徐浩銘

【摘要】目前在我國社會發(fā)展和進(jìn)步的過程中，人們逐漸關(guān)注到教育工作的重要性，主要就是為了保證學(xué)生各方面能力的不斷提高和進(jìn)步，在這樣的情況下，大學(xué)校園中音樂專業(yè)的課程教育工作開展就需要找到最新的發(fā)展路徑，以此改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題，因此本文分析中美綜合大學(xué)在音樂專業(yè)課程上的教學(xué)方式，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，與傳統(tǒng)教學(xué)比較，根據(jù)分析獲得啟示，以期能夠?yàn)橐魳穼I(yè)課程的教育找到最佳開展方式。

【關(guān)鍵詞】中美；綜合大學(xué)；音樂專業(yè)；學(xué)習(xí)狀況

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

前言

在歐洲國家中，針對校園的教育工作，教學(xué)的改革在持續(xù)的進(jìn)行，同時(shí)校園中課堂也是以學(xué)生為主，保證學(xué)生在其選擇的專業(yè)上更好的學(xué)習(xí)，這也是國外教育工作開展的主要方式。

一、鋼琴課程

在音樂專業(yè)的必修課程之中，鋼琴課程相比較我國在教學(xué)形式和內(nèi)容上還存在著一定的差異。我國高校中鋼琴課程教學(xué)形式相對比較單一，僅僅是追求學(xué)生知識內(nèi)容和相關(guān)音樂技巧的掌握和提升，完全忽視了學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。但是在美國大學(xué)校園中，更是非常注重鋼琴樂器演奏的實(shí)效性，課程的開設(shè)一般是把訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生鋼琴駕馭能力作為主要教學(xué)目標(biāo)，以此更好地提升學(xué)生實(shí)際的演奏能力。同時(shí)在中美綜合大學(xué)中，針對音樂專業(yè)學(xué)生的教育，要求所有相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都在一個(gè)大教室中連續(xù)上多節(jié)課程，然后自己完整地練習(xí)這一學(xué)習(xí)需要掌握的曲目，最后由大家提出意見，如果有相關(guān)專業(yè)的人員進(jìn)行課堂的探討，就由專業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。

二、大學(xué)音樂教學(xué)法課程研究

實(shí)際上在美國公立綜合大學(xué)校園中，其音樂院系培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)生和我國有著非常明顯的差異。我國大學(xué)生在中小學(xué)階段，一般接受的都是理論教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)有的校園中要求學(xué)生能夠?qū)W習(xí)教育和心理學(xué)，這也在很大程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，忽視了音樂學(xué)科所具有的規(guī)律，所以這一學(xué)科中課程的實(shí)踐性已經(jīng)被學(xué)生所忽略。但是在美國校園中卻采取了有針對性和可操作性的教學(xué)方式，利用相關(guān)的曲目對學(xué)生進(jìn)行教育，保證學(xué)生能夠充分掌握其中的理論知識內(nèi)容，這也是國外音樂專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與我國學(xué)生學(xué)習(xí)狀況上所存在的根本性區(qū)別。

三、中美綜合大學(xué)在音樂專業(yè)課程上學(xué)習(xí)狀況的啟示

（一）音樂專業(yè)基礎(chǔ)科目學(xué)習(xí)科學(xué)化、系統(tǒng)化

針對美國音樂專業(yè)學(xué)生的調(diào)查能夠看出，學(xué)生音樂能力的考察竟然已經(jīng)達(dá)到了十級的程度，其中主要包含的內(nèi)容有三個(gè)部分：樂理、聽辨和實(shí)踐部分，在這樣的測試中，學(xué)生的各方面能力都得到良好的提升，同時(shí)考察的內(nèi)容也涵蓋了音樂的各個(gè)方面。同時(shí)在第二部分還包含著測試音節(jié)和和旋等內(nèi)容，第三部分主要就是測試學(xué)生的具體實(shí)踐能力，這樣的調(diào)查，能夠綜合性地考察學(xué)生各個(gè)方面的能力，以此在根本上提升學(xué)生各個(gè)方面的能力。所以在教育工作開展的階段，中國教育還需要向美國學(xué)習(xí)，保證通過科學(xué)、系統(tǒng)性的內(nèi)容提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度。

（二）鋼琴課程學(xué)習(xí)需要符合音樂學(xué)科的規(guī)律

想要掌握意見樂器，學(xué)生需要學(xué)習(xí)七到八年的時(shí)間，而在整體學(xué)習(xí)和能力提升的前，需要學(xué)生有正確的方式和勤奮的練習(xí)階段。但是針對鋼琴這種比較復(fù)雜的樂器，其中包含的技巧性內(nèi)容非常多，并且所具有的鋼琴作品內(nèi)容也更是豐富，每一個(gè)時(shí)代都有不同的演奏風(fēng)格，所以想要良好的演奏鋼琴是一個(gè)巨大的工程，還需要學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以我國高校音樂專業(yè)也需要對鋼琴課程的設(shè)置進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范，保證學(xué)生的鋼琴訓(xùn)練擁有足夠的時(shí)間。

（三）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，提高教師綜合能力

在教學(xué)中，音樂專業(yè)的教師一般都關(guān)注到技巧的訓(xùn)練，但是科研理論的意識卻相對比較單薄，目前中國高校教師無法避免科研任務(wù)，所以很多教師將完成學(xué)校任務(wù)都成為最主要的教學(xué)內(nèi)容，盡管技術(shù)水平非常重要，但是教師還是關(guān)注到學(xué)生的成績。所以中國校園也需要改善這一現(xiàn)狀，對音樂教育領(lǐng)域進(jìn)行研究，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受音樂之美。

四、結(jié)論

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，目前在我國的高校之中，音樂專業(yè)學(xué)生課程知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)還存在著一定的片面性，在課程教育工作開展的過程中，教師往往都是按照教材內(nèi)容，找到課堂進(jìn)展的主要線路進(jìn)行知識的講解，但是學(xué)生對于知識的理解還存在著一定的欠缺，所以在這樣的情況下，我國高校音樂專業(yè)中對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還存在著一定的缺陷。本文則是在中美綜合大學(xué)音樂專業(yè)課程上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，以此找到指導(dǎo)我國音樂專業(yè)課程學(xué)習(xí)的方式和手段，為我國音樂專業(yè)課程教學(xué)找到新方法。

參考文獻(xiàn)

[1]李方遠(yuǎn).構(gòu)建音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)實(shí)踐課的設(shè)想——烏克蘭鋼琴教學(xué)實(shí)踐課之借鑒[J].藝術(shù)科技：2017：12-21.