許建磊

【摘要】初中語文是初中階段的基本學科，通過語文教學可以提高學生的語文修養(yǎng)和文學素質。在教學過程中強化聽說訓練，能夠提高語文的教學質量和教學效果，并且能夠提高學生的語文運用能力。本文對初中語文教學過程中聽說訓練出現(xiàn)的問題進行了詳細分析，并結合實際教學提出幾點改進措施，分別是進行分階段訓練和學習，盡量和課程內外的知識內容有效結合，同時要加強讀寫聽說的有效結合。

【關鍵詞】初中;語文教學;聽說訓練

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

初中的語文教學，是要進行語文知識的“聽”“說”“讀”“寫”四個環(huán)節(jié)的全面展開，可是在進行實際的教學時，現(xiàn)在大多數(shù)只進行讀寫的學習和訓練，往往忽略了聽說訓練，這種情況會影響學生提高語文的聽說能力。所以在進行實際的初中語文教學過程中，應根據(jù)教學實際采取相應的措施強化學生的聽說訓練。

一、現(xiàn)在的初中語文教學過程中進行聽說訓練具有的問題

在初中的語文教學中進行聽說訓練的問題有下面幾個方面：

首先，授課老師的觀念問題。初中的語文教學要達到完整形式，必須進行“聽”“說”“讀”“寫”的全面教學，同時要加強每個環(huán)節(jié)的訓練，這是教學當中的關鍵內容?？墒且驗槭墁F(xiàn)代應試教育的影響，進行實際教學時，很多的初中老師都偏重于讀和寫的學習和訓練，對于聽說的訓練被忽略;也有些老師認為進行聽說的訓練會浪費學生的學習時間。

其次，學生的詞語發(fā)音水平影響寫作的書寫水平。經(jīng)過調查分析，當前部分初中學生進行普通話的講說水平能力不高，這樣的情況直接影響學生的聽寫能力。進行教學時，有些詞語在說出的時候是不正確的，在分辨其準確發(fā)音的時候，往往會模糊不清，直接影響課堂教學效果。

再次，音標音準不清，影響聽說能力。有些學生具有平翹舌分不清楚的現(xiàn)象，和后鼻音及前鼻音分不清的現(xiàn)象，也不能夠清楚地分辨邊音和鼻音等，這樣的現(xiàn)象直接影響學生的具體聽說能力。

最后，語氣語調差，影響閱讀理解。在進行實際的教學中，經(jīng)?？吹接行W生講話結巴的現(xiàn)象，這是學生沒有進行訓練和學習形成優(yōu)良的說話習慣。特別在進行課文閱讀時，學生不能清晰地了解文章的語氣變化，不能很好快速地進行文本結構劃分。并且學生還存在著綜合聽說能力差，不能進行某個事物的準確描述，更不會找到其重點的問題，這些都嚴重影響了學生語文水平的提高。

二、有效提高初中語文聽說訓練水平的措施

初中語文教學過程中要有效提高學生的聽說能力，必須研究一定的有效措施應用到教學中，進行有意識的培養(yǎng)和訓練，以提升教學的質量和教學的效果。

（一）結合教學實際進行分階段學習和訓練

初中學生進行學習時，受到生活環(huán)境的影響，影響學生語文聽說能力培養(yǎng)的環(huán)境主要是其接觸最多的學校和家庭環(huán)境。并且學生的聽說能力也和學生自己的身體和心理健康情況有關。通過對其周邊環(huán)境和其自身的特點進行分析，老師在語文教學的時候，可以根據(jù)其所處的不同年級進行階段劃分，安排年級階段的聽說訓練。比如，在初中的低年級階段積極鼓勵和引導學生在課堂大膽表達和說話，敢于發(fā)表自己的思想觀點，同時也要養(yǎng)成認真傾聽他人演說意見的習慣。在語文教學中，教師可以在課堂教學的前五分鐘進行學生的聽說訓練，組織學生表達自己的一些見聞或思想。例如，在講解《松鼠》課文前，老師讓學生想想自己都喜歡什么樣的小動物，讓學生對其進行描述或說明喜歡的原因等。通過這樣的點滴語言表達訓練，可以讓學生逐漸地養(yǎng)成在眾人面前敢于講話的習慣，也讓學生能夠敢于描述自己的思想觀點，鍛煉學生的思維思路和語言的表達能力。老師可以在課前進行相應的引導和鼓勵，讓學生的課堂表達更加清晰和有條理，也確保學生的表達更具有吸引力和文化 內涵。

（二）結合課內課外知識內容進行聽說訓練

在進行語文的聽說訓練時，進行課內訓練是必然的途徑和方法，如果只開展課內的有關訓練，不能達到學生提高其聽說能力的效果。因此，在實際的教學過程中，在開展課內訓練的同時要結合相關的課外訓練，通過這樣的訓練會取得良好的效果。所以，在教學時，初中語文老師要認真進行課內的訓練教學，同時必須根據(jù)課程的實際情況進行相應課文知識的拓展。比如，在教學時，老師結合課程內容給學生朗讀課外的優(yōu)秀文章，在進行朗讀時要具有相應的感情，讓文章當中的情感能夠對學生產生感染，和學生產生心靈的共鳴。并且，要挖掘課外的相關知識內容和語言特點，讓學生的思路和情感得到拓寬。例如在學習比爾博姆《送行》一文時，老師可以組織學生表演課文中送行的不同場面，包括其神態(tài)、語言和動作等，其間也可以表達自己的思想活動和想法等，讓學生盡情地表達和表述。通過這樣親身經(jīng)歷事情的描述可以增強學生的表達能力，促進聽說水平的提高。

三、結語

初中語文學習是學生的學習基礎。在教學中，有效完成和提高學生的聽說能力對其今后的學習和發(fā)展具有重要作用?？墒牵瑢嶋H的學習和教學過程中有一些問題存在，這就要求初中語文老師要根據(jù)教學實際情況采用一定的有效措施進行解決，以提高學生的語文素質和能力，同時也提高語文教學質量和教學效率。

參考文獻

[1]向樹峰.初中語文教學的聽說訓練思路構建研究[J].儷人（教師），2016（7）.

（編輯：郭恒）