汪冬梅

【摘要】小學(xué)生寫作最難的是寫景。本節(jié)課，重點教給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致描寫，凸顯景物特點的幾種方法。從言之有物，到探究范文、總

結(jié)得法，再到練寫片段用法，最后帶著如何融情入景，做到人景合一的思考進(jìn)一步實踐，構(gòu)成整節(jié)課學(xué)生寫作生命的延展軌跡。

【關(guān)鍵詞】習(xí)作教學(xué)；范文引路；融情入景

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

設(shè)計理念：

小學(xué)生寫作，最難的是寫景。首先，描繪景物必須按照一定的順序；其次，要抓住重點景物，細(xì)致地描繪景物特點；再次，要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法；最后，還應(yīng)當(dāng)融入自己的感情，展開豐富的聯(lián)想，寫出感受和體驗，以利于表達(dá)文章的中心。本節(jié)課重點教給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致描寫，凸顯景物特點的幾種方法。從言之有物到探究范文、總結(jié)得法，再到練寫片段用法，最后融情入景，做到人景合一的思考進(jìn)一步實踐，構(gòu)成整節(jié)課學(xué)生寫作生命的延展軌跡。

教學(xué)目標(biāo)：

1.分析名家范文的寫作方法，歸納總結(jié)，得法；2.激發(fā)寫作興趣，用法；3.評價學(xué)生習(xí)作，修改。

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)細(xì)致描寫的方法，體會如何融情入景。

教學(xué)準(zhǔn)備：觀察一處秋景，在心中準(zhǔn)備好要寫的最能體現(xiàn)秋天特點的重點景物。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、聊聊秋天，感知秋景

1. 師：今天這節(jié)課我們一起來聊一聊家鄉(xiāng)的秋天，再動筆寫一寫秋天的美景。喜歡秋天嗎？為什么？2.出示兒歌《秋天到》，說說你是如何感知秋天的？3.師：除了兒歌中所說的秋景外，家鄉(xiāng)還有哪些你喜歡的秋景？學(xué)生自由說說家鄉(xiāng)秋天的景物特征。（設(shè)計意圖：小學(xué)生寫作文，興趣最重要。通過引入兒歌《秋天到》，聊一聊家鄉(xiāng)的秋天，既能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，又能讓學(xué)生的記憶在交流中得到喚醒，讓學(xué)生有景可寫，言之有物。）

二、依托范文，學(xué)法得法

過渡：如何把景物寫得細(xì)致生動呢？咱們一起去探尋大師的寫作秘訣。（依次出示方紀(jì)的《三峽之秋》樹和三個片段。）

1.“三峽的秋色，是從大江兩岸的橘柚樹開始顯現(xiàn)的。這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也同那青色的巖石一般，堅硬、挺直。越到秋天，它們越顯出綠得發(fā)黑的顏色；而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候，它們開始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息?！保?）師：寫了什么景物？抓住什么來寫出特點的？（2）小結(jié)：重點寫兩岸的橘柚樹，寫出了景物的顏色、形態(tài)、氣味。多種感官相結(jié)合，有形有色有味。

2.“早晨，透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽出來，露水消逝了，橘樹柚樹閃爍著陽光，綠葉金實……?！保?）師：明明寫的是靜物卻富有濃濃的生命氣息，作者是怎么做到的？（2）小結(jié)：還是寫橘柚樹，作者卻能巧妙地借助閃耀的露水和閃爍的陽光寫出了景物的動態(tài)美（動靜結(jié)合）。

三、賞景說景，練寫片段

1.課件出示家鄉(xiāng)秋景圖片，賞家鄉(xiāng)美景，師激情解說，口頭作文激趣引路。2.師：你覺得家鄉(xiāng)秋天里什么景物最能讓你感受到秋的氣息？學(xué)著大師的寫法，試著對一兩種景物進(jìn)行細(xì)致描寫，可以以“秋天的___”為題試著寫一個片段，表達(dá)你對秋天的喜愛。3.學(xué)生寫片段，師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：以景激趣，以言導(dǎo)練。大量拍攝于家鄉(xiāng)的秋景圖，既愉悅了學(xué)生的眼睛，又再次提高了他們的寫作熱情。）

四、多輪點評，深層修改

1.第一輪點評：細(xì)致描寫。（1）師：看來大家的片段描寫基本完成，誰來將自己的習(xí)作展示一下？展示前介紹下你寫了什么，為什么寫這個，寫作時你運(yùn)用了哪幾種描寫方法？（2）小結(jié)：運(yùn)用學(xué)到的描寫方法將景物的特征細(xì)致刻畫，再大膽想象，用上合適的修辭方法，筆下的景物就不僅能凸顯特點，還能生動形象起來。

2.第二輪點評：融情入景。（1）師：對景物進(jìn)行細(xì)致描寫，將景物寫得形象生動，本身就體現(xiàn)了作者對景物的喜愛之情，不喜歡它又怎么會有興趣去仔細(xì)觀察它呢？那么又如何通過細(xì)致描寫更好地表達(dá)自己的情感呢？許多文字本身就是帶有溫度的，在剛才的描寫中你們有沒有注意用那些帶著溫度的詞語呢？審視下自己的習(xí)作，一會交流下你覺得自己用得最恰當(dāng)又最有溫度的詞語吧。（2）小結(jié)：在習(xí)作中用上最能表達(dá)自己情感的詞語，也是融情入景的關(guān)鍵。將情感融于描寫，藏于巧妙的修辭和大膽的想象中，少些直接抒情，多些含蓄表達(dá)，融情入景。（設(shè)計意圖：一課一教，教什么練什么，練什么就評講什么。同樣的寫景習(xí)作指導(dǎo)，不同學(xué)段有不同目標(biāo)，本節(jié)課只教這四種細(xì)致描寫的方法，那么在評講過程中就重點針對這幾種方法進(jìn)行修改指導(dǎo)，深化本堂課的教學(xué)目標(biāo)。）

五、回歸整體，續(xù)寫整篇

1.師：同學(xué)們，最精彩的片段你們已基本寫好，家鄉(xiāng)秋天的美景還有很多，回去用今天學(xué)到的方法再寫幾種景物，再給作文加上開頭和結(jié)尾，擬好題目，就是一篇完整的習(xí)作了，寫完后一定要認(rèn)真修改。2.出示寫作提示：（1）關(guān)于擬題，家鄉(xiāng)的美景你無法用一篇作文全部寫下來，所以不能用“家鄉(xiāng)的秋天”為你的作文題，你寫哪里的秋景就以“ 的秋天”為題，也可以以“秋天的 ”為題。（2）關(guān)于按順序?qū)?，大膽使用以前學(xué)過的寫景順序，注意過渡和銜接就可以了。（設(shè)計意圖：課堂上指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識寫好最精彩的部分，回家再加上開頭和結(jié)尾，再擬個合適的題目。由整體著眼，精練片段，最后再回歸全篇。）

（編輯：龍賢東）