【摘要】本文根據(jù)鋼琴教學(xué)法課程構(gòu)建的意義，將鋼琴曲目的困難程度作為脈絡(luò)，將鋼琴教學(xué)法課程內(nèi)容教學(xué)劃分為三個(gè)等級(jí)，對(duì)鋼琴教學(xué)法不一樣的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了闡述，探討了鋼琴教學(xué)法在鋼琴教學(xué)體系中的具體運(yùn)用。以期為廣大讀者提供參考。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)法；鋼琴教學(xué)體系；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

鋼琴教學(xué)法課程是近期在我國(guó)部分音樂(lè)高校鋼琴系設(shè)置的一門課程?，F(xiàn)如今，音樂(lè)高校的鋼琴系和音樂(lè)教育系的很多學(xué)生均在社會(huì)中從事鋼琴教學(xué)工作，由于音樂(lè)教育在校學(xué)生比重大，因而，高校音樂(lè)教育學(xué)生從事鋼琴教學(xué)工作的比例也很大。而要讓學(xué)生充分掌握好鋼琴法在鋼琴教學(xué)體系中的運(yùn)用技巧，就需要教師劃分階段進(jìn)行。

一、鋼琴教學(xué)法課程構(gòu)建的意義

鋼琴教學(xué)法這一課程的目標(biāo)就是對(duì)鋼琴教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展全面且系統(tǒng)化的整理與歸納，找到其中的普遍規(guī)律與特征，讓學(xué)生可以清楚鋼琴藝術(shù)在每一個(gè)歷史階段的風(fēng)格特征和在鋼琴教學(xué)過(guò)程中怎樣掌握好這部分特征。準(zhǔn)確理解初級(jí)、中級(jí)鋼琴教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)演奏技術(shù)的教學(xué)程序，可以使用語(yǔ)言正確表達(dá)多種基礎(chǔ)技術(shù)的演奏要點(diǎn)。讓學(xué)生清楚了解多種教材的合理使用，多種類型教材的演奏規(guī)則和教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)等。

二、鋼琴教學(xué)法課程運(yùn)用于鋼琴教學(xué)體系中的策略

在本科教學(xué)制度中，音樂(lè)教育鋼琴教學(xué)法課程需要依據(jù)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)這幾個(gè)等級(jí)安排內(nèi)容教學(xué)。分別分散在一、二年級(jí)必修課與三年級(jí)選修課里面，各學(xué)期課時(shí)設(shè)置在15—16周，課程的成績(jī)占據(jù)鋼琴成績(jī)的一半。

（一）初級(jí)課程運(yùn)用的具體策略

對(duì)于初級(jí)的鋼琴教學(xué)法課程，對(duì)學(xué)生啟蒙時(shí)期來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，采用的課本多數(shù)是車爾尼的鋼琴初步教材、鋼琴流暢練習(xí)作品、巴赫的初級(jí)鋼琴曲作品與世界兒童鋼琴名曲作品等。車爾尼是一個(gè)鋼琴教育家，培養(yǎng)了李斯特。其寫(xiě)了非常多的鋼琴練習(xí)曲，是很多學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生練習(xí)的基本教材。車爾尼的鋼琴初步教材作品599中的樂(lè)曲非常短且精悍，抒情且優(yōu)美，技術(shù)練習(xí)層次分明。教師需要設(shè)定六個(gè)課時(shí)處理該作品里面所蘊(yùn)藏的3個(gè)層次性的技術(shù)問(wèn)題。首先是57首以前，鍛煉手指獨(dú)立性，規(guī)定演奏自然、不緊繃、練習(xí)速度從緩慢到提升速度。其次是58到79首為裝飾音以及速度的訓(xùn)練。在演奏方式準(zhǔn)確的基礎(chǔ)之上，相對(duì)第一個(gè)部分增加速度。最后是80首以后為全面性的訓(xùn)練，部分訓(xùn)練技術(shù)是重復(fù)性的，不需要每一首都練習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜有選擇性地進(jìn)行訓(xùn)練。作品849是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生必須要練習(xí)的，一共為30首，這是為了培養(yǎng)學(xué)生鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中給中級(jí)技術(shù)打基礎(chǔ)的一個(gè)訓(xùn)練。教師需要?jiǎng)澐终n時(shí)，講解教學(xué)方式。而對(duì)于巴赫的初級(jí)鋼琴曲作品里面的二聲部音樂(lè)是多部音樂(lè)形態(tài)的基礎(chǔ)表現(xiàn)，在該部分設(shè)定4個(gè)課時(shí)，表述樂(lè)曲橫向上的旋律線條，讓學(xué)生了解與認(rèn)識(shí)巴赫。

（二）中級(jí)課程運(yùn)用的具體策略

鋼琴教學(xué)法中級(jí)是相對(duì)初級(jí)比較難的一個(gè)階段，車尼爾練習(xí)曲299與740被大量使用在教學(xué)之中。該階段教師需要發(fā)揮出理論聯(lián)系實(shí)際等原則，采用講解與示范的方式等讓學(xué)生掌握中級(jí)教學(xué)法。第一個(gè)學(xué)期，教師需要關(guān)注到學(xué)生技術(shù)方面的問(wèn)題，比如手指獨(dú)立性、快慢、均衡性；不一樣的觸鍵方式；手指以及手臂、手腕之間的配合性等，這部分均需要教師設(shè)定專門的課時(shí)進(jìn)行講授。第二個(gè)學(xué)期是鋼琴學(xué)習(xí)人員從中級(jí)過(guò)渡到高級(jí)的階段，在該階段教學(xué)法過(guò)程中，教師需要在之前全部的技術(shù)練習(xí)基礎(chǔ)之上，結(jié)合別的要素，比如調(diào)試、和聲、力度體現(xiàn)、研究復(fù)雜音樂(lè)等。該階段需要使用的教材有克拉莫的60首鋼琴練習(xí)作品與巴赫的法國(guó)組曲、肖邦的圓舞曲以及夜曲、格里格的抒情鋼琴小品等。

（三）高級(jí)課程運(yùn)用的具體策略

鋼琴教學(xué)法高級(jí)需要整理出鋼琴演奏技術(shù)，對(duì)所彈奏曲目可進(jìn)行曲式分析和研究，接觸多種風(fēng)格與類型的作品，用所學(xué)的音樂(lè)語(yǔ)言進(jìn)行分段落表述、有序開(kāi)展，為整體音樂(lè)內(nèi)容服務(wù)。總體而言，高級(jí)鋼琴教學(xué)法的核心在音樂(lè)的表現(xiàn)中，根據(jù)樂(lè)曲學(xué)習(xí)技術(shù)，使用技術(shù)體現(xiàn)音樂(lè)。在第三學(xué)年教學(xué)過(guò)程中，教師需要按照時(shí)代劃分講解鋼琴教學(xué)法課程。鋼琴的各個(gè)時(shí)期均有其特征和所突出的問(wèn)題。教師需要圍繞這部分問(wèn)題，逐步講解各個(gè)時(shí)期中的作曲家代表作，比如巴洛克時(shí)期的鋼琴曲目有著一定的復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)，穿插著豐富層次的色彩。而浪漫主義階段，很多的鋼琴作曲家從自身情感角度觀察周圍的世界，發(fā)揮作曲能力，表現(xiàn)出對(duì)大自然的喜愛(ài)之情以及對(duì)將來(lái)的想象。

三、結(jié)束語(yǔ)

要想將鋼琴教學(xué)法課程在鋼琴教學(xué)體系中運(yùn)用的效果提升，就需要增強(qiáng)高校學(xué)生鋼琴教學(xué)實(shí)踐方面的能力，讓其了解到系統(tǒng)的鋼琴科目知識(shí)以及專業(yè)的技能，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂(lè)教育人才，提升高校學(xué)生就業(yè)率。

作者簡(jiǎn)介：王盈莉（1975—），女，漢族，長(zhǎng)春人，碩士，副教授，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)研究。