【摘要】在高師音樂教育的整個過程中，藝術(shù)實踐活有著非常重要的作用。學(xué)生通過藝術(shù)實踐，將理論知識與實踐過程相結(jié)合，有助于鞏固和深化所學(xué)知識。藝術(shù)實踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，是理論教學(xué)不能取代的，文章結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，從幾個方面論述了高師音樂教育開展藝術(shù)實踐的具體可行的途徑，希望以此增強學(xué)生藝術(shù)實踐的能力，促進其綜合素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】高師音樂教育；藝術(shù)實踐；開展的途徑

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

一、藝術(shù)實踐的重要性

通過藝術(shù)實踐，使學(xué)生完成理論與實踐的結(jié)合，是音樂教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)[1]。學(xué)生可通過一系列藝術(shù)實踐和演出活動不斷提高自己的專業(yè)技能，積累舞臺經(jīng)驗，充分鍛煉綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

藝術(shù)實踐活動的具體形式多種多樣，包括社會公益性服務(wù)和各種各樣的文化建設(shè)活動，學(xué)生通過參加形式豐富多樣的藝術(shù)實踐，可以提高自身對各種環(huán)境的適應(yīng)能力通過藝術(shù)實踐培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神、責(zé)任心和堅強意志。

二、藝術(shù)實踐的途徑

（一）校園藝術(shù)活動

音樂是一門專業(yè)性強和實踐性突出的學(xué)科，將課堂延伸到課外，形成學(xué)與練相容、教與學(xué)互動的動態(tài)性教學(xué)方式，基礎(chǔ)性教育的新課程北京之下這種模式被大力提倡，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性[2]。學(xué)生可以參加音樂藝術(shù)團，充分展示自己的風(fēng)采。

學(xué)生可以通過藝術(shù)團的表演將理論與實踐結(jié)合，通過展示平臺展現(xiàn)豐富多彩的音樂藝術(shù)形式。比如參演音樂劇、舞臺劇，舉辦音樂會，策劃各種音樂活動等等，這些活動都能鍛煉學(xué)生的藝術(shù)感覺，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，在實踐中不斷挑戰(zhàn)自我、不斷磨練意志。學(xué)生在進行這些藝術(shù)實踐時，能夠收獲新的知識，掌握很多活動的特點及規(guī)律，可以彌補理論學(xué)習(xí)所不能帶來的智力鍛煉、能力鍛煉和情感的升華。因此，學(xué)生通過校園藝術(shù)實踐可以學(xué)習(xí)知識、鍛煉和完善自我。

新的教育背景下，對音樂專業(yè)的學(xué)生提出了新的要求，學(xué)生不僅要牢固掌握專業(yè)理論和技能，還要有一定的組織能力和文化素養(yǎng)，不僅要在專業(yè)上有良好的表現(xiàn)，還要能開展和組織各種藝術(shù)性的活動。通過參加各種校園藝術(shù)活動，學(xué)生能夠有效提升綜合素質(zhì)。

（二）組織學(xué)生參加藝術(shù)觀摩

音樂藝術(shù)具有極強的感官性，它具有其他藝術(shù)門類不可比擬的聲音美感和形式美感，給欣賞著強烈的震撼和感動，使人們在欣賞的過程中陶冶情操、獲得心靈的洗禮、美的愉悅感，最終實現(xiàn)審美目的。所以，音樂專業(yè)的學(xué)生現(xiàn)場欣賞高水平的表演是非常有必要的。

（三）組織學(xué)生進行音樂采風(fēng)

采風(fēng)的過程就是學(xué)生親近大自然、了解生活本質(zhì)、體驗自然之美和生活之美的過程。通過采風(fēng)可以激發(fā)學(xué)生主動追求藝術(shù)美。依據(jù)高師音樂的專業(yè)特點，從德育和藝術(shù)教育角度考慮，組織學(xué)生進行音樂采風(fēng)是十分必要的。

采風(fēng)是一種十分有益的藝術(shù)實踐性活動，可以拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的科研科創(chuàng)作的能力，音樂采風(fēng)活動還能對民間音樂進行發(fā)掘，使優(yōu)秀的民間音樂得到發(fā)揚和傳承。

三、強化高師音樂專業(yè)進行藝術(shù)實踐的措施

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視藝術(shù)實踐的開展

由于藝術(shù)實踐的開展涉及學(xué)生的管理、師資、經(jīng)費及教學(xué)的經(jīng)費等多個方面，需要多方面配合才能完成，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該給予高度重視，形成健全的領(lǐng)導(dǎo)和組織體系，以保證藝術(shù)實踐活動的順利進行。學(xué)校應(yīng)以該項工作為提高教學(xué)質(zhì)量的有效機制的實現(xiàn)來長期建設(shè)。在基層教學(xué)部要設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)實踐開展的小組，設(shè)置專職負責(zé)藝術(shù)實踐的崗位，與此同時，還要鼓勵學(xué)生會成立藝術(shù)實踐社團。這樣才能保證藝術(shù)實踐的有效進行。

（二）建立高水平高素質(zhì)藝術(shù)實踐師資隊伍

高水平高素質(zhì)的師資隊伍，為順利開展藝術(shù)實踐活動、保證實踐的質(zhì)量提供了基礎(chǔ)，是影響實踐活動有效進行的最基礎(chǔ)的因素。高水平教師，要具有出色的教學(xué)能力、舞臺表演經(jīng)驗豐富。學(xué)校要定期在教師當(dāng)中開展藝術(shù)實踐，比如組織教師外出藝術(shù)采風(fēng)，舉辦音樂會，舉辦演唱比賽等等。在保證教師“質(zhì)”的同時，還要保證“量”。

四、結(jié)論

高師音樂教育專業(yè)不斷地就“如何開展藝術(shù)實踐活動”進行改革和創(chuàng)新，以此來有效提高本專業(yè)人才的質(zhì)量。藝術(shù)實踐活動不僅可以提高學(xué)生音樂教育方面和組織方面的能力，還能幫助他們增強舞臺自信，培養(yǎng)良好心理能力。高校應(yīng)該有步驟、有計劃地進行藝術(shù)實踐，使學(xué)生將理論知識與藝術(shù)實踐相結(jié)合，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)社會需要的高質(zhì)量音樂教育人才。

參考文獻

[1]教育部.全國普通高校音樂學(xué)專業(yè)課程指導(dǎo)方案[Z].2005.

作者簡介：李飛（1973—），男，白族，云南鶴慶人，楚雄師范學(xué)院團學(xué)工作部副部長，研究方向：聲樂教學(xué)、合唱指揮、管樂演奏教學(xué)與指揮。