張靜

【摘要】近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，鋼琴逐漸成為人們學(xué)習(xí)樂器中最主要的選擇之一。兒童作為學(xué)習(xí)鋼琴的主體，在啟蒙教育階段，如何對(duì)他們正確地引導(dǎo)，為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)尤為重要。本文針對(duì)兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的特點(diǎn)，從兒童獨(dú)特的心理、生理?xiàng)l件入手，論述如何更好地對(duì)兒童進(jìn)行鋼琴啟蒙教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；兒童；啟蒙

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

鋼琴啟蒙教育是奠定兒童鋼琴學(xué)習(xí)之路的重要基石，對(duì)他們以后進(jìn)一步的鋼琴學(xué)習(xí)有非常重要的作用。兒童因其獨(dú)特的生理、心理因素，啟蒙教育階段，在課堂、練琴等方面對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。

一、兒童心理、生理的獨(dú)特性

兒童學(xué)習(xí)鋼琴與其生理、心理發(fā)展水平有密切的關(guān)系，在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)兒童生理、心理特點(diǎn)，因材施教，科學(xué)教學(xué)，保證教學(xué)過程有趣、高效。

生理上，兒童手指軟、力量小，但靈活性和伸展性較好。教學(xué)中，要加強(qiáng)手指的獨(dú)立性訓(xùn)練，各關(guān)節(jié)都要求支撐好，保持手指站立，避免養(yǎng)成長期依靠其余部位的幫助進(jìn)行彈奏的習(xí)慣。訓(xùn)練時(shí)要因人而異，對(duì)于手指機(jī)能不好的孩子，要講求循序漸進(jìn)，如果過于嚴(yán)格苛刻，反而導(dǎo)致兒童在彈奏時(shí)動(dòng)作緊張僵硬，事倍功半。

心理上，兒童注意力易受外界干擾，難以長時(shí)間集中。教學(xué)中，應(yīng)注意在課程開始兒童注意力集中時(shí)教授完新的內(nèi)容。此外，練琴時(shí)應(yīng)采用少時(shí)多次原則，以免造成手指疲勞，引起孩子們煩躁。

二、趣味性的教學(xué)

（一）形象的語言描述

在鋼琴啟蒙教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，關(guān)鍵在于如何把煩瑣的音樂知識(shí)轉(zhuǎn)化為兒童可以理解的簡單而又生動(dòng)形象的語言，使他們快樂地獲取知識(shí)。如小朋友們在第一次接觸鋼琴時(shí)，大都比較好奇，這時(shí)可以鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們觸摸不同音區(qū)的琴鍵，讓鋼琴發(fā)出聲音，再通過形象的比喻、生動(dòng)的描述，如將低音區(qū)比作兇猛咆哮的大老虎，中音區(qū)像可愛靈巧的小白兔，高音區(qū)如輕快歡唱的百靈鳥兒，增進(jìn)他們對(duì)鋼琴音色的了解。又如正確的手型對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)至關(guān)重要，授課時(shí)，可以告訴小朋友“手就像一個(gè)房子，里面住著可愛的小動(dòng)物，而手指就像房子的柱子、門，小房子要是倒塌了，里面的小動(dòng)物會(huì)被壓住的，他們好害怕的！”這樣遠(yuǎn)比生硬的“注意手型”更容易使孩子們留下深刻的印象，便于小朋友養(yǎng)成正確手型習(xí)慣。此外，在講授樂曲時(shí)，也要對(duì)樂曲內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的描述，激發(fā)小朋友的興趣，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象。

（二）豐富多彩的教學(xué)形式

兒童身心發(fā)展不成熟，注意力很難長時(shí)間集中。因此，在教學(xué)中，不能一味地運(yùn)用灌輸式的死板教學(xué)，而應(yīng)該采用豐富多變的教學(xué)形式，增強(qiáng)課堂的趣味性，以不斷吸引孩子們的注意力。如教學(xué)過程中穿插一些音樂故事，引起孩子的興趣；彈奏耳熟能詳?shù)膬和瘶非鷰ьI(lǐng)孩子唱歌，使其參與到音樂活動(dòng)中來；還可以在課程中加入一些音樂游戲，如把音符節(jié)奏做成彩色卡片帶領(lǐng)孩子反復(fù)識(shí)別，讓孩子熟練掌握所學(xué)知識(shí)。豐富的教學(xué)形式能增強(qiáng)課堂的趣味性，無形中也使孩子更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，感知音樂的樂趣。

三、與家長的良好溝通

教學(xué)過程中，老師的作用很重要，但是家長的配合在啟蒙階段更為重要。孩子上課時(shí)間有限，重點(diǎn)在于課后練習(xí)。幼齡兒童注意力及自控能力較差，需要家長的監(jiān)督和堅(jiān)持，使孩子能夠在學(xué)琴之路走得更遠(yuǎn)。因此，老師與家長良好的溝通有助于課后輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。首先，教師應(yīng)該要求上課時(shí)家長與小朋友們共同學(xué)習(xí)，保證課上的內(nèi)容能夠正確地貫徹到課下的練琴之中，練琴時(shí)講究正確的方法。其次，教師要指導(dǎo)家長幫助小朋友養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣，每天要固定練琴時(shí)長，雷打不動(dòng)，每天有固定的任務(wù)，如練習(xí)遍數(shù)。最后，在實(shí)際練琴過程中遇到任何問題，教師應(yīng)該與家長充分溝通，提出針對(duì)性的解決辦法，保證高效學(xué)習(xí)。有了家長的良好配合，孩子學(xué)琴會(huì)事半功倍。

四、定期的舞臺(tái)實(shí)踐

適當(dāng)?shù)奈枧_(tái)實(shí)踐（如考級(jí)測試、鋼琴比賽、小型音樂會(huì)）在孩子們學(xué)琴的道路上非常重要。舞臺(tái)實(shí)踐不僅能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望，提高表演者演奏水平及心理素質(zhì)，還可以讓孩子表演后獲得成就感，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。通過定期的舞臺(tái)實(shí)踐，選取略高于現(xiàn)有水平的曲目讓孩子表演，使孩子有壓力感，有利于促進(jìn)他們更加努力地練琴，不斷提高自己的演奏水平。

在兒童學(xué)習(xí)鋼琴的啟蒙階段，教師扮演著非常重要的角色。孩子們對(duì)音樂的早期認(rèn)知、樂曲處理、彈奏方法及練琴習(xí)慣的養(yǎng)成，都成為孩子今后學(xué)習(xí)的重要的基石。作為教師，除了要把正確的技術(shù)要領(lǐng)及審美觀念傳遞給學(xué)生之外，更重要的是對(duì)孩子們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及意志品格的鍛煉，為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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