陳曉莉

【摘要】音樂是人類精神文明進步的體現(xiàn)，人們借助特定的音響結(jié)構(gòu)能夠?qū)崿F(xiàn)彼此間的感情與思想交流，音樂可謂是人類精神生活當(dāng)中不可或缺的一部分。在素質(zhì)教育背景下，音樂教育也逐漸受到重視，特別是新課標中明確指出音樂教學(xué)過程中要尊重每一位學(xué)生的特點及個性，通過有效的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱情?；诖?，本文對初中音樂創(chuàng)新教學(xué)進行了分析，并提出了一定策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中；音樂教學(xué)；創(chuàng)新

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、新課標對初中音樂教學(xué)的要求

新課標中明確指出，初中音樂教育內(nèi)容要與學(xué)生生活實際相結(jié)合，這樣便于學(xué)生進一步理解教學(xué)內(nèi)容，也有利于學(xué)生解決實際生活問題，能夠讓學(xué)生的修養(yǎng)、素質(zhì)得到全面提升。同時，新課標當(dāng)中強調(diào)了音樂教學(xué)過程中要注重個性發(fā)展，要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來，形成生動活潑、豐富多彩的教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)造個性化的發(fā)展空間。另外，課堂上應(yīng)該引入各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為重要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在民族音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中了解民族音樂文化，引導(dǎo)其民族意識，培養(yǎng)其愛國主義情操。

二、初中音樂教學(xué)過程中存在的部分問題

目前來看，初中音樂教學(xué)在部分環(huán)節(jié)上還存著一定通?。海?）教學(xué)活動浮于表面。一些初中音樂教師在課堂教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容把握不足，未能進行深入挖掘，導(dǎo)致教學(xué)活動停留于表面，無法讓學(xué)生深刻地體驗音樂教學(xué)的過程，對其鑒賞能力培養(yǎng)有所制約。同時，一些老師依然以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，未能肯定學(xué)生的主體地位，同質(zhì)化教學(xué)現(xiàn)象較為普遍，尚無法達到“因材施教”的要求，[1]不能充分激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。（2）音樂教學(xué)對情感挖掘有所欠缺。音樂教學(xué)活動中不能扣住音樂作品的內(nèi)涵，在音樂情境創(chuàng)設(shè)及分析中，一些老師缺乏駕馭能力，無法讓學(xué)生與音樂作品形成共鳴。這樣也就無法激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在情感。（3）教學(xué)節(jié)奏控制能力有待提升。部分音樂教師面對教學(xué)問題時，缺乏“臨機應(yīng)變”的能力，例如，學(xué)生演唱過程中存在發(fā)音不準的問題時，無法及時引導(dǎo)學(xué)生糾正發(fā)音。

三、初中音樂教學(xué)創(chuàng)新策略分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法是教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)，教學(xué)方法的創(chuàng)新對于提升整體教學(xué)效果具有積極的作用。初中音樂教學(xué)中通過創(chuàng)新教學(xué)方法，不但能夠進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠深入地挖掘出學(xué)生的樂感以及學(xué)生對音樂的情感，從而提升其音樂欣賞能力。例如，教學(xué)當(dāng)中可采取故事教學(xué)法，將一些人文性元素融入到課堂當(dāng)中。每一首音樂名曲背后都有一個深刻的故事，將這些故事作為課堂素材能夠吸引學(xué)生的注意力，并為其營造一種良好的教學(xué)體驗感[2]。通過故事引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠知曉音樂名曲誕生的時代背景，能夠協(xié)助學(xué)生更為深刻地理解音樂作品。同時，這種教學(xué)方法也能夠?qū)⒁魳方虒W(xué)與語文教學(xué)聯(lián)系起來，形成學(xué)科間的聯(lián)動。又如，音樂教師在學(xué)生具備一定音樂基礎(chǔ)的情況下，鼓勵其根據(jù)自身意向進行自我創(chuàng)作，編寫曲目、歌詞等，使其從中獲得創(chuàng)造的樂趣。

（二）創(chuàng)新課堂氛圍

音樂課堂上教師應(yīng)該盡可能營造一種輕松、愉悅的課堂氛圍，不要過于約束學(xué)生。課后教師可與學(xué)生溝通、交流，傾聽學(xué)生對課程內(nèi)容的看法，吸取學(xué)生提出的合理建議，對課程內(nèi)容進行優(yōu)化。課堂上可篩選一些學(xué)生喜歡的音樂進行講解，讓學(xué)生從多個角度去欣賞音樂。這樣不僅能夠滿足學(xué)生的興趣，也夠加深學(xué)生對音樂知識的理解，增強其欣賞能力，讓其在聆聽音樂的過程中享受快樂。另外，在課堂上還可布置一些音樂小游戲，讓學(xué)生參與其中。例如：將學(xué)生分為若干小組，每組派出兩位代表參賽；選手在相同時間內(nèi)迅速瀏覽教室內(nèi)的樂器，教師以音樂聲為令，音樂聲起，比賽開始，音樂聲停，比賽結(jié)束。選手回到講臺說出剛才記住的樂器名稱，哪個組選手說的多，則哪個組勝出。游戲采取三局兩勝制。通過上述游戲，進一步豐富學(xué)生的樂器知識，也能夠增強課堂的趣味性。

（三）完善教學(xué)評價

音樂教學(xué)當(dāng)中，教師要善于應(yīng)用教學(xué)評價，才能將“教”與“學(xué)”聯(lián)動起來。通過合理的評價，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的音樂知識技能，也能讓學(xué)生擺脫被動接受的知識的狀態(tài)，主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，每個教學(xué)單元完成后，讓學(xué)生填寫自我評價表，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、已經(jīng)掌握的知識、自身不足，再由教師寫下評語。借助教學(xué)評價，進一步加深學(xué)生與教師之間的互動，也能夠讓教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足之處，及時改進。

四、結(jié)語

初中音樂教學(xué)創(chuàng)新是一個長期性的過程，在這個過程中當(dāng)中，老師要加強與學(xué)生之間的互動，通過創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新課堂氛圍、完善教學(xué)評價等舉措，為學(xué)生提供良好的音樂學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)其興趣，使其在音樂學(xué)習(xí)中陶冶情操。

參考文獻

[1]陳瑩.初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)之我見[J].中國校外教育，2015（32）：160.