【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，也使我國職業(yè)院校的德育工作迎來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)會。在我國的職業(yè)教育發(fā)展中，對音樂教育德育功能的全面發(fā)揮可以幫助學(xué)生加深對道德理念的認(rèn)識，還可以幫助學(xué)生塑造自身優(yōu)秀的道德品質(zhì)，同時能夠更好地提高職業(yè)院校德育教育工作的實(shí)效性。本文通過對職業(yè)教育中音樂教育的德育功能的研究，提出實(shí)現(xiàn)路徑實(shí)施的可行性與重要性。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；音樂教育；德育功能；實(shí)現(xiàn)路徑，分析與研究

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、當(dāng)代職業(yè)教育中音樂教育的德育功能

對目前我國職業(yè)院校的音樂教育和德育功能的整合現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的分析，不難發(fā)現(xiàn)，在目前的職業(yè)教育中，有一部分職業(yè)院校重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，而對學(xué)生的德育培養(yǎng)重視不夠。學(xué)校的教學(xué)安排使得大部分學(xué)生接觸不到系統(tǒng)的音樂教育，從而導(dǎo)致學(xué)生對音樂藝術(shù)的欣賞能力有限。因此，音樂作為德育功能的傳播媒介，其功能并未很好地發(fā)揮，主要有以下幾方面原因。

首先是對于職業(yè)院校的音樂教育中德育教育功能的重視不夠，這是因?yàn)閷W(xué)校對音樂教育德育功能存在片面的理解，所以呈現(xiàn)出了嚴(yán)重的娛樂化傾向。對于音樂中的道德功能經(jīng)常忽視，造成這種片面的理解是因?yàn)槁殬I(yè)院校在設(shè)置課程時老師沒有起到非常好的音樂欣賞作用。在網(wǎng)絡(luò)中還出現(xiàn)較為低俗的喊麥，里面的內(nèi)容黑色且暴力，沒有辦法為學(xué)生樹立正確的人生價值觀念，還會引起學(xué)生的不良道德行為。

其次是職業(yè)學(xué)校的音樂教育中德育功能的理解存在片面性，造成這種現(xiàn)象的原因就是因?yàn)榈掠逃吲c音樂教育者之間的溝通并沒有做到位。對于德育教育者來說，沒有如何開展音樂教育的理性理解與認(rèn)識，對于學(xué)生的綜合發(fā)展能力沒有起到一個良好的促進(jìn)作用。經(jīng)常會出現(xiàn)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)性與非專業(yè)性的情況。對于音樂教育者來說，沒有充分認(rèn)識到音樂教育中德育功能存在的重要性，還有一部分職業(yè)院校出現(xiàn)音樂教育中完全脫離了德育功能的教育現(xiàn)狀，這樣就造成了職業(yè)院校音樂教育中的德育功能處于較低水平階段，發(fā)揮不出音樂教育中德育功能的積極效果。

二、職業(yè)教育中音樂德育教育的實(shí)現(xiàn)路徑

首先要加強(qiáng)師資建設(shè)，對音樂教師的德育意識要加強(qiáng)，要注意隊(duì)伍對高職教師的教育能力進(jìn)行培養(yǎng)以及提高，所有人都知道，教師要具有正確的價值觀以及世界觀，思想品德的修養(yǎng)更是不能缺少，這樣才能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生。對職業(yè)院校教師的能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以很好地提高教師能力，教師要有正確的價值觀以及世界觀，思想品德的修養(yǎng)更是不能缺少，這樣才能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生。音樂教師的德育意識和德育能力對音樂與德育功能的結(jié)合有著至關(guān)重要的作用，同時也有著非常重要的影響。所以，職業(yè)學(xué)校的音樂教師必須要以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能感受到音樂藝術(shù)的熏陶。

其次是對教學(xué)進(jìn)行設(shè)置，對職業(yè)學(xué)校中教學(xué)設(shè)置要合理規(guī)劃，這是對音樂教育中德育功能發(fā)揮的一個重要影響因素。如果想要提高職業(yè)院校音樂教育的德育功能的實(shí)施效果，首先要做的就是要將音樂課設(shè)置為必修課，同時還要設(shè)置一定量的音樂專業(yè)知識理論與課堂的實(shí)踐。在理論教育的基礎(chǔ)上，學(xué)生在學(xué)期間一定要合理安排課程，不同的學(xué)期設(shè)置的音樂課要按照科學(xué)化進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時職業(yè)學(xué)校的音樂教師必須要以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能感受到音樂藝術(shù)的熏陶。

最后是對于職業(yè)院校內(nèi)的硬件設(shè)施配備方面要加強(qiáng)，這是實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校音樂教育中德育功能實(shí)踐路徑的有效方式，主要是網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)置，同時還要有廣播平臺的整體改進(jìn)以及對音樂廳或者是多媒體教室的建立。這些硬件設(shè)施配備都要加強(qiáng)，對其進(jìn)行完善，這樣對于學(xué)生的參與度有著很大的作用，是對職業(yè)院校音樂教育中德育功能實(shí)施的有效支撐力量。

三、結(jié)語

通過上文的敘述，對當(dāng)代職業(yè)院校教育中音樂教育的德育功能、職業(yè)院校教育中音樂教育的德育功能的重要性以及職業(yè)教育中音樂德育教育的實(shí)現(xiàn)路徑等幾個方面進(jìn)行的詳細(xì)分析，使我國職業(yè)教育教學(xué)中音樂教育與德育功能的整合得到進(jìn)一步加強(qiáng)。從音樂教育的視角對音樂德育進(jìn)行論證，可以更好地實(shí)現(xiàn)音樂教育的正確目標(biāo)，使音樂教育的內(nèi)涵更加豐富化與深入化，這樣音樂教育的價值可以更好的體現(xiàn)。通過對職業(yè)教育教學(xué)中音樂教育與德育功能的整合進(jìn)行完善，實(shí)行全面化、科學(xué)化的管理模式應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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[2]王豐.新中國六十年藝術(shù)教育的實(shí)踐進(jìn)展與理論創(chuàng)新[D].北京：中國藝術(shù)研究院，2010.

作者簡介：丁祺（1983—），女，漢族，本科，助教，研究方向：音樂教育。