樓曉霞

【摘要】古琴是傳統(tǒng)民族音樂文化的寶貴遺產，其豐富的文化價值內涵蘊藏著中華民族哲學、藝術、歷史、審美等文化精髓。開展古琴鑒賞教育，對于傳承民族音樂文化，提升廣大大學生民族自尊、達觀的人生態(tài)度、和諧的修身理念具有重要意義。

【關鍵詞】古琴鑒賞；大學生；藝術教育；文化價值

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

一、古琴藝術的文化價值與內涵

古琴藝術在中國傳統(tǒng)音樂源流中占據重要地位，也是傳統(tǒng)儒道思想的承載者與表現者。儒家作為傳統(tǒng)文化的核心，其在文化藝術領域更是影響深刻?！氨M善盡美”“大樂與天地同和，樂者天地之和也”，為我們闡釋了儒家哲學與音樂美學的“中和”思想。事實上，從孔子提出的審美教育，孟子提出的“仁”，都有關于音樂在個體修身中的獨特功能。古琴藝術是古代文人修身養(yǎng)性的代表，也讓古琴藝術成為傳承儒家文化的獨特形式?！凹鏉煜隆钡拇缶忠庾R，“天下興亡，匹夫有責”的愛國情懷，這些濃郁的家國理想，深深地融入到中國知識分子的修養(yǎng)中。如古琴曲“屈原問渡”“騷首問天”“離騷”等作品；南宋古琴家汪元量曾為文天祥彈奏的“胡笳十八拍”“拘幽十操”等，都充分體現了中國文人的錚錚愛國熱情。另一方面，道家所提出的“天人合一”思想，將“天地與我并生、萬物與我為一”作為道學宗旨，強調人道符合天道，人要與自然和諧相處。錢穆提出中國精神與文化的最高境界就是“天人合一”，季羨林也提出中國文化最寶貴的精神財富就是“天人合一”。老子提出的“大音希聲”，莊子提出“天地有大美而不言”，同樣成為古琴藝術的音樂意境，滋潤著中國文人的心靈世界。如“梅花三弄”“瀟湘水云”等寧靜、超然的古琴曲，更是道家追求達觀人生的精神寄托。

二、古琴鑒賞與大學生藝術教育

古琴鑒賞是大學生藝術教育的重要內容，也是提升大學生人文理想的主要媒介。古琴是高度文化屬性的音樂形式，不同時期的古琴曲，其所反映的文化視野是豐富的。如先秦時期的古琴曲，講究寄情于山水的情志表達，漢魏時期的哀怨懷鄉(xiāng)，晚唐時期琴曲《離騷》所表達的泄憤之情，表達文人“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著追求。這些古琴曲目在今天的大學生藝術文化教育中仍然具有深深的價值。

（一）古琴鑒賞有助于培養(yǎng)大學生民族情懷

中華民族悠久的文化歷史，是中國人民共同的精神家園。古琴鑒賞與古琴曲藝術的挖掘，這些形成于特定文化環(huán)境下的音樂藝術形式，更是民族和國家凝聚力的重要體現。每一個大學生都應該從古琴鑒賞中了解古琴文化，從古琴藝術中體會豐富的精神情感。古琴曲的創(chuàng)作與傳承，從古琴藝術的歷史人物、哲學文化中展現民族精神，將之作為愛國情懷教育的有效載體。如取材于《聶政刺韓王》故事的《廣陵散》，全曲充滿著內在“怨恨凄感”和外在抗爭性的“戈矛縱橫”，嵇康在臨刑前索琴彈奏此曲，借以抒發(fā)抗爭不屈的精神，更被魯迅稱之為“民族的脊梁骨”。因此，將古琴鑒賞融入到大學生藝術教育實踐，讓學生從琴聲中感悟家國意識，培養(yǎng)大學生的愛國情懷，在琴樂中升騰一顆赤子之心。

（二）古琴鑒賞有助于培養(yǎng)大學生的達觀態(tài)度

古琴藝術與古琴鑒賞教育，從古琴中挖掘藝術審美品質，特別是古琴所傳遞的“清、微、淡、遠”，將超然的意境作為創(chuàng)作表現主題，讓聆聽者感悟山水之間的快樂與愜意。如《高山流水》，將古琴作為寄情山水的音樂形式，似乎為聽者描繪了一幅幅山水畫卷，讓人沉浸其中，感受超然的自然之美，讓人的精神世界獲得寧靜。從這些古琴作品鑒賞中，引導大學生觀照自我精神，激發(fā)自由想象，挖掘生命的潛能，提升精神境界與文化修養(yǎng)，培養(yǎng)大學生積極、豁達、樂觀、向上的精神品質，做一位心胸開闊、積極達觀的新青年。

（三）古琴鑒賞有助于培養(yǎng)大學生的和諧理念

道家所提出的“天人合一”思想，其主張將人與自然的和諧作為修身之本。同樣，儒家提出的觀照內心的和諧也闡釋了人的內心和諧。古琴鑒賞要從古琴曲的文化品格塑造上表現古琴藝術的審美情趣，讓大學生從聆聽古琴中獲得內心的釋然與回歸。古琴鑒賞所包容的博大的儒道思想，更為大學生獲得一顆自然心態(tài)，培養(yǎng)一顆敬畏之心提供了精神溯源。大學生從古琴鑒賞中，調整自我情感，端正學習態(tài)度，緩解生活、就業(yè)壓力，塑造健全人格，促進自我和諧發(fā)展。

三、結語

古琴鑒賞作為大學生藝術教育實踐的重要內容，要不斷挖掘古琴藝術的文化內涵，突出古琴鑒賞教學的趣味性，以融合傳統(tǒng)音樂文化為途徑，拓寬大學生古琴鑒賞與古琴文化受知范圍，普及和推廣古琴教育。

參考文獻

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