張琦

【摘要】紹興作為一個(gè)歷史文化名城，具有五大曲種。五大劇種，對(duì)本土音樂(lè)的理解，我們不能停留在音樂(lè)欣賞層面，而應(yīng)該更深入地了解其中蘊(yùn)含的歷史文化。高等院校的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備相對(duì)比較完善，我們應(yīng)該加以充分利用。在向?qū)W生傳授本土音樂(lè)課程基本知識(shí)的同時(shí)，也可以傳播本土音樂(lè)中的文化。

【關(guān)鍵詞】紹興本土音樂(lè)；音樂(lè)教育；文化傳承

【中圖分類號(hào)】J607 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在我國(guó)，民族音樂(lè)不僅有著悠久的發(fā)展歷史，而且還體現(xiàn)著某一歷史階段的文化特點(diǎn)。本土音樂(lè)作為傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角色，也是我國(guó)民族文化的重要代表。本文以紹興本土音樂(lè)文化通過(guò)音樂(lè)教育的方式得以傳承是否具備一定的可行性作為研究主題，并嘗試探尋具體的傳承方略，以最大程度地保護(hù)紹興本土音樂(lè)文化。

一、本土音樂(lè)的特征

本土音樂(lè)主要有以下幾個(gè)特征：首先，本土音樂(lè)最初在民間形成，是一種典型的“草根文化”；其次，本土音樂(lè)具有穩(wěn)定的外在形態(tài)，其傳播形式多為口口相傳，通常是這類音樂(lè)表演者自?shī)首詷?lè)的主要活動(dòng)；再次，音樂(lè)語(yǔ)言獨(dú)具地方特色，并且和當(dāng)?shù)氐奈幕蝗谏羁?，能在一定程度上反映和代表?dāng)?shù)匚幕?；最后，本土音?lè)來(lái)自于當(dāng)?shù)厝嗣?，為?dāng)?shù)厝嗣窆餐碛?。另外，本土音?lè)在知識(shí)的傳授、風(fēng)俗的變化等方面具有不可忽視的作用。

二、音樂(lè)教育中傳承本土音樂(lè)文化的策略

（一）收集整理本土音樂(lè)教育資源

在校大學(xué)生不僅有能力學(xué)好音樂(lè)知識(shí)，更有責(zé)任傳承本土音樂(lè)文化。尤其是從本土音樂(lè)發(fā)源地出來(lái)的大學(xué)生，更有義務(wù)和責(zé)任將本土音樂(lè)及其文化帶進(jìn)音樂(lè)課堂。當(dāng)然，教師可以指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音樂(lè)教育資源。

（二）合理的課程設(shè)置及教學(xué)

既然是要保護(hù)和傳承本土音樂(lè)文化，那么本地高等院校在設(shè)置課程時(shí)，應(yīng)該突出本土音樂(lè)文化在地方文化甚至民族文化中的地位和作用。首先，將本土音樂(lè)作為新開(kāi)設(shè)的課程，并且課程內(nèi)容包括歷史發(fā)展和音樂(lè)形態(tài)等方面；其次，本土音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)不能只有理論知識(shí)，還應(yīng)和藝術(shù)實(shí)踐緊密結(jié)合，從而讓學(xué)生能夠更加全面地對(duì)此加以掌握；再次，有目的地培養(yǎng)本土音樂(lè)傳承人，讓本土音樂(lè)文化得到不斷傳承；最后，不斷創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本土音樂(lè)的興趣和情感。

（三）豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

高等院校可以聘請(qǐng)一些民間的本土音樂(lè)人作為音樂(lè)課堂授課者，這不僅讓更多的學(xué)生直接接觸到了本土音樂(lè)，也讓學(xué)生在受到熏陶的同時(shí)提升對(duì)本土音樂(lè)和本土音樂(lè)文化的理解。另外，還可以在高等院校中舉辦一定的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓更多人了解和感受本土音樂(lè)的魅力，這對(duì)本土音樂(lè)及其文化的保護(hù)、傳承百利而無(wú)一害。

（四）加強(qiáng)本土音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)

在建設(shè)和加強(qiáng)這樣一支隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，不管隊(duì)伍中的人員是專職還是兼職，只要他們能對(duì)本土音樂(lè)文化的傳承有利，則應(yīng)為之規(guī)劃。這樣一來(lái)，才能從根本上不斷激發(fā)教師的潛力，讓他們?cè)诒就烈魳?lè)文化的研究等方面具有更強(qiáng)的指導(dǎo)作用。當(dāng)前，我國(guó)很多學(xué)校的音樂(lè)教師自身音樂(lè)文化沉淀不夠，就需要學(xué)校組織教師進(jìn)修，以提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（五）重視本土音樂(lè)文化課程建設(shè)

教材是課堂教學(xué)的重要資源，所以，可以通過(guò)教材內(nèi)容的調(diào)整達(dá)到提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的目的。地方高等院校應(yīng)該在加大本土音樂(lè)收集力度的同時(shí)，還要對(duì)收集的音樂(lè)作品進(jìn)行整理和歸納，經(jīng)過(guò)層層篩選和甄別之后將之編入教材中，讓音樂(lè)教師能將本土音樂(lè)真正融入實(shí)際教學(xué)中。

（六）創(chuàng)建本土音樂(lè)校園文化

校園文化這種特殊的群體文化，是傳播本土音樂(lè)文化的有效利器，具體有以下幾種方法以供參考：第一，校園廣播播放本土音樂(lè)；第二，建立本土音樂(lè)研習(xí)社，讓更多志趣相同的學(xué)生走到一起；第三，教師可以根據(jù)需要或課程安排，在學(xué)校的大禮堂中舉辦以本土音樂(lè)和本土音樂(lè)文化為主題的講座；第四，邀請(qǐng)本土音樂(lè)傳承人到校參加相關(guān)藝術(shù)活動(dòng)，可以是講座的形式，也可以是文藝匯演的形式。

三、結(jié)語(yǔ)

要想更好地保護(hù)、傳承本土音樂(lè)及其文化，必須要有足夠的耐心、信心。尤其是現(xiàn)今西方音樂(lè)文化對(duì)本土音樂(lè)文化的沖擊越來(lái)越大，作為本土音樂(lè)及其文化的守護(hù)者、傳承者，有責(zé)任也有義務(wù)扛起這份重?fù)?dān)，讓本土音樂(lè)文化在我國(guó)民族文化中發(fā)展很更好。

參考文獻(xiàn)

[1]龔紅梅.廣西本土音樂(lè)文化在地方高校的傳承策略研究[J].音樂(lè)時(shí)空，2015（22）：102-103.