周堅貞

[摘 要]中職院校培養(yǎng)的是技術(shù)型與實用型人才，因此，在平時的教學中，廣大中職教育工作者應(yīng)當要重視素質(zhì)教育理念的突出，以培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｖ新氃盒５奈璧附處熞胩岣咦陨淼慕虒W質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，就必須認清現(xiàn)階段中職學院舞蹈教學中所存在的問題，并采取有針對性的策略對這些問題進行解決。主要對此進行淺析，以期能幫助廣大中職舞蹈教師同行提高教學質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞]中職；舞蹈教學；質(zhì)量提升

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）04-0084-01

一、目前中職舞蹈教學的問題

1.學生的舞蹈基礎(chǔ)不高

中職學院的生源大多都是初中剛畢業(yè)的學生，他們大多學習基礎(chǔ)不好，舞蹈基礎(chǔ)也不好，有不少學生在入學之前根本就沒受過專門的基本功訓(xùn)練，這在很大程度上造成了他們舞蹈素質(zhì)的欠缺，加之一些學生身體條件不好，這給中職舞蹈教師的教學帶來了很大的挑戰(zhàn)。

2.學生學習的積極性不高

有相當一部分學生學習舞蹈的積極性并不高，這主要是由于舞蹈訓(xùn)練比較辛苦所造成的，加之一些學生在入學前根本沒受過相關(guān)的訓(xùn)練，使得他們很難擁有參與舞蹈教學與訓(xùn)練的動力。另外，還有一部分學生由于在入學之前受過專門的訓(xùn)練，所以他們在平時的教學中會表現(xiàn)得尤為出眾，但是中職生畢竟年齡還小，心理狀態(tài)不是很穩(wěn)定，所以他們極易產(chǎn)生驕傲的心理，以至于其常常會輕視基本功訓(xùn)練。

3.教師的教學方式過于陳舊

盡管新課程改革已經(jīng)推行了多年，但是有很多中職舞蹈教師在開展教學活動的時候，依然喜歡沿用以往的口傳身授法，強調(diào)讓學生進行模仿。此外，由于受到了專業(yè)舞蹈學習的影響，不少中職舞蹈教師在講課的時候，對舞蹈素材教學特別看重，從而使其在一定程度上忽視了實用性的舞蹈教學，而且在平時的教學中，教師針對于個人的輔導(dǎo)也不多見。

二、提高中職舞蹈教學質(zhì)量的策略

1.加強舞蹈基本功訓(xùn)練

誠如上文所述，有不少中職生的舞蹈基礎(chǔ)并不好，所以，教師在開展舞蹈教學的時候，必須要對學生的基本功訓(xùn)練進行高度重視，因為舞蹈基本功訓(xùn)練既能有效提升學生的舞蹈能力，同時，還能在一定程度使學生的思維能力、審美情趣、身體素質(zhì)以及學習舞蹈的積極性得到提升。教師要想搞好舞蹈的基本功訓(xùn)練，應(yīng)從學生的上肢訓(xùn)練和下肢訓(xùn)練入手，其中，在訓(xùn)練學生的上肢時，教師必須要格外重視其頸、肩、胸、腰這四個部位的培養(yǎng)，因為它們是傳遞舞蹈情感的重要部位，能直接影響學生的舞蹈效果。另外，作為支撐舞蹈的力量之源，學生的下肢訓(xùn)練同樣重要。對于學生的下肢，教師可以針對學生的腳、腕、胯以及臀這四個部位進行訓(xùn)練，因為它們是支撐學生跑、走、跳的關(guān)鍵部位，所以這四個部位能力的高低，會直接對學生的造型和舞姿產(chǎn)生重大影響。例如，在日常的訓(xùn)練中，教師應(yīng)不斷地向?qū)W生滲透靈活性、韌性、軟度以及開度的重要性，因為它們是幫助學生提升從腰到胯這幾個部位能力的重要因素。另外，教師還必須要重視學生間的差異性，采用因材施教的方式，針對學生的薄弱點對其進行訓(xùn)練，只有這樣，才能使各種基礎(chǔ)層次的學生都獲得能力的提升。

2.利用多媒體技術(shù)輔助舞蹈教學

在平時的教學中，不管是舞蹈鑒賞還是舞蹈訓(xùn)練，教師都可以利用多媒體技術(shù)去開展。如，針對于舞蹈鑒賞，教師可以利用多媒體大屏幕讓學生觀看名家的舞蹈，并引導(dǎo)學生分析其舞蹈特色，以及其舞蹈的美好，基于此，教師還可以讓學生有意識地去學習和模仿舞蹈家的一些動作，并通過之后的訓(xùn)練，漸漸消磨掉模仿的痕跡，使那些動作真正內(nèi)化成具有學生個人特色的動作；對于學生的訓(xùn)練，教師不妨利用智能手機、DV等攝像工具將學生平時的訓(xùn)練狀況拍攝下來，最好要精確到個人，然后教師在學生完成訓(xùn)練之后，可以給他們看回放，這樣一來，學生可以以非常直觀的視角去審視自己的訓(xùn)練狀態(tài)，有利于學生及時發(fā)現(xiàn)自身的缺點，同時也有利于教師及時掌握學生的訓(xùn)練狀況，從而能有針對性地幫助他們改正缺點，提高他們的舞蹈水平。

3.開展合作教學

舞蹈有個體舞蹈，同時也有群體性的舞蹈，因此教師不妨依據(jù)自己的教學現(xiàn)狀、教學目標、教學內(nèi)容以及學生的學習實際去設(shè)計適宜的合作教學模式。比如，教師可以讓學生進行小組合作訓(xùn)練，也可以聯(lián)系別的班級進行班級間的切磋和合作，還可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請，邀請外校的學生與本校的學生進行合作匯演，借此使學生在互幫互助、互教互學之中提高自身的知識水平與技術(shù)水平，俗話說得好：“眾人拾柴火焰高?！苯處熇煤献鞯姆绞介_展教學，不僅能培養(yǎng)學生的合作意識、提高學生的舞蹈素養(yǎng)，同時還能豐富自己的教學內(nèi)容，給自己的教學帶來更多、更新的思路。

教師要想優(yōu)化自己的教學模式、提升自己的教學質(zhì)量，就必須積極地去反思自己在教學中的問題，然后及時地研究和制定解決問題的方案，只有這樣才能從根本上提升舞蹈教學的有效性。為此，廣大中職舞蹈教師應(yīng)不斷地用各種知識去武裝自己，借此來提高自己發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

參考文獻：

[1]曹亮紅.淺析高職舞蹈表演專業(yè)的困境與建設(shè)[J].黃河之聲，2017.

[2]劉芳.淺談以學生為中心的中職學前教育舞蹈教學[J].中國校外教育，2017.