婁曉虹

【摘要】隨著近些年來我們國家教學(xué)改革的推行，人們對(duì)于高校的教育情況也越來越關(guān)注。在高校的教育事業(yè)當(dāng)中，民族音樂教育是其中非常重要的一個(gè)組成部分。想要做好民族音樂教學(xué)，做好民族音樂的傳承，要更多地從實(shí)際層面來考慮，對(duì)于實(shí)際的音樂教學(xué)過程進(jìn)行分析，把音樂教學(xué)和民族音樂文化傳承相結(jié)合，進(jìn)而做好高校的音樂教學(xué)事業(yè)。

【關(guān)鍵詞】高校音樂教學(xué)；民族音樂；文化傳承

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

在我們國家推行教育改革的大背景下，音樂教育改革也在逐步進(jìn)行，新的教育理念對(duì)于教師的能力要求也隨之提高。當(dāng)前社會(huì)對(duì)于音樂人才的需求量也在逐漸增加。對(duì)于高校來說，如何培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力是重要的研究內(nèi)容，在其中加入民族音樂文化教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要過程。在高校音樂教學(xué)過程中，學(xué)生們的接受能力各有不同，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)有高有低，所以在教授民族音樂文化知識(shí)的時(shí)候，教師要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行。

一、高校音樂教學(xué)當(dāng)中民族音樂文化傳承的問題分析

（一）民族音樂的教學(xué)方法不夠豐富

目前來看，高校當(dāng)中的音樂教學(xué)方式基本上是以先聽后模仿的形式來進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式形式過于單調(diào)，內(nèi)容也不夠豐富，缺乏內(nèi)容上和形式上的創(chuàng)新，使得課堂上的教學(xué)氛圍比較死板，使學(xué)生們逐漸失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣。如果通過這種教學(xué)方式來進(jìn)行民族音樂文化的教授，那么只會(huì)適得其反，使得學(xué)生們逐漸失去了了解和接受民族音樂文化的興趣，從而也就無法達(dá)到民族音樂文化傳承的目的。

（二）學(xué)生沒有對(duì)于民族音樂文化進(jìn)行充分的了解

目前來看，很多高校學(xué)生都非常喜歡當(dāng)代的流行音樂，接觸民族音樂的機(jī)會(huì)非常少。民族音樂的基本理論和其他音樂都有著一定的區(qū)別，需要具備一定的音樂知識(shí)和文化，而很多學(xué)生都沒有對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行過學(xué)習(xí)，這種情況對(duì)于高校進(jìn)行民族音樂文化教學(xué)是比較不利的。大部分學(xué)生對(duì)于民族音樂文化的了解非常少，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂的過程中只能從頭開始，這也為教師的教授工作帶來了一定的難度，需要教師給予學(xué)生更多的耐心。在具體的教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況來進(jìn)行教學(xué)方式和方法的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生對(duì)于民族音樂的學(xué)習(xí)情況來設(shè)置針對(duì)性的教育方式，從而有效地提升學(xué)生們音樂素質(zhì)。

（三）學(xué)校缺乏足夠的民族音樂師資力量

目前來看，很多高校在民族音樂專業(yè)的師資力量方面都比較薄弱，缺乏非常專業(yè)的民族音樂教師，其他的音樂教師在民族音樂方面的進(jìn)修機(jī)會(huì)也相對(duì)較少，學(xué)校方面沒有能夠及時(shí)認(rèn)識(shí)到民族音樂文化傳承的重要性。這些因素都為高校民族音樂文化的傳承帶來了困難。所以高校應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)于民族音樂專業(yè)師資力量缺乏方面問題進(jìn)行解決，才能夠有效提升高校民族音樂文化傳承的效果。

（四）民族音樂的教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

當(dāng)前我國大多數(shù)高校音樂課堂上所使用的民族音樂曲目教材都比較單一，只有少量的幾首，教師們認(rèn)為只需要用這幾首讓學(xué)生們進(jìn)行大概的了解就可以了。但是實(shí)則不然，這種單一的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)的應(yīng)用會(huì)使得學(xué)生們產(chǎn)生厭惡情緒，無法有效的提升課堂教學(xué)效果，從而也就無法有效的幫助學(xué)生們?nèi)フ莆彰褡逡魳肺幕?。高校民族音樂的教學(xué)內(nèi)容和民族音樂文化本身也缺乏一定的聯(lián)系，同時(shí)也缺乏對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維方面的培養(yǎng)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的思維形成了限制，不利于民族音樂文化的傳承。

二、對(duì)于高校音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)方向分析

（一）趣味性設(shè)計(jì)

在高校音樂教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富的同時(shí)，也要加入更多的教學(xué)環(huán)節(jié)，例如討論、欣賞的過程，通過這些環(huán)節(jié)能夠有效的活躍課堂的教學(xué)氛圍，從而使得學(xué)生們能夠更愉快的投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中?；钴S的教學(xué)氛圍也有利于拉近學(xué)生和教師之間的距離。教師也要在日常的音樂教學(xué)過程中，有針對(duì)性的加入一些民族音樂文化內(nèi)容，增加學(xué)生們對(duì)于民族音樂文化的興趣，對(duì)于接下來的民族音樂文化傳承工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）高效性設(shè)計(jì)

由于高校音樂課一般是采取大課的方式來進(jìn)行，學(xué)生的數(shù)量比較多，如果教師想要所有的學(xué)生都理解，就勢(shì)必要對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)講解，從而造成課堂的時(shí)間緊張。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，要對(duì)基礎(chǔ)理論方面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，盡量避免重復(fù)性講解，從而使得課堂的教學(xué)更加高效。

（三）實(shí)踐性設(shè)計(jì)

高校的音樂教學(xué)應(yīng)該盡量為學(xué)生搭建一個(gè)能夠展示自身音樂能力的平臺(tái)，在這個(gè)過程當(dāng)中，不但能夠看出學(xué)生對(duì)于民族音樂的理解能力，也能夠在實(shí)際展示的過程中，磨練學(xué)生們的心理素質(zhì)。有利于幫助學(xué)生克服音樂表演過程中的緊張情緒，從而提升自身的表演水平。在這個(gè)過程中，學(xué)生對(duì)于民族音樂文化有一個(gè)全新認(rèn)識(shí)，通過這種方式來一步一步地實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

三、在高校音樂教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)民族音樂文化傳承的策略探析

（一）充分的利用多媒體來宣傳民族音樂文化

民族音樂文化傳承的目的在于提升學(xué)生的音樂賞析能力和創(chuàng)新能力， 教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，要致力于弘揚(yáng)我們國家的民族音樂文化。在高校的音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該適當(dāng)加入多媒體輔助教學(xué)來充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，民族音樂的教學(xué)除了教材上的內(nèi)容以外，也需要學(xué)生們學(xué)會(huì)去賞析民族音樂，這就需要多媒體的方式來對(duì)于民族音樂進(jìn)行展示，這樣一來學(xué)生們就可以更加直觀的去體會(huì)民族音樂文化。通過這種方式，能夠有效提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，對(duì)于音樂基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生來說，也有很大幫助作用。

（二）通過合作學(xué)習(xí)方式來加強(qiáng)民族音樂文化傳承

在學(xué)生進(jìn)行民族音樂賞析的過程中，教師可以借助不同的教學(xué)方式來展示不同風(fēng)格的民族音樂，通過這種方式來吸引學(xué)生們的注意力，提升學(xué)生們對(duì)于民族音樂的興趣。加深學(xué)生們對(duì)于民族音樂理解的同時(shí)，也提升了音樂本身的魅力。一般來說，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行上課的過程中，往往都是自己學(xué)習(xí)，很少有互動(dòng)的環(huán)節(jié)，如果把學(xué)生們分成各個(gè)小組的形式，則可以使得學(xué)生們能夠在課堂上進(jìn)行討論，促進(jìn)課堂氛圍的活躍，同時(shí)這種小組合作的學(xué)習(xí)形式，也能夠有效的促進(jìn)學(xué)生之間的相互監(jiān)督，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（三）將民族音樂加入到集體展示當(dāng)中

在民族音樂教學(xué)的過程中，加入展示的環(huán)節(jié)是非常必要的。所謂展示的環(huán)節(jié)，實(shí)際上也是展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果的過程，在進(jìn)行展示的過程中，要注意學(xué)生和教師之間的溝通和交流，通過溝通和交流來更好地理解和掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外展示的過程也是一個(gè)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力進(jìn)行鍛煉的過程，通過觀摩其他同學(xué)的表演，也有利于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改善自身的缺點(diǎn)。通過展示的過程，能夠有效調(diào)動(dòng)課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極提升自己，從而有利于民族音樂文化的弘揚(yáng)。

四、結(jié)束語

本文首先對(duì)于高校音樂教學(xué)當(dāng)中民族音樂文化傳承的問題進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)于高校音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)方向進(jìn)行分析，最后對(duì)于高校音樂教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)民族音樂文化傳承的策略進(jìn)行探析，希望通過本文，能夠?yàn)楦咝Ｒ魳方虒W(xué)和民族音樂文化的傳承提供一些參考和幫助。

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