【摘要】在高校學(xué)生管理工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)教育，能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，幫助學(xué)生塑造完善的人格，具有重要的意義。從目前的情況來(lái)看，很多高校在學(xué)生管理工作中忽視了音樂(lè)藝術(shù)教育。本文圍繞高校學(xué)生管理和音樂(lè)藝術(shù)教育的有效結(jié)合展開(kāi)討論，旨在為人們提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)生管理；音樂(lè)；藝術(shù)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、高校學(xué)生管理和音樂(lè)藝術(shù)教育結(jié)合的必要性

（一）陶冶學(xué)生的情操

在學(xué)生管理工作中加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)教育，能夠陶冶學(xué)生的情操。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)源于生活，同時(shí)又高于生活，人們?cè)趧?chuàng)作音樂(lè)時(shí)，常常會(huì)將自己的真實(shí)情感融合到音樂(lè)中。因此，音樂(lè)是人們表達(dá)情感的一種有效途徑。將音樂(lè)藝術(shù)教育和高校學(xué)生管理工作有效融合，就能夠有效陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生有意識(shí)地去欣賞和聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受生活中的美好，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的熏陶來(lái)提升學(xué)生的思想情操。

（二）培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格

學(xué)生管理工作不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行管理，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活管理，注重學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。而將音樂(lè)藝術(shù)教育融合在學(xué)生管理工作中，就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和健全的人格。在新時(shí)代，受到各種外界思潮和文化的影響，大學(xué)生的思想工作變得更加豐富，很多學(xué)生都出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題，意志薄弱、適應(yīng)能力弱和缺乏危機(jī)意識(shí)是大學(xué)生常見(jiàn)的通病。而通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)教育，優(yōu)美的旋律和獨(dú)特的音符就能夠有效緩解學(xué)生的壓力，調(diào)解凈化學(xué)生的心靈，改善學(xué)生的情緒，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。而音樂(lè)藝術(shù)中傳達(dá)出來(lái)的一些積極向上的思想也能夠影響大學(xué)生，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格。

二、高校學(xué)生管理和音樂(lè)藝術(shù)教育結(jié)合的措施

（一）完善音樂(lè)藝術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施

將高校學(xué)生管理工作和音樂(lè)藝術(shù)教育有效融合，最重要的就是要完善學(xué)校的音樂(lè)藝術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施，為音樂(lè)藝術(shù)教育奠定基礎(chǔ)。以往高校對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育不夠重視，因此缺乏有效的音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)場(chǎng)所設(shè)施，一些有音樂(lè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校雖然建設(shè)了鋼琴教室、舞蹈室等，但是這些場(chǎng)所只是給音樂(lè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供的，平常是封閉不開(kāi)放的，其他非音樂(lè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入。[1]這就有效限制了音樂(lè)藝術(shù)教育的順利開(kāi)展。因此，學(xué)校方面一定要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，并且要開(kāi)放這些設(shè)施和場(chǎng)所，為大學(xué)生提供重要的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所，以陶冶學(xué)生的情操，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)教育的重要作用。

（二）開(kāi)設(shè)音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)的公共選修課程

加強(qiáng)高校學(xué)生管理和音樂(lè)藝術(shù)教育的融合，還要求學(xué)校要開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)的公共選修課程，要面向全校的學(xué)生開(kāi)展跨專(zhuān)業(yè)和跨學(xué)科的課程，強(qiáng)制性要求學(xué)生要修滿(mǎn)音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)的選修課程學(xué)分，并且學(xué)生也可以結(jié)合自己的需求和興趣來(lái)選擇自己感興趣的課程。學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)展一系列的音樂(lè)常識(shí)、西方音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)史等方面的學(xué)科，給學(xué)生提供更多的選擇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)教育，不斷提升學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。

（三）組織建設(shè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，豐富文體活動(dòng)

要將學(xué)生管理工作和音樂(lè)藝術(shù)教育有效融合，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)團(tuán)體的組織建設(shè)，開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織的團(tuán)體，具有重要的社會(huì)教化功能，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生的自我管理、自我教育和自我發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展各種團(tuán)體活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。因此，學(xué)校方面應(yīng)該鼓勵(lì)組織建設(shè)各種藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，而藝術(shù)團(tuán)隊(duì)則要充分發(fā)揮自身的作用和功能，開(kāi)展各種各樣的文體活動(dòng)，包括文藝匯演、藝術(shù)表演和音樂(lè)比賽等活動(dòng)，并積極鼓勵(lì)除了音樂(lè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)以外的學(xué)生來(lái)參與，對(duì)學(xué)生的各種文體活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的參與過(guò)程中提高自身的審美情趣，培養(yǎng)健全的人格。

三、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生管理和音樂(lè)藝術(shù)教育有效融合能夠提高學(xué)生管理的效率，創(chuàng)新學(xué)生管理的形式和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美、健康的心理和健全的人格，具有重要的作用，而要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作和音樂(lè)藝術(shù)教育的有效融合，就要求學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，同時(shí)開(kāi)設(shè)音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)的公共選修課程，積極組織建設(shè)各種藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，舉辦豐富的文體活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘琦.淺談高校學(xué)生管理與音樂(lè)藝術(shù)教育的研究[J].納稅，2017，20（14）：112-113.

作者簡(jiǎn)介：賈喬（1994—），女，漢族，山西呂梁人，中北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院16級(jí)在讀研究生，碩士，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，研究方向：藝術(shù)管理。