姚晶

【摘要】為了不斷的提高中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的聲樂(lè)表演能力，要求聲樂(lè)教師能仔細(xì)分析學(xué)生的基本特點(diǎn)，重視聲樂(lè)表演技巧和聲樂(lè)表演訓(xùn)練的有效結(jié)合。本文主要針對(duì)如何提高中學(xué)生的聲樂(lè)表演能力的問(wèn)題進(jìn)行研究，并且提出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；聲樂(lè)表演能力

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、聲樂(lè)表演能力的基本要素

（一）歌唱技巧

為了不斷提高中學(xué)生的聲樂(lè)表演能力，首先要重視提高學(xué)生的歌唱技巧。打好歌唱的基礎(chǔ)，才能更好地呈現(xiàn)歌曲。在歌唱的過(guò)程中，需要掌握呼吸的技巧，呼吸是聲樂(lè)演唱發(fā)生的先決條件，在歌唱的過(guò)程中調(diào)整呼吸，與自然的呼吸有很大的區(qū)別，要求學(xué)生經(jīng)過(guò)專業(yè)的呼吸訓(xùn)練，才能達(dá)到歌唱呼吸的標(biāo)準(zhǔn)。不僅要保證呼吸的科學(xué)性，還要完整地表達(dá)歌詞的含義。中學(xué)生需要保證吐字清楚，然后將發(fā)生和讀音進(jìn)行有效的連貫。為了發(fā)出更加美妙的歌聲，還要注意共鳴的作用。

（二）協(xié)調(diào)的形體

在聲樂(lè)表演的過(guò)程中，除了歌唱本身，形體動(dòng)作的協(xié)調(diào)也十分重要，歌唱者需要在歌唱的過(guò)程中，做好形體的訓(xùn)練，注意歌唱和形體動(dòng)作的完美配合。歌唱者對(duì)作品應(yīng)該進(jìn)行仔細(xì)的揣摩，重視手勢(shì)的協(xié)調(diào)性，利用手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)觀眾感受歌曲的魅力。手勢(shì)可以幫助歌唱者打出節(jié)奏，也具有一定的指示性作用。當(dāng)歌唱者在演唱歌曲的過(guò)程中，可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容，用手勢(shì)來(lái)吸引觀眾的注意[1]。

（三）優(yōu)秀的心理素質(zhì)

聲樂(lè)表演對(duì)于演唱者來(lái)說(shuō)會(huì)形成精神壓力，尤其是在現(xiàn)場(chǎng)表演的過(guò)程中，需要保證不出差錯(cuò)，所以對(duì)演唱者的要求較高，需要具備一定的心理素質(zhì)。好的心理素質(zhì)可以促進(jìn)演唱者提高表演能力，因此教師要注意日常表演的訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)水平。最好可以加強(qiáng)演唱者的心理素質(zhì)訓(xùn)練，用自然的心態(tài)去完成演唱，能夠得到更好的效果。

二、提高中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)表演能力的方法

（一）語(yǔ)言訓(xùn)練方法

在日常生活中，語(yǔ)言是人們溝通交流必備的技能，能夠有效的表達(dá)情感和展示內(nèi)心的世界。在歌唱的過(guò)程中，語(yǔ)言的使用不僅是為了表達(dá)情感，還是一種藝術(shù)的升華，可以將一些文字和詩(shī)詞等進(jìn)行歌唱，圍繞語(yǔ)言進(jìn)行了二次的加工。教師要重視語(yǔ)言的訓(xùn)練，可以利用散文或者是名著等作用開(kāi)展朗讀的訓(xùn)練，主要是為了提高歌唱者咬字的清晰度，引導(dǎo)中學(xué)生掌握用氣的技巧。在朗讀的過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何更好的停頓，還可以練習(xí)一些語(yǔ)氣的使用[2]。

（二）音樂(lè)小品訓(xùn)練方法

在音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)中，聲樂(lè)表演能力的提升涉及多種因素，比如在即興表演的過(guò)程中，歌唱者不僅要具備基本的歌唱技巧，還要重視生活中的經(jīng)驗(yàn)積累。歌唱者要注意把握表演的技巧，在表演的過(guò)程中展示出自己的魅力。采用即興表演的訓(xùn)練方法，中學(xué)生就可以更加深刻地領(lǐng)會(huì)表演的技術(shù)，明確自己日常觀察的細(xì)節(jié)，對(duì)生活產(chǎn)生更大的感悟。藝術(shù)就是對(duì)生活的反應(yīng)，表演音樂(lè)小品，不僅是展示作品本身，更是表演歌唱者的生活體驗(yàn)。在準(zhǔn)備表演作品的過(guò)程中，初中生需要融入自己的真實(shí)感受，才能更好的表現(xiàn)作品。聲樂(lè)表演和音樂(lè)小品的表演有共通之處，所以采用這一訓(xùn)練方法，可以引發(fā)聽(tīng)眾的共鳴[3]。

（三）歌曲演唱的訓(xùn)練方法

在音樂(lè)演唱的過(guò)程中，歌唱者需要要掌握合唱、獨(dú)唱等基本的技巧。聲樂(lè)表演的教學(xué)，要求教師組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)唱、對(duì)唱和重唱等方法的訓(xùn)練，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和天賦選擇合適的音樂(lè)作品進(jìn)行訓(xùn)練，組織學(xué)生對(duì)自己的表演進(jìn)行分析，注意針對(duì)學(xué)生的表演情況進(jìn)行有目的地糾正。采用這三種訓(xùn)練的方法，需要注意幾點(diǎn)。首先，要求構(gòu)建合理的音樂(lè)環(huán)境。要求學(xué)生對(duì)歌詞有更加深刻的理解，將需要表現(xiàn)的內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行還原，在良好的音樂(lè)環(huán)境中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更加貼近主題的感受；其次，要求學(xué)生正確地把握音樂(lè)的主題，在進(jìn)行《月之故鄉(xiāng)》的教學(xué)過(guò)程中，教師要注意這首歌表達(dá)的真實(shí)情感，讓中學(xué)生理解這種游子的思鄉(xiāng)之情，這首歌曲包含了濃厚的愛(ài)國(guó)情感，表達(dá)了對(duì)故土的懷念，因此要讓學(xué)生掌握這首歌的情感，體會(huì)歌曲的主要觀點(diǎn)，才能在聲樂(lè)表演的過(guò)程中更好地展現(xiàn)歌曲的魅力。

三、結(jié)論

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及素質(zhì)教育的普及，音樂(lè)教育已經(jīng)引起了更多人的關(guān)注。當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠不斷提高學(xué)生的表演能力和表現(xiàn)能力。為了不斷提高學(xué)生的聲樂(lè)表演能力，需要采用有針對(duì)性的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的表演魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]沈略，徐亞楠.論聲樂(lè)教學(xué)中情感與音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)[J].音樂(lè)創(chuàng)作，2016（10）：189-191.

基金項(xiàng)目：本論文為福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題《中小學(xué)樂(lè)團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)發(fā)展影響的研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2016XB6620）的研究成果。