趙純鳳

【摘要】合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，其不僅可以增強(qiáng)小學(xué)生的樂感，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，為他們的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，音樂教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)，以《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，合理安排學(xué)生的合唱課。本文將理論與實(shí)際相結(jié)合論述小學(xué)中高學(xué)段學(xué)生合唱教學(xué)的具體策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；激發(fā)興趣；教學(xué)手段

【中圖分類號(hào)】G624.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在合唱教學(xué)目標(biāo)方面，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生參與音樂活動(dòng)，提高審美與鑒賞能力，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。其具體表現(xiàn)為參與并表演合唱、懂得欣賞合唱、能與同學(xué)在不同聲部上默契配合，從中可以看出教育部門對(duì)合唱的重視。然而，在實(shí)際教學(xué)中，合唱教學(xué)遇到了很多問題。比如學(xué)生興趣不高、教學(xué)手段單一、課程設(shè)置不合理等。這就要求廣大音樂教學(xué)工作者積極探索，結(jié)合實(shí)際情況不斷完善合唱教學(xué)。下面筆者具體論述有關(guān)小學(xué)合唱教學(xué)的一些策略。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在合唱教學(xué)中，學(xué)生不僅要懂得發(fā)音技巧、學(xué)習(xí)曲調(diào)歌詞，還要學(xué)會(huì)與其他同學(xué)配合。相對(duì)較高的難度降低了學(xué)生對(duì)于合唱的興趣，并且產(chǎn)生畏難情緒，長此以往必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的積極性不高，這給合唱教學(xué)工作帶來很大困難。針對(duì)這個(gè)問題，教師要調(diào)整教學(xué)思路，先調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。首先，教師要學(xué)會(huì)用生動(dòng)而幽默的語言或者富有創(chuàng)意的故事將學(xué)生導(dǎo)入到合唱教學(xué)中來。音樂是優(yōu)美的藝術(shù)，教師要嘗試活潑的教學(xué)模式，不要讓優(yōu)美的藝術(shù)變成嚴(yán)肅而恐懼的事情。其次，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體會(huì)到音樂之美。具體可以通過示范、樂器伴奏，將學(xué)生帶入音樂的節(jié)奏當(dāng)中，讓他們體會(huì)聲樂之美，并受到情感的熏陶，進(jìn)而激發(fā)他們的興趣和表現(xiàn)欲。第三，教師可以讓自己和小學(xué)生在演唱時(shí)都附帶上生動(dòng)的表情，讓他們?cè)诒砬榈膸?dòng)下陶醉在演唱之中。試想一下如果教師和學(xué)生都是一臉嚴(yán)肅，顯然誰都無法體會(huì)合唱中的興趣。總之，音樂教師要讓小學(xué)生循序漸進(jìn)地對(duì)合唱產(chǎn)生興趣，并在興趣的作用下不斷提高合唱的能力。

二、豐富教學(xué)手段

在合唱教學(xué)中，如何豐富教學(xué)手段，如何讓學(xué)生以多樣的方式學(xué)習(xí)合唱技能，需要教師在教學(xué)中不斷摸索和總結(jié)。每個(gè)音樂教師都要有這種緊迫的意識(shí)，都要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程，切不可生硬地延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方法。教師在前面唱一句，學(xué)生在后面跟一句，把優(yōu)美的音樂課變成了單純的技能模仿課。因此，教師要轉(zhuǎn)變思路，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，讓他們主動(dòng)唱，主動(dòng)地去感受合唱的韻律。然后教師要給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們將自己的感受和遇到的問題說出來，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。本身合唱就是群體性活動(dòng)，所以交流是必不可少的。這樣，在互動(dòng)中學(xué)生們可以不斷地總結(jié)問題、解決問題，從而不斷提高合唱的水平。此外，教師還可以多用贊美式教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生們表演的合唱給予更多的肯定和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诤铣兄饾u樹立信心，并且喜歡上合唱。

三、加強(qiáng)歌唱基本技巧的教學(xué)

基本的演唱技能是合唱的基礎(chǔ)，因此，教師要把學(xué)生的基礎(chǔ)打好。這里面主要包括兩個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容：一個(gè)是音準(zhǔn)的訓(xùn)練；另一個(gè)是節(jié)奏感的訓(xùn)練。如果這兩個(gè)技能沒有訓(xùn)練好，將無法進(jìn)行復(fù)雜的合唱表演，因此，它們對(duì)于合唱教學(xué)效果有著至關(guān)重要的意義。首先，音準(zhǔn)訓(xùn)練在教學(xué)時(shí)應(yīng)循序漸進(jìn)，盡可能在清唱的模式下進(jìn)行，從音程練習(xí)開始，逐漸進(jìn)入到音程和簡單的和弦，讓學(xué)生根據(jù)固定音高學(xué)會(huì)彼此傾聽，自己調(diào)整音高，以達(dá)到協(xié)和的狀態(tài)。為了幫助學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)在聽覺和掌握音準(zhǔn)，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)采用匈牙利作曲家柯達(dá)伊的無伴奏合唱訓(xùn)練曲，指導(dǎo)學(xué)生在充分理解作品的內(nèi)容上確定合理的音準(zhǔn)、音色，然后反復(fù)訓(xùn)練，以達(dá)到作品需要的協(xié)和；其次，節(jié)奏是音樂的重要組成部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用擊掌的方式準(zhǔn)確找到音樂的節(jié)拍，讓學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)，由淺到深、由易到難地找到不同音樂的節(jié)奏，讓他們逐漸對(duì)音樂的節(jié)奏敏感起來。

四、合理劃分聲部

教育應(yīng)當(dāng)因人而異、因材施教，合唱教學(xué)也是一樣。教師應(yīng)當(dāng)了解每一個(gè)學(xué)生的嗓音高低，根據(jù)他們各自的聲音條件合理劃分聲部。雖然小學(xué)生都是童音，但是他們之間的高低也有明顯的差距。教師要順應(yīng)他們的嗓音條件，將高音和低音區(qū)分開，使他們?cè)诤铣倪^程中清晰地感受到不同嗓音之間的交錯(cuò)帶來的美感。具體在劃分聲部時(shí)應(yīng)以音色高亢嘹亮的為高聲部，音色豐滿厚實(shí)的為低聲部。在音域上，在C2以上的為高聲部，唱低音較易的為低聲部，位置較高的為高聲部，胸腔共鳴好的多為低聲部?？傊?，教師不能一味地根據(jù)男女性別來劃分聲部，而是要從實(shí)際情況出發(fā)，了解每一個(gè)學(xué)生，將聲部劃分好。

參考文獻(xiàn)

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