【摘要】眾所周知，作為小學(xué)音樂(lè)課的重要內(nèi)容，合唱教學(xué)的重要性不言而喻。合唱音色豐富、音域較廣，可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的演唱興趣，在合唱過(guò)程中，還能提升小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。我在教學(xué)中一直在探索提升小學(xué)生合唱效果的方法，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我介紹幾點(diǎn)開展小學(xué)合唱教學(xué)的具體做法，希望能起到一定的啟發(fā)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);具體做法

【中圖分類號(hào)】G622? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

21世紀(jì)是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，人與人之間要進(jìn)行友好合作，這是每個(gè)人生存于世，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所必須具備的基本條件。新課程改革明確要求教師要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，要引導(dǎo)小學(xué)生逐漸形成良好的合作意識(shí)，這是素質(zhì)教育積極提倡的。就小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，提升合唱教學(xué)有效性不僅可以讓小學(xué)生感受音樂(lè)的獨(dú)特魅力，體會(huì)到人與人之間合作的重要性和必要性，同時(shí)也能有效培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，紀(jì)律性和注意力等。我們教師要充分發(fā)揮小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的重要作用，讓小學(xué)生逐漸養(yǎng)成互相傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，并為小學(xué)生提供互相交流與合作的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诤献髦袇f(xié)調(diào)配合，為日后發(fā)展奠基。本文重點(diǎn)研究開展小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的方法，意在起到拋磚引玉的作用。

一、、新課改背景下加強(qiáng)小學(xué)合唱教學(xué)的具體做法

（一）在游戲活動(dòng)中提升學(xué)生對(duì)合唱的興趣

興趣是最好的教師，提升小學(xué)生對(duì)合唱的興趣至關(guān)重要。我考慮到游戲是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式，所以我有意識(shí)地在合唱教學(xué)中引入游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的熱情。比如，我開展過(guò)節(jié)奏游戲，旨在讓學(xué)生體味聲部間的錯(cuò)落有致。“雙手節(jié)奏”游戲法是一種在諸多節(jié)奏訓(xùn)練方式中具有非常重要和特殊效果的訓(xùn)練方式，我將其作為一種具有典型意義的多聲部節(jié)奏訓(xùn)練的最佳方式，它非同一般的教學(xué)訓(xùn)練價(jià)值。首先，在于它是將學(xué)生從“單旋律”節(jié)奏思維過(guò)渡到“多聲部節(jié)奏”思維的最好途徑;其次，它還是一種具有明確目標(biāo)指向性的訓(xùn)練方式。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不僅增強(qiáng)了音樂(lè)的綜合素質(zhì)，而且還為鍵盤樂(lè)器的學(xué)習(xí)演奏打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)，還可以對(duì)生活中的各種聲音按不同節(jié)奏進(jìn)行模擬，如大風(fēng)、小風(fēng)、大雨、小雨等。在這樣錯(cuò)落有致的多聲部節(jié)奏聲中，學(xué)生感到音樂(lè)豐富多彩、對(duì)此興趣盎然的同時(shí)，鍛煉了他們對(duì)聲音、節(jié)奏的控制和把握能力，以及對(duì)多聲部節(jié)奏的感受和把握能力。

（二）通過(guò)辨別和協(xié)調(diào)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

合唱強(qiáng)調(diào)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作，每個(gè)人都要考慮到他人的唱法，方能形成整體之美。所以，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨別、協(xié)調(diào)達(dá)成聲音的和諧至關(guān)重要。例如，在合唱歌曲《幽靜的山谷》的訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生的聲音較好，但是有一些學(xué)生的聲部在高音區(qū)摻入假聲不夠，又缺乏足夠的氣息支持，聲音不圓潤(rùn)。一些學(xué)生的聲部在開始領(lǐng)唱的部分，聲音與情感表達(dá)均可，但到了四部合唱時(shí)聲音懶散不積極，嚴(yán)重影響了合唱的整體效果。經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生認(rèn)為低音聲部旋律不如高音聲部?jī)?yōu)美，且有多處的哼嗚，很想和高聲部的學(xué)生一起齊唱。碰到這種情況，我先讓這些同學(xué)試唱高音聲部中的一句旋律，由于音區(qū)較高，雖勉強(qiáng)唱上去，但聲音逼緊，顯得力不從心。通過(guò)試唱使學(xué)生明白聲部的劃分是根據(jù)大家的嗓音條件確定的。然后，讓全體合唱《幽靜的山谷》，并展開討論，哪一種演唱形式更具有豐富的表現(xiàn)力，更有藝術(shù)性。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的討論與聽(tīng)辨，學(xué)生知道正因?yàn)橛辛嗽S多同學(xué)唱了主旋律以外的其他聲部，才烘托著主旋律，形成了音樂(lè)的和聲美，聲音的和諧美。由于低音聲部的學(xué)生克服了心理的問(wèn)題，演唱時(shí)積極、投入，理解了合唱中的“哼鳴”是抒發(fā)內(nèi)心情感的需要，從而使合唱的整體效果有了明顯的提高。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生有了一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，集體默契的配合才能創(chuàng)造出統(tǒng)一、和諧、優(yōu)美并富有立體感的聲音去表現(xiàn)音樂(lè)的美，同時(shí)也增強(qiáng)了群體意識(shí)。

（三）通過(guò)組織各種合唱比賽和演出活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的成就感

合唱在學(xué)校里是學(xué)生普遍喜愛(ài)和樂(lè)于參加的大型集體聲樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，是集體美育的最好形式。我以班級(jí)為單位，組成合唱隊(duì)，鼓勵(lì)人人都要參與。每個(gè)學(xué)生既要發(fā)揮個(gè)人的作用，又要恰到好處地把自己融于集體之中，其藝術(shù)創(chuàng)造任務(wù)要由多人分工合作，并十分默契配合才能完成。因此，我要求每個(gè)演唱者有全局觀念，各種合唱比賽和演出活動(dòng)是對(duì)每個(gè)同學(xué)群體意識(shí)的又一次強(qiáng)化。首先，個(gè)人的聲音要融入集體，不允許有個(gè)別同學(xué)的聲音冒出來(lái)而影響整體效果。在合唱比賽前夕的訓(xùn)練中，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生態(tài)度不負(fù)責(zé)任的問(wèn)題，例如，漫不經(jīng)心地將音高、節(jié)奏唱錯(cuò)或平時(shí)愛(ài)哼“勁歌”的同學(xué)喜歡扯著嗓子喊唱。針對(duì)這一問(wèn)題，我把這些同學(xué)找出來(lái)與部分唱得較好的同學(xué)同時(shí)演唱，并進(jìn)行錄音，讓他們傾聽(tīng)錄音的效果，然后讓唱得較好的同學(xué)單獨(dú)演唱，經(jīng)過(guò)對(duì)比，使那些學(xué)習(xí)欠缺的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己給整個(gè)合唱造成不應(yīng)有的損失后，努力使自己的聲音融于集體的音響之中。通過(guò)和諧的歌聲把同學(xué)的心緊緊連在了一起，強(qiáng)化了學(xué)生的群體意識(shí)。

除了聲音的要求外，我還要求比賽或演出時(shí)合唱隊(duì)形的整齊，服裝的統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入地演唱。生動(dòng)的表情，聲部間默契的配合，構(gòu)成了一張集體的“名片”，給觀眾留下美好的印象，給人以美的享受。假如合唱隊(duì)員在上場(chǎng)、下場(chǎng)時(shí)紀(jì)律松散，演出時(shí)注意力不集中，尤其在有領(lǐng)唱的部分東張西望，會(huì)影響合唱的整體效果。由于在各種合唱活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生既是演員，又是觀眾，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)互相展示與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開闊了視野。通過(guò)合唱活動(dòng)中組織、訓(xùn)練、演出等一系列的環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生的群體意識(shí)，使學(xué)生在一個(gè)共同奮斗目標(biāo)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能.意識(shí)到自己對(duì)集體所承擔(dān)的責(zé)任。同時(shí)，也使學(xué)生在共同創(chuàng)造美妙音樂(lè)的氣氛中，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的價(jià)值與集體價(jià)值之間的關(guān)系。

（四）通過(guò)合唱傳統(tǒng)音樂(lè)作品樹立學(xué)生的文化自信

文化是人類社會(huì)特有的產(chǎn)物，是有關(guān)人類社會(huì)知識(shí)體系、思想品德、思維模式等一系列活動(dòng)的綜合體，是人類創(chuàng)造的共同財(cái)富。文化的力量不容小覷。目前，提升文化自信已經(jīng)成為世界各國(guó)高度關(guān)注的話題。我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要時(shí)期，如何提升文化自信，是我國(guó)社會(huì)各界應(yīng)該關(guān)注的重要話題。黨的十九大明確提出我國(guó)要建立文化自信。學(xué)生是社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)者，必須具備文化自信，承擔(dān)起弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責(zé)。事實(shí)上，幫助學(xué)生感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，是我們教育者必須承擔(dān)的責(zé)任。隨著經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的席卷，外來(lái)文化和多元思潮開始大肆涌入我國(guó)，各種外來(lái)文化對(duì)我國(guó)的民族文化形成了猛烈的沖擊。越來(lái)越多的人開始崇洋媚外，盲目崇拜國(guó)外的文化，忽視自己的固有文化，比如韓國(guó)人甚至將我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)搶占為自己的文化遺產(chǎn)，這從側(cè)面折射出我國(guó)傳統(tǒng)文化面臨消失的危險(xiǎn)。有人呼吁“一個(gè)不珍惜自己傳統(tǒng)的民族，是沒(méi)有希望的?！蔽幕且环N積累，應(yīng)該使孩子從小就耳濡目染。有鑒于此，我上課時(shí)選擇的學(xué)唱曲目，多選擇中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂(lè)作品，將其改編成合唱，比如《茉莉花》《春江花月夜》等，這些民歌具有強(qiáng)烈的民族色彩，旋律優(yōu)美，內(nèi)涵深刻，可以多讓學(xué)生接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化。我在學(xué)生合唱這些歌曲前，為學(xué)生先介紹這些歌曲的創(chuàng)作背景、思想內(nèi)涵，使學(xué)生感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，逐漸建立文化自信。

二、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)生年紀(jì)尚淺，培養(yǎng)他們的合唱興趣至關(guān)重要，值得我們一線教師不斷探索新的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：趙玲（1987—），女，江蘇徐州人，學(xué)士，本科，昆山市張浦鎮(zhèn)周巷小學(xué)。