【摘要】音樂(lè)表現(xiàn)力涵蓋音樂(lè)感受力、音樂(lè)理解力與音樂(lè)想象力。在鋼琴演奏教學(xué)過(guò)程中，要使學(xué)生擁有音樂(lè)表現(xiàn)力，就需要教師通過(guò)演奏技巧教學(xué)、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練教學(xué)、彈唱結(jié)合教學(xué)等方式使學(xué)生在擁有嫻熟演奏技巧、靈敏聽(tīng)覺(jué)的基礎(chǔ)上做到彈唱自如，在演奏過(guò)程中以良好的音樂(lè)表現(xiàn)力獲得理想的鋼琴演奏效果。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏；音樂(lè)表現(xiàn)力；演奏方式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、音樂(lè)表現(xiàn)力

音樂(lè)的表現(xiàn)力主要包括以下幾點(diǎn)：第一，音樂(lè)的感受力。音樂(lè)感受力就是日常狀態(tài)下的音樂(lè)感覺(jué)，包括感受音樂(lè)的聲音特性、時(shí)間特性以及情感特性。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，通過(guò)變化多端的聲音色彩來(lái)塑造完美的藝術(shù)形象，鋼琴演奏者必須要擁有良好的感受力、敏銳的聽(tīng)覺(jué)力才能夠運(yùn)用正確的演奏方法。在長(zhǎng)時(shí)間的鋼琴演奏過(guò)程中要學(xué)會(huì)感受身體的協(xié)調(diào)與配合，辨別聲音的彈跳性、連續(xù)性。音樂(lè)具有時(shí)間性，音樂(lè)擁有強(qiáng)弱變化、動(dòng)靜結(jié)合，在鋼琴演奏過(guò)程中要注重時(shí)間的流動(dòng)性，符合人的欣賞規(guī)律與習(xí)慣。音樂(lè)還是情感的藝術(shù)，在鋼琴演奏教學(xué)中培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力的最終目標(biāo)。情感是音樂(lè)的靈魂，音樂(lè)中蘊(yùn)藏著情感，情感撩動(dòng)了聲音。優(yōu)秀的鋼琴演奏離不開(kāi)正確的演奏方式，更加離不開(kāi)情感的融合；第二，音樂(lè)理解力。對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)，在擁有了感受力的基礎(chǔ)上必然要提升音樂(lè)的理解力，如果沒(méi)有深刻的理解能力自然也無(wú)法感受音樂(lè)作品的情感；第三，音樂(lè)想象力。音樂(lè)是一種形象思維藝術(shù)，只有擁有音樂(lè)想象力才能夠在保證正確運(yùn)用技巧的同時(shí)充滿情感地進(jìn)行演奏，以便使得鋼琴演奏具有感染力。只有演奏者運(yùn)用豐富的想象力與真實(shí)的情感才能夠在演奏過(guò)程中運(yùn)用合適的演奏方法，演奏出動(dòng)聽(tīng)的作品。

二、鋼琴演奏教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

（一）掌握演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力

要提升音樂(lè)表現(xiàn)力離不開(kāi)鋼琴演奏技巧。要掌握嫻熟的鋼琴演奏技巧需要長(zhǎng)時(shí)間的刻苦訓(xùn)練。在演奏過(guò)程中手指要靈活有力，演奏的時(shí)候要干凈利落，動(dòng)作要快速且準(zhǔn)確，力度合適。合理掌握鋼琴的節(jié)奏與彈奏的速度，有的學(xué)生在彈奏鋼琴時(shí)往往難以把握節(jié)奏與速度，造成這種現(xiàn)象的原因可能是心理狀態(tài)或技術(shù)因素，有的學(xué)生過(guò)于緊張或隨意，有的學(xué)生指法與力度沒(méi)有掌握到位?；诖耍谌粘ｄ撉傺葑嘤?xùn)練中要重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其是演奏中的重點(diǎn)難點(diǎn)部分要進(jìn)行反復(fù)多次練習(xí)，即使是簡(jiǎn)單的音符也要認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于演奏難度較高的曲目則可以采用從易到難的的訓(xùn)練方式，從慢速與中速開(kāi)展彈奏訓(xùn)練。

（二）形成靈敏聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力

在鋼琴演奏中靈敏的聽(tīng)覺(jué)是十分關(guān)鍵的，教師要要求學(xué)生在一開(kāi)始就仔細(xì)聆聽(tīng)自己彈奏的聲音，通過(guò)靈敏的聽(tīng)覺(jué)能力獲得優(yōu)越的音樂(lè)表現(xiàn)力。鋼琴音樂(lè)作品中主要的旋律聲部不一定都處于最高聲部，例如在進(jìn)行巴赫賦格曲的彈奏過(guò)程中，不僅僅要讓聽(tīng)眾領(lǐng)略到最高聲部的主題，同時(shí)還要感受到中聲部與低聲部的主題，即使簡(jiǎn)短的樂(lè)曲也需要清晰的分辨聲部與伴奏聲部。因此，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師要有針對(duì)性地開(kāi)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，對(duì)所彈奏的鋼琴作品進(jìn)行分析，以便讓學(xué)生能夠在清晰的思維控制下有目地進(jìn)行彈奏。具體來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)生擁有的靈敏的聽(tīng)覺(jué)，首先要建立旋律聽(tīng)覺(jué)。在鋼琴音樂(lè)作品中旋律是關(guān)鍵，學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏的過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)聽(tīng)自己彈奏的聲音，對(duì)自己所彈奏的旋律做到心中有數(shù)，在聽(tīng)覺(jué)的控制下進(jìn)行彈奏。在彈奏的過(guò)程中要細(xì)心辨別旋律中的每一個(gè)音，辨別語(yǔ)句中的換氣，從而形成有邏輯性的節(jié)奏。還要注意復(fù)調(diào)聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)，在彈奏過(guò)程中要注意不同聲部的旋律要求，在音響平衡的前提下保證不同聲部的自然流暢。

（三）進(jìn)行彈唱結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力

在鋼琴演奏教學(xué)中進(jìn)行彈唱結(jié)合就是讓學(xué)生能夠在演奏過(guò)程中彈好旋律，從而提升音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)中，教師要定期開(kāi)展邊唱邊彈、分手練習(xí)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，要讓學(xué)生在演奏過(guò)程中認(rèn)真分析樂(lè)譜，明確樂(lè)譜中所有的符號(hào)，包括強(qiáng)弱、節(jié)奏、音符等，并且嚴(yán)格按照樂(lè)譜中的標(biāo)識(shí)進(jìn)行演奏。在彈唱結(jié)合教學(xué)初期，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行眼看、手彈、口唱、耳聽(tīng)、心想的五位一體的綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠看著樂(lè)譜演唱，還能夠精確地演奏。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在鋼琴演奏教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，對(duì)于提高鋼琴演奏的效果有著十分重要的作用。音樂(lè)表現(xiàn)力是學(xué)生的綜合體現(xiàn)，需要始終貫穿到鋼琴演奏教學(xué)中。教師要在鋼琴演奏教學(xué)過(guò)程中把握教學(xué)規(guī)律，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，通過(guò)演奏技巧教學(xué)、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練教學(xué)、彈唱結(jié)合教學(xué)提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)

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[2]耿蕾.在鋼琴教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力[J]北方音樂(lè)，2016，36（13）：139-140.

作者簡(jiǎn)介：曹鵬（1986—），男，回族，遼寧沈陽(yáng)人，碩士，助教，研究方向：鋼琴演奏教學(xué)。