章暾

【摘要】隨著我國當(dāng)前教育教學(xué)水平的不斷提高，人們對于藝術(shù)教學(xué)的重視程度也不斷提高。鋼琴教學(xué)作為一種重要的藝術(shù)形式，在給人以美的享受的同時，也賦予了藝術(shù)新的生命。本文從當(dāng)前我國鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對鋼琴教學(xué)的模式創(chuàng)建進(jìn)行了探究和創(chuàng)新，旨在促進(jìn)我國當(dāng)前鋼琴教學(xué)的水平提升。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；創(chuàng)建；模式

【中圖分類號】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

引言

作為一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，鋼琴教育是當(dāng)前素質(zhì)化教育的重要形式之一。鋼琴教育在提升人們精神文化生活的同時，也大大拓寬了素質(zhì)教育的領(lǐng)域。但是，當(dāng)前我國鋼琴教學(xué)的模式和創(chuàng)新程度不足，重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為此，探索當(dāng)前鋼琴教學(xué)模式對于提升我國鋼琴素質(zhì)教育的水平。本文從創(chuàng)新的視角出發(fā)，從具體的實踐教學(xué)角度探究鋼琴教學(xué)模式的可行性。

一、從藝術(shù)思維進(jìn)行鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新

鋼琴演奏作為一種重要的音樂表現(xiàn)形式，通常事先需要按照譜寫好的樂譜進(jìn)行參考演奏。當(dāng)然，僅僅按照樂曲的譜子進(jìn)行機(jī)械的演奏，則失去了樂曲的內(nèi)涵和靈魂，無法達(dá)到震撼人心，使人感到愉悅的目的，也無法使演奏者達(dá)到較高的演奏水平。為此，鋼琴演奏者在拿到要演奏的曲目時，不能急于進(jìn)行練習(xí)彈奏，而要花費一定的時間對作曲者進(jìn)行一定的探查，主要是對作者譜曲時的社會歷史背景、作曲者的心境、情感進(jìn)行揣摩，當(dāng)然也可以通過一定的專業(yè)的藝術(shù)分析手段進(jìn)行專業(yè)的分析，進(jìn)而在具體的樂曲表現(xiàn)上進(jìn)行分析。這樣在進(jìn)行演奏時，才可以將作者的思想帶入到樂曲中去，這樣在演奏時才可以豐富曲目的內(nèi)容和思想情感，進(jìn)而提升樂曲的演奏效果。[1]當(dāng)然，在理解樂譜時，對于樂曲的表現(xiàn)要進(jìn)行一定的吸收再創(chuàng)造，這是賦予樂曲二次生命的過程。在演奏者進(jìn)行每一次演奏時，都需要將自己的感情融入到演奏的曲目中去，每次不同的感情參入，都會使得演奏的曲目呈現(xiàn)出不同的演奏效果，這種不同表面上體現(xiàn)在曲調(diào)的旋律、節(jié)奏的疏密、聲色力度和樂曲結(jié)構(gòu)布局上；在內(nèi)涵上表現(xiàn)在聆聽者的內(nèi)心情感波動上。這將大大增加相同曲調(diào)的創(chuàng)造可能性，也豐富了有效曲調(diào)的無限創(chuàng)新可能。

二、對鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行促進(jìn)的思考

所謂教學(xué)模式，就是在制定出一定中心思想之下指導(dǎo)教學(xué)的具體實踐，進(jìn)而形成模式，促進(jìn)教學(xué)的穩(wěn)定性和科學(xué)性。在鋼琴教學(xué)的構(gòu)建過程中，定然會涉及到鋼琴教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、鋼琴教學(xué)方法、教學(xué)的具體過程和鋼琴教學(xué)的具體策略等多方面的研究。定義鋼琴教學(xué)的目標(biāo)，主要在于通過鋼琴樂曲的表演過程，使得鋼琴學(xué)習(xí)者在演奏過中掃清心靈的陰霾，得到心靈的升華，這樣在個人能力得以鍛煉和提升時，對于未來的演奏生涯和生活擁有足夠的創(chuàng)新能力以適應(yīng)時代的發(fā)展，這對于創(chuàng)建創(chuàng)新型國家、創(chuàng)新型社會有著重要的意義。在明確鋼琴教學(xué)的目的后，需要將鋼琴教學(xué)理念、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)的具體方法和手段進(jìn)行歸納和綜合，將大大促進(jìn)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新能力的提升。在明確學(xué)生的音樂表現(xiàn)力時，要不斷提升學(xué)生對樂曲的感覺，進(jìn)而將學(xué)生自身的生活感受不斷融入鋼琴演奏中，在提升樂曲的表現(xiàn)形式的同時，也將大大提升傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新。[2]進(jìn)而改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心進(jìn)行填鴨式的教學(xué)方式，而要積極引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行突破創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生對樂曲的理解，重視學(xué)生的感受和樂趣，提升學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。

三、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建和思考

鋼琴教學(xué)的模式創(chuàng)新，需要從鋼琴教學(xué)的教師和學(xué)生兩方面進(jìn)行考慮。在教師方面，必須將實踐性的教學(xué)理念作為教學(xué)的重點和基礎(chǔ)來抓。首先在鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新方式上可以采取多種模式進(jìn)行。其次，引導(dǎo)式的教學(xué)模式。對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)鋼琴知識的教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鋼琴相關(guān)專業(yè)知識，這是鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過傳授理論知識使得學(xué)生扎實地系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)技巧，并對這些技巧進(jìn)行實踐和練習(xí)，最終熟練地通過演奏表現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生需進(jìn)行一定的啟發(fā)，使其充分發(fā)揮自身的潛力，這樣才可以最大效率地提升學(xué)生的綜合水平，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上可知，我國鋼琴素質(zhì)教育模式中充分提升創(chuàng)新意識，要大大發(fā)揮學(xué)生的自主作用，提升學(xué)生的獨立思考能力，在自主實踐中采用科學(xué)的實踐方法，不斷提高個人的創(chuàng)新能力，這樣最終從整體上提升我國的鋼琴教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]陳燕杰.論高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的創(chuàng)建[J].黑河學(xué)院學(xué)報，2017（02）：112-113.

[2]張明志.鋼琴即興伴奏教學(xué)模式探索[J].教育實踐與研究（C），2014（08）：57-61.