陳艷群

【摘要】小學(xué)語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量對文化知識學(xué)習(xí)的未來具有深遠(yuǎn)影響，對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。本文重點探討了小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題，并提出了提高課堂效能的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué);效用

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

語言是與人交流的重要工具，語言水平是衡量一個人素質(zhì)的指標(biāo)，學(xué)習(xí)漢語知識是繼續(xù)教育的基礎(chǔ)，這對學(xué)生的入學(xué)考試乃至學(xué)生的全面發(fā)展都非常重要。小學(xué)語文教師不僅要提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)成績，還要不斷提高他們的綜合能力。要采取有效的教學(xué)措施，提高語文教學(xué)的有效性。

一、語文課堂教學(xué)中的效能與問題

（一）教學(xué)有效性

小學(xué)語文是一門具有人文基礎(chǔ)學(xué)科。教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)品德為目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會做一個好人，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品性，使他們具有較好的政治、身體、心理和文化素質(zhì)。只要教學(xué)比原來或過去的好，在效率、有效性等方面就可以稱為有效;教學(xué)能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）教學(xué)中的問題

教師缺乏專業(yè)知識和素質(zhì)。一些小學(xué)語文教師過時的教育理論知識，忽視學(xué)習(xí)，很少參與科研項目。他們對自己的要求不是很高，教學(xué)和研究活動中的新理論和概念與實踐教學(xué)并沒有很好結(jié)合，不能駕馭好課堂，有效進(jìn)行課堂教學(xué)。在課堂上，教師應(yīng)該客觀和有針對性地向?qū)W生提問。只有具備良好的表達(dá)能力和活潑的教學(xué)思維，學(xué)生才能清楚地表達(dá)和理解問題。

教學(xué)模式傳統(tǒng)。教師以單一形式組織，通常來說討論是主要的方法，很少使用各種教學(xué)方法，課堂氣氛沉悶乏味，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。實際上，大部分都是按照小學(xué)語文課程的標(biāo)準(zhǔn)，通過講道理進(jìn)行教學(xué)。在新概念下，這種教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的有效性。

二、提高語文課堂教學(xué)效果的途徑

（一）創(chuàng)造一個自由的教學(xué)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有可塑性、獨立性、創(chuàng)造性等特點。六年級學(xué)生的好奇心很重，學(xué)生的自我意識開始覺醒，教師可以讓學(xué)生主動去挖掘他們的潛力。

與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。師生溝通是影響課堂教學(xué)效果的因素之一。平等交流的師生能夠使教育教學(xué)取得良好效果。主動與學(xué)生交流，共同學(xué)習(xí)，建立良好的師生關(guān)系，相互信任，相互尊重，輕松愉快地學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的成長發(fā)展，根據(jù)自己的才能教導(dǎo)學(xué)生，尊重個體差異，與學(xué)生成為朋友，熱愛教學(xué)和關(guān)愛學(xué)生。教師尊重學(xué)生的個性，學(xué)生也尊重教師，使學(xué)生工作更積極，生活更熱情，并且在學(xué)習(xí)上更加努力。

作業(yè)的布置要設(shè)計合理。課堂作業(yè)的布置形式、數(shù)量、完成的情況及教師的反饋，都對課堂教學(xué)有效性產(chǎn)生影響。作業(yè)的安排應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維和激發(fā)創(chuàng)造力。課堂教學(xué)的有效性，反映在學(xué)生能夠提高能力、掌握方法的事實上。有效的課堂作業(yè)，是學(xué)生認(rèn)識自己的能力并建立良好的自信心的過程。

（二）設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生的課堂互動

教師應(yīng)重視在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，并將語言學(xué)習(xí)和教學(xué)視為“質(zhì)疑——分析問題——解決問題”的過程，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的渴望。設(shè)置問題的情況是在課堂開始時通過問題向?qū)W生提問，以便學(xué)生能夠有目的地參加課堂。

如果教師想要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以采用一些互動方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)過程中的互動，學(xué)生可以牢牢掌握所學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，參與其中，思路緊隨教師的講授，將會使教學(xué)效率大大提高。

（三）引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)閱讀能力，提高課堂教學(xué)效率

在小學(xué)里，閱讀是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，聽力、口語、閱讀和寫作的各個方面都可以得到充分的訓(xùn)練。閱讀時，教師應(yīng)從教科書開始，引導(dǎo)學(xué)生專注于閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。學(xué)生的閱讀能力提高，學(xué)習(xí)效率提高。教師應(yīng)該做好班級評估工作，適當(dāng)?shù)脑u估對學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)非常有幫助。來自教師的適當(dāng)認(rèn)可，可以活躍課堂氣氛，使師生關(guān)系更加和諧，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

（四）重視教學(xué)方法的創(chuàng)新

合理利用多媒體輔助開展?jié)h語教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體等用于教學(xué)和輔助漢語教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個開放和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過視頻和音樂等輔助教學(xué)的方式，有助于激發(fā)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，這將有助于提高教學(xué)效率。對于小學(xué)生來說，他們喜歡聽故事、看電視和聽音樂。因此，多媒體教學(xué)的正確運用不僅使教學(xué)更加生動，而且有助于學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過協(xié)作學(xué)習(xí)實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、積極討論的學(xué)習(xí)模式。例如，他們可以自由組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師提出了關(guān)于課文內(nèi)容的討論主題，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、發(fā)表見解，最后老師進(jìn)行分析、點評，指出每個小組的優(yōu)點與缺點。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，遇事都喜歡問為什么。如果能培養(yǎng)敢于提出問題、敢于質(zhì)疑的勇氣，這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長將會非常有益。語文教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生質(zhì)疑未知的問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于提問的意識，不斷提高思維能力。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)六年級是一個承前啟后的關(guān)鍵期，對于小學(xué)六年級語文的有效教學(xué)方法研究也成為一項艱巨的任務(wù)。要做一名合格的教師，還需要不斷進(jìn)行理論和實踐探索。

參考文獻(xiàn)

[1] 王孝悌.淺析小學(xué)六年級語文課堂有效教學(xué)的方法[J].知識文庫，2016（14）.

（編輯：張曉婧）