顧美霞

【摘要】音樂鑒賞是高中藝術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，在農(nóng)村高中音樂鑒賞教學(xué)中，開足開齊音樂鑒賞課有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，為提高學(xué)生的審美能力打下良好的基礎(chǔ)。而在以往高中音樂欣賞教學(xué)中，許多音樂教師采用比較單的一講解方式上課，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生無法以積極的態(tài)度投入，失去了課堂應(yīng)有的活力，因此，學(xué)生對這門課也會漸漸失去興趣。本文針對農(nóng)村高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力作了一些探討和相應(yīng)的策略，從而為高中的音樂欣賞教學(xué)及如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力打下夯實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；高中音樂；教學(xué)；審美能力；教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、選擇有藝術(shù)氛圍的教學(xué)環(huán)境

首先，音樂欣賞課應(yīng)該選擇在一個相對有藝術(shù)氛圍的教室進行，這會在無形中對課堂教學(xué)產(chǎn)生不同的效果，會使學(xué)生在一個寬松的環(huán)境中全身心的投入和放松，學(xué)生的思維也會變得活躍，這樣才能調(diào)動學(xué)生的主動參與性。在農(nóng)村高中音樂教學(xué)中，由于硬件設(shè)備比較薄弱，所以課堂教學(xué)模式比較單一，基本上是以教師講解為主，學(xué)生欣賞，課堂教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)自然就缺少主動性。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)效率必然會低下，對審美能力的培養(yǎng)也不會有很大的改善。在一個藝術(shù)氛圍濃郁的環(huán)境中教學(xué)，教師在提高每個學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時還應(yīng)注重學(xué)生個性的發(fā)展，進行積極地引導(dǎo)，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，促進課堂上師生的互動性，這樣才能讓學(xué)生靜心欣賞。

其次，教師要讓學(xué)生感覺師生之間關(guān)系融洽，不拘謹，這樣才能營造寬松的教學(xué)環(huán)境。相反，如果師生關(guān)系疏離而且交流甚少只是一味的傳授知識，與學(xué)生的交流僅局限在講課和聽課之間，和諧環(huán)境就難以達成。新課程改革要求，教師不只是知識的傳道者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。作為音樂教師，除了扎實的專業(yè)知識，還要對音樂作品有一定的鑒賞能力，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生影響。教師在欣賞的過程中應(yīng)該用簡潔生動的語言講解，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞各種音樂作品，讓學(xué)生體會和感受音樂中的美，這樣自然而然的會在潛移默化中對學(xué)生起到激勵作用，讓學(xué)生對音樂作品鑒賞產(chǎn)生濃厚的興趣。

因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點，帶動學(xué)生進行交流互動，營造和諧生動的課堂氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生認識美、理解美，提高學(xué)生的審美能力。

二、變換教學(xué)形式提高審美能力

在過去的高中音樂教學(xué)中，學(xué)生對音樂課興趣濃厚，但由于其硬件設(shè)備比較落后，課堂的形式比較單一，教學(xué)方式落后，沒有新穎的設(shè)備，不能帶動學(xué)生的興趣。因此，教師要不斷提高自身教學(xué)能力，對教學(xué)方式和教學(xué)手段進行不斷地變換和更新。

首先，要讓學(xué)生的審美能力得到提高，教師只有讓學(xué)生掌握一定的審美知識及方法，才能鑒賞好作品。如果學(xué)生對一些基本的審美知識和角度都不了解，在欣賞作品時就會無所適從，就很難從鑒賞的角度理解作品。所以讓學(xué)生掌握一定的審美知識及方法，有助于提高學(xué)生的興趣。這就需要老師不斷的提高自己，變換不同形式的教學(xué)方式讓學(xué)生接受，并且能夠?qū)⒄n本知識進行整合，把復(fù)雜的問題簡單化，把簡單的問題形式化，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和接受。

其次，教師要利用一切先進的設(shè)備手段對教學(xué)形式進行變換。例如在華夏音樂之光這一章節(jié)中，由于作品都屬于古典音樂作品，在欣賞的時候?qū)W(xué)生而言可能會有點距離感，這時音樂教師可以利用多媒體設(shè)備結(jié)合圖片先讓學(xué)生了解一下我國的古時候的樂器分別有哪些？在認識和熟悉樂器之后再聆聽這些樂器的聲音有什么相同或不同的特點？教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考問題，諸如在欣賞作品的時候都是用的哪些樂器演奏的？這些作品有怎么樣的故事背景等等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容來不斷探索，進而不斷總結(jié)，促使學(xué)生能夠掌握聆聽作品的要領(lǐng)。利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生積極思考，不斷總結(jié)這些樂器彈奏技法和感受作品的情感，為學(xué)生鑒賞器樂曲作品創(chuàng)設(shè)良好的條件。教師還要讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀的作品這樣才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)過程中由于學(xué)生的層次不同接受能力也有很大的差別，面對同一個的作品，學(xué)生的理解也會有偏差，因此還是要以鼓勵教學(xué)為主，這樣才有可能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的審美能力。

總之，高中音樂教學(xué)，尤其是農(nóng)村高中音樂欣賞的教學(xué)需要我們教師花費大量的時間和精力對學(xué)生進行美的教育。在改善音樂教學(xué)環(huán)境的同時教師還需要不斷提高自身的水平，要更多地去研究學(xué)習(xí)各種方式方法并運用到教學(xué)中去，只有通過不斷地更新和運用行之有效的教學(xué)方法，才能增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生的美育發(fā)展。