【摘要】合唱教學(xué)是學(xué)生參與性較廣泛的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是初中音樂課最常見的教學(xué)形式與主要內(nèi)容，居初中階段藝術(shù)素質(zhì)教育開展的重要地位。然而，在實際的音樂教學(xué)或課外實踐中發(fā)現(xiàn)，在初中階段開展合唱教學(xué)問題嚴峻，面對很難改變的教育現(xiàn)狀，作為教師只能改進教學(xué)手段、方式來應(yīng)對，筆者將根據(jù)自身的合唱教學(xué)經(jīng)驗，分析初中合唱教學(xué)的現(xiàn)狀，并針對性的解決，供同仁們交流。

【關(guān)鍵詞】初中；合唱教學(xué)；音樂教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、初中合唱教學(xué)現(xiàn)狀

通過調(diào)研以及聽授課的實踐檢驗表明，初中音樂課的歌唱教學(xué)中，由于升學(xué)教育應(yīng)對中考，音樂課并不受到應(yīng)有的重視，經(jīng)常要給語數(shù)外等主課“讓路”，導(dǎo)致開展學(xué)生音樂教學(xué)活動十分困難；學(xué)生音樂基礎(chǔ)水平參差不齊，多數(shù)僅能教授一個主聲部，缺乏有梯次的訓(xùn)練，訓(xùn)練的難度與強度很大。因此，音樂教師合唱教學(xué)積極性也愈發(fā)懈怠，導(dǎo)致簡化合唱訓(xùn)練，惡性循環(huán)影響合唱排練效果。

二、初中合唱教學(xué)具體策略

（一）廣泛參與音樂體驗

在推行素質(zhì)教育的今天，多數(shù)學(xué)生都參加過課外音樂培訓(xùn)班，有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，然而經(jīng)調(diào)查，半數(shù)以上學(xué)生仍舊對音樂基礎(chǔ)知識了解甚少，多數(shù)學(xué)生處于變聲期，先天的嗓音條件普遍一般，歌唱的意識不強。在這種情況下，組織合唱訓(xùn)練這種高效合作的音樂形式，做到和諧與統(tǒng)一，富有藝術(shù)性，并不是一件輕松的事情。在種種條件限制下，有的放矢地組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點，以學(xué)生的聲帶機能和音色特點等為依據(jù)，安排與劃分聲部，結(jié)合所要表現(xiàn)的音樂內(nèi)容，對情感的表達與歌唱能力進行訓(xùn)練，學(xué)生在訓(xùn)練與歌唱時，美好的聲音更能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進入音樂美的境界?；A(chǔ)較差的同學(xué)，針對性的進行單獨訓(xùn)練發(fā)音、狀態(tài)、氣息的運用，分組合唱，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生體會合唱技巧，掌握其中細微的變化，初中年齡有很好的接受能力，給予他們豐滿的藝術(shù)形象感染，和情感體驗，適當(dāng)?shù)墓膭钭寣W(xué)生有熱切表現(xiàn)欲，有條不紊循序漸進的讓學(xué)生在合唱中有效的運用自己的特點，融入合唱達到和諧統(tǒng)一的共性。

（二）量身選擇曲目

新編的人教版音樂教材在歌曲的音準、節(jié)奏、作品背景、風(fēng)格特點等方面都對教師教學(xué)提出了更高的要求，初中音樂課堂如何將音樂基礎(chǔ)知識與歌唱的技能協(xié)調(diào)發(fā)展，是初中音樂教師們不斷研究的課題。目前，初中音樂課的學(xué)情是集體授課，學(xué)生人數(shù)多，對音樂學(xué)習(xí)背景、層次、有差異，如果分聲部練習(xí)，聲部也會不均衡，如此一來，必然會影響合唱活動的順利開展。在組織合唱訓(xùn)練前，教師要對每個班的學(xué)生情況通過課堂考核的方式進行摸底，例如嗓音條件、識譜能力、音域范圍等，全部記錄在案，以音樂活動項目為依托展開教學(xué)設(shè)計。以班級為單位進行聲部的學(xué)習(xí)，以音色、音準、節(jié)奏、樂感三個批次教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢、針對性地解決學(xué)生的劣勢，為學(xué)生建立自信，制訂相應(yīng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練計劃，在歌曲的學(xué)習(xí)中，以齊唱、二聲部合唱為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步解決學(xué)生的問題，由易到難來開展合唱教學(xué)、訓(xùn)練。

（三）明確合唱價值

在合唱教學(xué)之前，教師首先要對音樂課、合唱訓(xùn)練在思想觀念與教學(xué)態(tài)度上格外重視，否則學(xué)生也會對的合唱活動不予重視。明確了正確的教學(xué)觀念與合唱的價值，是指導(dǎo)音樂教學(xué)活動開展的重要前提。教師還要在音樂課合唱活動中循序漸進的將合唱的價值觀念植入學(xué)生的思想意識中，用正確的合唱價值觀指導(dǎo)合唱教學(xué)活動的開展。雖然音樂課不在中考范圍內(nèi)，但是作為素質(zhì)教育課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在繁忙的學(xué)習(xí)中獲得釋放。通過合唱的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、合作能力，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

在一些學(xué)校中，合唱團的學(xué)生是選拔出來的，訓(xùn)練常常以音樂愛好為前提，以技能訓(xùn)練為主，對學(xué)校的音樂訓(xùn)練成果有一定的展示作用，但是違背了全體學(xué)生共同進步的原則，音樂教育無法達到素質(zhì)教育的要求，學(xué)生德育目標、情感目標難以實現(xiàn)。因此，初中音樂教師，要秉承“大同”的觀念，一切為了學(xué)生，將音樂課、合唱課面向全體學(xué)生教學(xué)，認真研究教學(xué)教法，將參與性較強的合唱訓(xùn)練內(nèi)容落實到每一位學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生享受到歌唱帶來的愉悅。

課程標準中“實施建議”明確指出：在初中音樂課程中要全面重視與加強合唱教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體會多聲部和聲音響帶給人的美好體驗與感受，通過合唱，學(xué)習(xí)歌唱的方法，增強與他人合作的意識、能力，以此來培養(yǎng)學(xué)生的集體觀。在初中音樂課教學(xué)中積極開展合唱教學(xué)的課程改革研究，是順應(yīng)社會發(fā)展的必然要求。本文中提到的僅是合唱教學(xué)中的幾點問題與解決策略，還有更多問題出現(xiàn)在具體的教學(xué)實施中，要不斷地總結(jié)與實踐來應(yīng)對新的教學(xué)挑戰(zhàn)。

參考文獻

[1]張超英.初中合唱教學(xué)現(xiàn)狀與促進策略研究：以南京市江寧區(qū)為例[J].北方音樂，2015（11）.

作者簡介：方曉敏（1990—），女，河南商城，太原市萬柏林區(qū)第八中學(xué)校，中小教二級，本科。