施宵宇 丁曉杰

【摘要】傳統(tǒng)文化是小學(xué)語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容，但是目前重視程度不足，引入方式不夠新穎。對小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的引入與創(chuàng)新進(jìn)行研究，指出可以通過教授漢字文化背景，讓學(xué)生思索古詩詞作者創(chuàng)作靈感等方法引入傳統(tǒng)文化。將傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化結(jié)合到一起，也是小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新之處。本研究對于小學(xué)語文教學(xué)未來發(fā)展方向有一定的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；語文教學(xué)；傳統(tǒng)文化引入；傳統(tǒng)文化創(chuàng)新

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

語文教學(xué)在傳承我國傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮著重要作用。正所謂“思接千載，視通萬里”，只有讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到我國語言文化的魅力，體味到古人思想的博大精深，感受到偉大民族精神的經(jīng)典永恒，才能保證傳統(tǒng)文化更好地傳承下來。當(dāng)代語文教學(xué)在傳統(tǒng)文化的引入與創(chuàng)新上還存在一些不足，新課改對素質(zhì)教育提出了更高的要求，更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的引入

語文教學(xué)是傳統(tǒng)文化的重要傳承載體，能夠深入挖掘擁有五千年歷史的文化資源，因此必須選取有效的手段將傳統(tǒng)文化引入到小學(xué)語文教學(xué)中。在教學(xué)時要將傳統(tǒng)文化的基本知識引入其中，打造活躍的課堂氛圍。傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)存在契合點，所以教師應(yīng)該積極找尋這些契合點，使語文教學(xué)變得更加活躍，學(xué)生能夠更深入地挖掘語文的人文內(nèi)涵。中華文化的豐厚博大和民族文化智慧在我國獨特的漢字中就能夠體現(xiàn)，可以通過挖掘中國漢字引入傳統(tǒng)文化，漢字蘊含著深厚的文化背景，既是記錄語言、傳承文化的工具，也是中國文化的瑰寶。因此，教師要用心挖掘漢字的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

漢字的價值不僅在于它的文化價值，更在于它的情感價值，小學(xué)生如果從小就能熱愛漢字，那么對中國文化也必然會更加熱愛，學(xué)生從心底愿意學(xué)習(xí)漢字，對傳統(tǒng)文化有著濃郁的興趣。挖掘漢字文化背景，能夠賦予漢字生命，讓小學(xué)生不再認(rèn)為漢字只是冷冰冰的傳遞符號，而是一種文化情感，寫字時也會更加認(rèn)真。例如“雨”字的甲骨文就是古人模仿天上下著雨的情境而創(chuàng)造出來的，后來經(jīng)過不斷演化，成為現(xiàn)在的樣子，如果老師將甲骨文引入其中，學(xué)生必然會對其印象深刻。

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭^興趣是最好的老師，如果教師想要讓學(xué)生學(xué)好傳統(tǒng)文化，就要通過各種方式激發(fā)學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)文化擁有自己獨特的藝術(shù)魅力，但是也存在一些難懂之處，教師必須要想辦法讓學(xué)生與傳統(tǒng)文化接觸得更多一些。古詩詞就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好手段之一。古詩詞是中華文化的偉大產(chǎn)物，每一首詩和每一句詞都包含著作者的豐富情感，教師在幫助學(xué)生讀懂詩意之后，就可以讓學(xué)生通過詩詞來體會情感，跨越時間和空間領(lǐng)悟作者創(chuàng)作時的心境，提高學(xué)生的文化底蘊。

我國的文化經(jīng)典展現(xiàn)著中華傳統(tǒng)文化博大精深，而教師在傳承這一方面擔(dān)負(fù)著重要作用，背誦古詩詞對于學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化，增長自身知識有積極的作用。我國古代在孩童啟蒙時期，會讓他們背誦《千字文》《百家姓》《弟子規(guī)》《詩經(jīng)》《論語》等，這其中的語句雖然淺顯易懂，但是包含著深刻的哲理，既包括語言、文學(xué)、歷史、地理、哲學(xué)等方面的知識，也包括儒家倫理和做人做事的基本準(zhǔn)則。學(xué)生在誦讀時能夠直觀接受傳統(tǒng)文化，背誦之后就會反復(fù)揣摩其中的深意，這就是古人所說的“腹有詩書氣自華”，所以背誦是引入傳統(tǒng)文化的一種較好的方式。

二、小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新

除了傳統(tǒng)的引入方案以外，教師也可以通過規(guī)范小學(xué)生的日常行為來讓小學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化。由于現(xiàn)在的小學(xué)生大多都是獨生子女，所以父母過于寵愛，導(dǎo)致他們生活方式過于放肆，對于日常的基本禮儀了解也不夠。因此，在語文教學(xué)課堂上，教師可以將傳統(tǒng)文化中的禮儀規(guī)范教給學(xué)生，讓學(xué)生明白什么叫知行合一。

傳統(tǒng)節(jié)日也是教授傳統(tǒng)文化的有效手段之一。中華民族有很多傳統(tǒng)節(jié)日，在傳統(tǒng)節(jié)日來臨的時候，學(xué)生就會放假，有和家人團聚的時間?？墒墙處煵荒茏屝W(xué)生只把傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)成一個放假的日子，而是應(yīng)該讓他們明白傳統(tǒng)節(jié)日是如何來的。例如端午節(jié)就是為了紀(jì)念偉大詩人屈原的節(jié)日，教師就可以借機教學(xué)生關(guān)于屈原的知識，并讓學(xué)生自己動手包粽子，親身感受中華民族特有的風(fēng)情，而這樣的語文課堂才會充滿生機，在歷史文化傳承方面有著深遠(yuǎn)的意義。

在教授傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容時，不能選用一成不變的方式，要積極引入新的教學(xué)方式。例如在教授某一漢字，或者教授學(xué)生某一古詩詞時，教師可以讓學(xué)生以創(chuàng)作對聯(lián)的方式來表達(dá)，這樣不僅能夠讓學(xué)生擁有更高漲的學(xué)習(xí)興趣，同時也能將傳統(tǒng)文化寓于語文教學(xué)中，取得更好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總而言之，傳統(tǒng)文化是我們國家重要的瑰寶，我們不僅要將其傳承下去，更要發(fā)揚光大。小學(xué)階段是人樹立人生觀、價值觀和社會觀的重要階段，語文學(xué)科更是培養(yǎng)孩子素養(yǎng)的重要學(xué)科，必須要采用合理有效的方法在語文課堂上傳承傳統(tǒng)文化。教師可以通過漢字教學(xué)和古詩詞教學(xué)引入傳統(tǒng)文化，同時讓小學(xué)生多讀多背古代的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊。語文課堂也可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日來普及傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在課堂上去探討、去思索傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

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（編輯：張曉婧）