凌歡

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育理念的普及，教育工作者們逐漸意識到了小學(xué)音樂教學(xué)的重要性。傳統(tǒng)小學(xué)教育模式中，由于注重應(yīng)試教育，導(dǎo)致語數(shù)外地位突出，音樂反而成為了可有可無的玩樂類科目，影響了小學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)音樂教學(xué)中課堂歌唱是提升學(xué)生歌唱水平和音樂素養(yǎng)的重要途徑，也是使小學(xué)生愛上音樂課堂的基本方法。本文將針對小學(xué)音樂課堂歌唱教學(xué)的有效性進行分析，并結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗談?wù)効捶ê腕w會。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；課堂歌唱教學(xué)；有效性策略

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

一、創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

由于小學(xué)生的知識水平和生活經(jīng)驗有限，導(dǎo)致他們十分依賴實物和情境來了解教師傳授的知識。因此，教師應(yīng)當(dāng)借助各種手段，比如實物展示、多媒體輔助展示等方式，營造出歌唱情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮小學(xué)生的主觀意識和積極性，使學(xué)生感受到音樂歌唱的魅力與樂趣。首先，教師要根據(jù)歌唱內(nèi)容打造生動形象的課堂，在歌唱教學(xué)過程中加入一些故事元素，豐富背景音樂素材，使學(xué)生對歌曲的理解更上一層樓。比如，在進行歌曲《十二生肖歌》教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生制作一些簡單的生肖頭飾或者讓學(xué)生自制。在歌唱教學(xué)開始前，為學(xué)生播放十二生肖的圖片和簡單的小故事，讓學(xué)生能夠更喜歡十二生肖。其次，教師要幫助學(xué)生理解其中的情感，在唱歌過程中了解歌曲背景和故事，使歌曲建立在感性的基礎(chǔ)之上，方便學(xué)生理解和傳唱。最后，教師要注重情境創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生提出一定的問題，讓學(xué)生能夠帶著問題唱歌，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進學(xué)生的自主探究能力，使他們在唱歌過程中始終保持注意力，從而獲得音樂知識和其他方面的知識，體驗成功的快樂。

二、做好帶頭示范工作，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴

在開展歌唱教學(xué)時，教師除了播放歌曲錄音之外，自身也要做好帶頭示范工作，為學(xué)生進行歌曲的范唱。在教師的現(xiàn)場歌唱影響下，教師才能夠更好地促進學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的歌唱熱情，使學(xué)生能夠與教師和歌曲內(nèi)容產(chǎn)生情感上的共鳴，獲得美感的體驗。比如，在進行《理發(fā)師》歌唱時，教師可以設(shè)計一些簡單的動作，使學(xué)生在唱歌時邊唱邊動。這樣不僅符合小學(xué)生的生理發(fā)展規(guī)律，還能夠活躍課堂氣氛，寓教于樂，讓學(xué)生感受到理發(fā)師職業(yè)的形象，從而在唱歌中更具神韻。

三、貼合實際生活，感受歌曲情感

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，滿足素質(zhì)教育的理念要求。在音樂選擇上，要重點選擇能夠貼合學(xué)生生活實際的歌曲進行教學(xué)，促進學(xué)生的情感體驗，感受歌曲中的情緒和美感。比如，在進行《咱們從小講禮貌》歌曲的歌唱教學(xué)時，教師要結(jié)合生活實際，在教學(xué)過程中滲透德育，幫助學(xué)生感受到歌曲的深層次含義，使他們努力去做一名熱愛生活，尊重他人，從小講禮貌懂文明的好孩子。這不但能夠提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和品質(zhì)，還可以促進學(xué)生的綜合素質(zhì)和歌唱水平提升，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

在歌唱教學(xué)之后，音樂教師可以組織學(xué)生進行交流討論，讓學(xué)生明白生活中存在的文明禮貌現(xiàn)象和不文明禮貌現(xiàn)象，養(yǎng)成良好地生活作風(fēng)和習(xí)慣，以便于學(xué)生在唱歌的過程中能夠更好的感受歌曲中的情感表達。另外，教師還可以通過讓學(xué)生結(jié)合自身的情感體驗熟悉歌曲內(nèi)涵。比如，在進行《好孩子要誠實》的教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生解釋誠實的價值和意義，幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀和人生觀，從而想象自己在生活中的做法，然后在唱歌中洗滌心靈，升華情感，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

四、教會學(xué)生歌曲的正確演唱方法

小學(xué)音樂教學(xué)以唱歌教學(xué)為主，音樂知識為輔，通過歌唱，能夠讓學(xué)生親自體會到各種音樂包含的要素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。其中，正確的發(fā)聲方法和歌唱方法是學(xué)生學(xué)好音樂的重要條件。

小學(xué)生由于正處在生長發(fā)育階段，變聲期遠遠未到，因此，其聲帶稚嫩，音域也比較窄。同時，由于小學(xué)生的耐性較差，喜歡玩樂，對枯燥單調(diào)的練聲訓(xùn)練必定不感興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生實際情況，讓學(xué)生避免大聲喊唱。在課堂教學(xué)過程中，教師要從簡單的發(fā)音規(guī)律入手，讓學(xué)生從最簡單的母音發(fā)音教學(xué)開始，先訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)聲，再進行歌唱教學(xué)。在唱歌過程中，要以輕唱為主，以假聲帶動真聲引起統(tǒng)一而穩(wěn)定的共鳴，逐漸向著更寬的音樂發(fā)展。

比如，在進行《我們的田野》歌曲教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生從輕聲哼唱到帶感情的歌唱，從假聲到真聲共鳴，教師要指導(dǎo)學(xué)生下巴放松，避免因為緊張導(dǎo)致的聲音尖銳。低年級的學(xué)生需要一定的鍛煉方可做到，高年級的學(xué)生已經(jīng)可以掌握這種方法，有效地提升學(xué)生的歌唱水平。

總之，在歌唱教學(xué)過程中，教師要注重情感體驗和歌唱技巧的雙重結(jié)合，以身作則示范歌曲的唱法，帶動學(xué)生們的歌唱熱情，使他們在唱歌時充滿感情，獲得不同的情感體驗和心靈升華，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。