【摘要】音樂源自生活實(shí)踐，有著明顯的地域特色，也體現(xiàn)了不同民族的文化價(jià)值。民族音樂的傳承是中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前文化研究的重要課題，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，多元文化音樂教育在促進(jìn)民族音樂傳播和發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，成為民族音樂文化傳承的重要方式。本文主要闡述了多文化音樂教育的相關(guān)內(nèi)容，分析了音樂教育的多元化傳承特征，重點(diǎn)論述了多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用，希望為民族音樂的傳承提供參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】多元文化；音樂教育；民族音樂文化傳承

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、多元文化音樂教育

音樂作為一種藝術(shù)形式，是從人們的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來，有著深深地域和時(shí)代特色的，中國(guó)地域遼闊、歷史悠久，不同的時(shí)代不同地區(qū)有不同的音樂表達(dá)。所以說，音樂既是民族的，又是國(guó)家的，既體現(xiàn)著本民族特色，又是中國(guó)文化體系中不可分割的一部分。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展促進(jìn)了不同民族間文化的交融，這在促進(jìn)地區(qū)發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)本民族文化的傳承提出了新問題和新挑戰(zhàn)，各民族間的界限正逐漸消亡。如何才能實(shí)現(xiàn)民族音樂文化的傳承？成為當(dāng)前各民族發(fā)展所面臨的重要課題。在這種背景下，學(xué)校音樂教育憑借自身優(yōu)勢(shì)，成為民族音樂文化傳承的重要形式。

二、音樂教育的多元化傳承特征分析

不同民族的音樂之所以千差萬別，正是由于音樂作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，受到它所創(chuàng)作的地域環(huán)境以及不同文化背景的影響，從而形成了不同種類的音樂。因此，在對(duì)音樂教育的多元化特征進(jìn)行分析的時(shí)候，主要涉及兩個(gè)層面。首先，從音樂的產(chǎn)生起源看，音樂源于人們的說話聲調(diào)，音樂不斷完善和發(fā)展的過程其實(shí)是對(duì)語言的音色等要素的創(chuàng)作過程，這些不同的要素共同體現(xiàn)了不同民族的文化價(jià)值和精神內(nèi)涵；其次，音樂符號(hào)是音樂語言的一個(gè)載體體現(xiàn)。在它的作用下，一方面可以反映出音樂教育鮮明的價(jià)值觀特點(diǎn)，另一方面也可以促進(jìn)音樂教育思想和教學(xué)方式的塑造。

三、多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

（一）彰顯音樂的民族性和地域性

通過多元化的音樂教育，能夠加強(qiáng)不同民族音樂的交流，提高對(duì)不同民族文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)汲取其他民族音樂中的有益成分，為本民族音樂的發(fā)展注入活力。值得一提的是，在進(jìn)行多元化教育的過程中，要正確認(rèn)識(shí)本民族音樂和其他民族音樂的關(guān)系，不能采取全盤否定或者全盤肯定的態(tài)度，保留本民族音樂文化中合理的成分，去除消極因素，對(duì)其他民族音樂文化中有助于本民族音樂發(fā)展的部分進(jìn)行借鑒，只有這樣才能促進(jìn)民族音樂在繼承中不斷發(fā)展。

（二）增強(qiáng)民族音樂的凝聚力

一方面，社會(huì)化大生產(chǎn)的進(jìn)步，使得音樂這種文化意識(shí)形態(tài)也逐漸融入了社會(huì)文化體系中，并且所發(fā)揮的作用也越來越明顯，相對(duì)來說，只有社會(huì)總體發(fā)展得到了進(jìn)步，音樂文化才可以得到發(fā)展；另一方面，由于不同民族間的差異性，使得音樂文化具有鮮明的獨(dú)特性，這種獨(dú)特性的表現(xiàn)也是多方面的，既包括音樂風(fēng)格、音樂題材，也包括音樂主題和基本文化載體，這些都是民族音樂區(qū)別于其他音樂的一種標(biāo)志。

（三）促進(jìn)本民族音樂文化的創(chuàng)新

創(chuàng)新是發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，在多元化音樂教育的過程中，教師與學(xué)生通過對(duì)不同民族音樂的學(xué)習(xí)和理解，不斷完善自身的專業(yè)基礎(chǔ)和價(jià)值體系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)本民族音樂的再創(chuàng)造。在這個(gè)過程中，其實(shí)已經(jīng)不只是對(duì)不同民族音樂的學(xué)習(xí)，而是透過音樂了解其背后更深層次的文化價(jià)值，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建起自身的價(jià)值體系，再通過音樂表達(dá)出來。民族音樂的再創(chuàng)造是不同民族文化間的一種融合和滲透，是在不同民族文化的碰撞中完成對(duì)本民族音樂的創(chuàng)新。

（四）傳播民族音樂文化的重要工具

音樂是文化的一種表達(dá)方式，因此不同的民族音樂承載著不同的民族文化內(nèi)涵。在當(dāng)代中國(guó)，不同民族、地區(qū)之間的交流越來越頻繁，民族文化，地域文化也得到進(jìn)一步滲透和交融，這已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，民族音樂要實(shí)現(xiàn)繼承和發(fā)展，就必然會(huì)卷入到這種發(fā)展浪潮中，不僅如此，多元化的音樂教育也給音樂的創(chuàng)作和發(fā)展提供了新的靈感，推動(dòng)了音樂事業(yè)的繁榮。因此，通過多元化的音樂教育，可以促進(jìn)不同民族音樂文化的交流，從而達(dá)到傳播民族音樂文化的目的。

四、總結(jié)

綜上所述，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展對(duì)中國(guó)有重要意義，民族音樂文化是中國(guó)文化體系的有機(jī)組成部分，要實(shí)現(xiàn)民族音樂文化的傳承就要尋找良好的渠道和方式。

參考文獻(xiàn)

[1]趙龍.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用[J].教師，2017.

作者簡(jiǎn)介：吳衛(wèi)潔（1977—），女，漢族，廣東省省湛江市人，副教授，本科，研究方向：音樂學(xué)。