)外的文化,忽視自己的固有文化,比如韓國(guó)人甚至將我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)搶占為自己的文化遺產(chǎn),這從側(cè)面折射出我國(guó)傳統(tǒng)文化面臨消失的危險(xiǎn)。有人呼吁“一個(gè)不珍惜自己傳統(tǒng)的民族,是沒(méi)有希望的?!蔽幕且环N積累,應(yīng)該使孩子從小就耳濡目染。有鑒于此,我上課時(shí)選擇的學(xué)唱曲目,多選擇中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂(lè)作品,將其改編成合唱,比如《茉莉花》《春江花月夜》等,這些民歌具有強(qiáng)烈的民族色彩,旋律優(yōu)美,內(nèi)涵深刻,可以多讓學(xué)生接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化。我在學(xué)生合唱這些歌曲前,為學(xué)生先介紹這些歌曲的創(chuàng)作背景、思想內(nèi)涵,使學(xué)生感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,逐漸建立文化自信。

        二、結(jié)束語(yǔ)

        總之,小學(xué)生年紀(jì)尚淺,培養(yǎng)他們的合唱興趣至關(guān)重要,值得我們一線教師不斷探索新的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]崔莉.唱出心中最美的歌:淺談小學(xué)生合唱興趣的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2011(06).

        [2]貝彩紅.走進(jìn)合唱藝術(shù)的春天:淺談小學(xué)低段合唱教學(xué)[J].成才之路,2011(15).

        [3]張鴻舜.經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)合唱教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究:基于廣東省粵北山區(qū)的實(shí)證研究[J].紅河學(xué)院學(xué)報(bào),2011(04).

        作者簡(jiǎn)介:趙玲(1987—),女,江蘇徐州人,學(xué)士,本科,昆山市張浦鎮(zhèn)周巷小學(xué)。

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