曹慶華

【摘要】在初中課程的教學(xué)中，語文是重點學(xué)科，語文教學(xué)包含了語言和文字兩方面的內(nèi)容，但是在實際的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)用語言的表達能力還有待提高，教師要采取有效措施提升學(xué)生在這方面的能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文；語言表達；能力提升

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在初中語文教學(xué)中，教學(xué)目標是提高學(xué)生應(yīng)用語文的綜合能 力，學(xué)生不光要掌握基礎(chǔ)的語文知識，還要具有一定的表達能力，會正確應(yīng)用語言表達自己內(nèi)心的想法。

一、學(xué)生表達能力的重要性

初中語文的教學(xué)內(nèi)容是多方面的，教師通過正確的引導(dǎo)，提升學(xué)生的表達能力，讓學(xué)生有主動表現(xiàn)自己的意識，這樣有助于提升學(xué)生的自信心。在語文教學(xué)的過程中，學(xué)生的表達能力體現(xiàn)在兩方面。首先，提升學(xué)生的表達能力可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生不論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，有了表達能力才能實現(xiàn)溝通。學(xué)生通過語文的學(xué)習(xí)，要具備駕馭語言文字的基本能力，教師要通過強化學(xué)生的語言能力，提升學(xué)生的表達能力。教師要有意識地提高學(xué)生的語言基礎(chǔ)。學(xué)生在生活中使用語文的基礎(chǔ)知識實現(xiàn)語言的交流，在語言交流的過程中學(xué)生要有語言思維的技巧和說話表達的能力，聽話的人也要通過語言思維領(lǐng)會語言的內(nèi)容。表達能力的提高還有助于正確理解表達的內(nèi)容和內(nèi)在的思想。因此，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需要重視提升學(xué)生的語言表達能力。其次，提升學(xué)生的表達能力有助于提升學(xué)生的溝通能力。初中生在生活和學(xué)習(xí)中，都需要與人交往，人與人的交往需要通過語言完成溝通和交流。語言交流是一種能力，在語言的交流過程中，表達能力可以提升溝通的效果。語言的表達能力能體現(xiàn)出學(xué)生的素質(zhì)和內(nèi)在的修養(yǎng)，從中可以反映出學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。因此，在初中語文的教學(xué)中，提升學(xué)生的表達能力，是素質(zhì)教學(xué)的體現(xiàn)，為學(xué)生日后更好地工作和生活創(chuàng)造了條件。

二、提升學(xué)生表達能力的措施

（一）教學(xué)中重視對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)

在初中語文教學(xué)過程中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，教師的引導(dǎo)和重視會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當前，教育改革在不斷深化，許多初中語文教師的教學(xué)方式也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師也開始重視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。為了保證教學(xué)的效果，初中語文教師在教學(xué)時要有明確的目標，要有具體的教學(xué)方案，針對表達能力的提升要結(jié)合學(xué)生的實際，采取多種方法，在教學(xué)中逐漸提升學(xué)生的表達能力。比如教師可以課堂中培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力。學(xué)生提出問題的過程，是表達能力鍛煉的過程。學(xué)生通過提問，可以將學(xué)習(xí)中的困難用語言準確地描述出來。

（二）提升學(xué)生表達的勇氣

初中階段的學(xué)生，正處于青春期，這期間學(xué)生的心理在發(fā)生著很大的變化，心理上的變化也會直接影響到學(xué)習(xí)的效果。很多學(xué)生的心理比較封閉，對于學(xué)習(xí)上遇到的困難，不想說出來，不想表達自己真正的內(nèi)心世界。對于這些，初中的語文教師要多理解，對學(xué)生們在青春期的特點多加以關(guān)注，多注意引導(dǎo)。教師對于某些特殊的學(xué)生，可以創(chuàng)新方法，教師先主動去回復(fù)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的回答情況，去判斷學(xué)生知識點的掌握情況。這樣可以鍛煉學(xué)生的提問技巧，培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。此外，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置一些問題讓學(xué)生進行討論，比如在講解朱自清的《背影》時，可以引導(dǎo)學(xué)生針對這個題目講一講自己的父親，學(xué)生在講述的過程中既感受到父愛的可貴，又提升了表達能力。

（三）注重學(xué)生的口語交流

語言的功能主要體現(xiàn)在口語的應(yīng)用上。在初中語文的教學(xué)中，教師要有意識結(jié)合課文內(nèi)容提高學(xué)生的表達能力和口語的應(yīng)用能力。表達能力離不開口語的訓(xùn)練。所以，教師在表達能力的培養(yǎng)中要注重學(xué)生應(yīng)用口語的能力。在語文的教學(xué)中，可以將課文的內(nèi)容加以改編，學(xué)生們以情景劇的形式進行表演，表演可以鍛煉口語的表達。比如結(jié)合課文《威尼斯商人》，由同學(xué)們根據(jù)個人的特點扮演相應(yīng)的角色進行表演。這種方式容易被學(xué)生所接受。這種開放式的教學(xué)環(huán)境很能激發(fā)出同學(xué)們主動參與的熱情，課堂氣氛也容易變得輕松了，學(xué)生們在這種情境下敢說、想說，會把自己的內(nèi)在思想說出來，這樣的教學(xué)方法，可以有效調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生們的能動性，以此來培養(yǎng)學(xué)生們的主動表達能力，這有利于教學(xué)效果的提升。

（四）注重課外實踐

語文教學(xué)的內(nèi)容要多樣化，不能僅限于課堂上。針對表達能力的提升，教師可以采用多種形式加以訓(xùn)練。比如在班級組織演講比賽、朗讀比賽，組織辯論等，這些形式可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。再比如，在課間休息時，同學(xué)們可以互相講笑話，表演脫口秀。初中生的思想很活躍，所以教學(xué)方式也要結(jié)合學(xué)生的特點。教師可以多增加一些課外活動，在活動結(jié)束后，組織學(xué)生們發(fā)言，讓學(xué)生談對于活動的感受。這種形式多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的表達機會，可以提高學(xué)生的膽量，學(xué)生也會理解到語言表達的重

要性。

三、結(jié)語

初中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動了解學(xué)生的整體情況。為了能夠提高學(xué)生的表達能力，應(yīng)該主動引導(dǎo)學(xué)生進行口語表達，并在教學(xué)的過程中重視學(xué)生的表達能力，積極幫助學(xué)生消除自身的表達障礙。只有在語文教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生才能夠快速地提升表達能力。

參考文獻

[1]王佳敏.課本劇輔助教學(xué)的探索與實踐——以初中語文教學(xué)為中心[D].漳州：閩南師范大學(xué)，2015（6）.

（編輯：龍賢東）