于加會

【摘要】在大數(shù)據(jù)時代背景下，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用，信息技術(shù)為人們的生活、工作提供了較大的便利性，在教育行業(yè)也出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的模式，大大提高了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。在高中語文教學(xué)中教師要善于應(yīng)用大數(shù)據(jù)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識有較深的理解與記憶，促進(jìn)語文教育工作的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代；高中語文；教學(xué)；創(chuàng)新能力；學(xué)科素養(yǎng)

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

目前在教學(xué)工作中學(xué)校全程使用互聯(lián)網(wǎng)和電腦觸摸屏，為學(xué)生提供的是多媒體錄播教室，學(xué)生每人擁有一部智能手機(jī)，大大提高了教學(xué)工作的便捷性與高效性，既能夠提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的自主性與積極性，也讓學(xué)生對所學(xué)知識有加深的理解與記憶，擁有較強(qiáng)的學(xué)科素養(yǎng)與創(chuàng)新意識。

一、高中語文教學(xué)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)的必要性

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師只有做到與時俱進(jìn)，跟上時代發(fā)展的腳步，不斷創(chuàng)新語文教學(xué)模式與理念，才能夠提高學(xué)生參與語文課堂的自主性與積極性，并且在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自身優(yōu)秀的學(xué)科素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。在高中語文教學(xué)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)屬于開展素質(zhì)教育的新手段。在大數(shù)據(jù)時代下，教材內(nèi)容、各行業(yè)信息都處于持續(xù)更新狀態(tài)，如果還是局限于語文教材，根本無法拓寬學(xué)生的知識面，而利用大數(shù)據(jù)能夠充分尊重學(xué)生的個性化需求，讓學(xué)生在有限的時間里去學(xué)習(xí)更多的知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體能夠把枯燥的理論知識以圖片、聲音、視頻的形式更為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生營造一個輕松愉快的課堂氛圍，例如在學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》的時候，教師就可以播放一段flash動畫，并且配上相應(yīng)的音樂，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生充分和作者產(chǎn)生共鳴，從而能夠帶著感情進(jìn)入到語文課堂中，在課堂上能夠發(fā)表自己真實的看法。

在高中語文教學(xué)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)能夠有效地開拓語文教學(xué)新領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生開展主題化的教學(xué)模式。以網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)工具，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)軟件為學(xué)生準(zhǔn)備更多的優(yōu)秀語文素材，豐富語文課堂內(nèi)容，并且學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展課后預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，開展針對性的鞏固學(xué)習(xí)模式，例如，在微課教學(xué)中，學(xué)生可以對自己學(xué)習(xí)中存在的薄弱點(diǎn)選擇教學(xué)視頻去觀看，微課視頻能夠暫停、快進(jìn)、后退，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)重復(fù)性的記憶，節(jié)省更多的復(fù)習(xí)時間，并且網(wǎng)絡(luò)上有很多語文材料，學(xué)生能夠去自主學(xué)習(xí)，擁有較強(qiáng)的挖掘知識能力與創(chuàng)新能力。

二、高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與學(xué)科素養(yǎng)的方法

（一）拓寬學(xué)生語文知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

高中語文教學(xué)的知識點(diǎn)比較多，教師要善于在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，以此提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，充分拓寬學(xué)生的知識面。例如，在學(xué)習(xí)《再別康橋》的時候，在課堂結(jié)束之后教師可以利用多媒體技術(shù)做出課堂延伸，為學(xué)生展示《雪花的快樂》等名作，充分陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生充分感受到作者在創(chuàng)作的時候所要抒發(fā)的感情，從而引導(dǎo)學(xué)生也可以把自己的生活事跡用作文的形式展示出來，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與文學(xué)素養(yǎng)；在開展“懷李叔同先生”閱讀理解教學(xué)的時候，可以利用多媒體技術(shù)展示大師的詩歌作品、書法作品，激發(fā)學(xué)生也去創(chuàng)作的積極性，充分感受到中國文化的博大精深。

（二）語文課程結(jié)構(gòu)多樣化

語文是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，涉及的課程知識范圍非常廣，在傳統(tǒng)的語文課堂中教學(xué)資源往往只有語文教科書，使得學(xué)生的知識范圍面比較窄，而在大數(shù)據(jù)時代背景下，教師要不斷豐富語文課程結(jié)構(gòu)，在語文教學(xué)中引入一些體育、科學(xué)、時事政治、人文、生活等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在校園生活中多方位了解社會，具備較強(qiáng)的探究意識與創(chuàng)新意識，提升自身綜合素養(yǎng)。例如，在講解四大名著之《三國演義》的時候，教師可以結(jié)合歷史內(nèi)容來介紹曹操這個人物，并且提出問題：同學(xué)們認(rèn)為曹操的用人政策值得我們學(xué)習(xí)嗎？激發(fā)學(xué)生的探究意識與創(chuàng)新意識。

（三）利用大數(shù)據(jù)提升學(xué)生的寫作水平

在高中語文教學(xué)中寫作占據(jù)著重要的地位，但是對于學(xué)生來講寫作是一件非常枯燥、復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，因為在寫作過程中經(jīng)常會出現(xiàn)忘詞、寫作素材缺乏創(chuàng)新的問題，學(xué)生們的文章千篇一律，在語文寫作中缺乏創(chuàng)新精神，所以教師要善于利用大數(shù)據(jù)來提升學(xué)生的語文寫作水平。因為網(wǎng)絡(luò)資源是無限的，教師要引導(dǎo)學(xué)生多多利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬自身的寫作知識面，去閱讀一些優(yōu)秀的寫作素材，在閱讀中不斷積累詞匯與素材，從而讓學(xué)生能夠?qū)懗鰺ㄈ灰恍碌奈恼?。教師還可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的寫作教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著感情去寫作，這樣才能夠?qū)懗稣鎸崱?yōu)秀的文章，充分提升學(xué)生的語文寫作素養(yǎng)。

三、總結(jié)

總之，在高中語文教學(xué)中教師要善于轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，跟上時代發(fā)展的腳步，多多利用大數(shù)據(jù)來提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與學(xué)科素養(yǎng)，不斷拓寬學(xué)生的語文知識面，對所學(xué)知識有更深的感悟與理解，奠定穩(wěn)固的語文基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]唐修亮.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中語文教學(xué)變革的思考與實踐[J].中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)，2017（2）.

附 注

本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果（課題名稱：語文教學(xué)中大數(shù)據(jù)應(yīng)用及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探；課題編號：GS[2017]GHB2245）。

（編輯：張弛）