馮慧蕾 樊倩

【摘要】近年來，高校對(duì)于大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)越來越重視，開展了許多能夠提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。而音樂教育就是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段，對(duì)于提升大學(xué)生的審美水平、道德情操和文化素養(yǎng)都有著一定的推動(dòng)作用。本文就我國當(dāng)前高校音樂教育的現(xiàn)狀，淺談音樂教育與大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系，希望能對(duì)高校音樂教育有所幫助。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；大學(xué)生；綜合素質(zhì)；有效手段

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、我國高校音樂教育現(xiàn)狀

就目前來說，我國高校的音樂教育在藝術(shù)教育中還處于一種很尷尬的地位，說取消吧，音樂教育是國家教育部明確規(guī)定需要開設(shè)的教學(xué)課程；可要是不取消，現(xiàn)行的音樂教育并沒有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生哪些有利影響，覺得有點(diǎn)兒浪費(fèi)教學(xué)資源。雖然國家教育部門頒發(fā)的《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》中表明了藝術(shù)教育對(duì)高校學(xué)科教育和大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，但有些高校還是存在把音樂鑒賞課以選修課形式開設(shè)的現(xiàn)象，而學(xué)生對(duì)選修課普遍存在著輕視的心理，只是抱著音樂鑒賞課學(xué)分比較好拿的心態(tài)去上課，使得部分高校的音樂鑒賞課形同虛設(shè)。從一些高校舉辦合唱團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)等音樂組織中可以看出，學(xué)校并沒有給予音樂教育應(yīng)有的支持，還是抱著冷眼旁觀的態(tài)度。

二、音樂教育在大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用

音樂教育在很大程度上對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著促進(jìn)作用，不管是思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、文化素質(zhì)，還是心理素質(zhì)上，音樂教育都起著至關(guān)重要的作用，能夠使大學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提升。

（一）音樂教育對(duì)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)

我國向來以“禮樂之邦”著稱于世，并具有悠久的樂教傳統(tǒng)，縱觀中國古今，不難得出音樂教育中也承載著道德教化作用的結(jié)論，這也就是為什么音樂教育這么備受推崇的原因。音樂本就是一種用輕松愉快的方式傳達(dá)給聽眾自己思想情感的手段，通過聲音的傳遞潛移默化地對(duì)聽眾進(jìn)行思想上的感化教育，所以它具有一定的德育作用。當(dāng)然，時(shí)代發(fā)展也帶來了一些負(fù)面的影響，一些音樂的思想內(nèi)容并不是很健康，這就要求高校嚴(yán)格控制學(xué)生音樂教育的教學(xué)內(nèi)容，用積極向上的音樂教育達(dá)到促進(jìn)學(xué)生形成正確思想觀念的作用。

（二）音樂教育對(duì)大學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)

音樂教育與其他文化教育的不同就在于音樂教育并不是強(qiáng)制的要求學(xué)生去記住什么知識(shí)，而是靠音樂內(nèi)在的思想情感，通過音樂中出現(xiàn)的不同旋律，把不同的感情帶給學(xué)生。比如《我愛你中國》《龍的傳人》《我的中國心》等愛國歌曲，或是優(yōu)美動(dòng)聽，或是慷慨激昂，表達(dá)了一種對(duì)祖國母親的熱愛之情；而《我們的生活充滿陽光》《春天的故事》《在希望的田野上》等勵(lì)志歌曲，都激勵(lì)著大學(xué)生們努力拼搏，積極面對(duì)人生的艱難困苦，創(chuàng)造屬于自己的美好生活。音樂教育原本就屬于思想教育的范疇，通過對(duì)不同類型音樂的鑒賞，能夠讓學(xué)生的政治思想素質(zhì)有所提高，這也是別的教學(xué)科目無法替代的。

（三）音樂教育對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)

中國的傳統(tǒng)文化有很大一部分內(nèi)容與音樂有關(guān)，尤其是隋唐時(shí)期更是音樂藝術(shù)全面發(fā)展的時(shí)期，再加上有魏晉時(shí)期各族音樂文化開始融合做基礎(chǔ)，音樂中包含的文化色彩更是濃烈。從醫(yī)學(xué)來說，音樂欣賞主要是靠右腦通過想象來感知的，能夠很好地對(duì)大腦產(chǎn)生協(xié)調(diào)作用，從而使學(xué)生的思維變得活躍。所以，一般對(duì)音樂敏感的人都擁有較強(qiáng)的感知力、記憶力和理解能力，當(dāng)人在學(xué)唱歌的同時(shí)，就像是朗讀一首詩詞那樣，通過對(duì)歌曲的演繹，從中受到歌曲藝術(shù)性的熏陶，從而提高大學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了很大的作用。

（四）音樂教育對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在當(dāng)前社會(huì)就業(yè)困難的情況下，在校大學(xué)生也難免會(huì)對(duì)未來感到迷茫，心理負(fù)擔(dān)也比較沉重。雖然適度的壓力可以提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的潛能；可壓力過大，會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生焦慮、煩躁的情緒，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理，導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生。而音樂是一種可以適度調(diào)節(jié)人心情的手段，它能夠有效緩解人們的負(fù)面情緒和心理壓力，音樂教育也能幫助大學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，塑造積極樂觀的生活態(tài)度。

三、小結(jié)

綜上所述，音樂教育對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的推動(dòng)作用，它們之間的關(guān)系也相當(dāng)密切，要想從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的素質(zhì)教育，還需要學(xué)校對(duì)音樂教育的課程開展有所轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)

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