黃濤

摘 要：微課是微時(shí)代下出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式，而翻轉(zhuǎn)課堂則是新課改下出現(xiàn)的一種新興教學(xué)模式，素質(zhì)教育成為現(xiàn)今教育主流，對(duì)我國(guó)各年級(jí)任課教師提出全新要求的同時(shí)，仍有部分教師深受傳統(tǒng)觀(guān)念影響，以教師為主體的教學(xué)方式仍活躍在課堂上，教學(xué)效果不佳?；诖?，文章以體育教學(xué)中的排球教學(xué)主要探究對(duì)象，由微課與翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵出發(fā)，分析了微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在排球教學(xué)中的具體應(yīng)用，以供廣大教師參考。

關(guān)鍵詞：微課 翻轉(zhuǎn)課堂 排球教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（a）-0106-02

時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家對(duì)高校學(xué)生的要求不再僅僅是成績(jī)優(yōu)勢(shì)，而是個(gè)性化、創(chuàng)新能力、團(tuán)體能力等的全面提高，作為提高學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、團(tuán)結(jié)能力、思維能力等的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)受到國(guó)家的重視并被引入高校體育教學(xué)中[1]。以排球?yàn)槔?，在排球教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，則排球教育模式如下：教師制作為視頻，在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)出排球相關(guān)知識(shí)與各項(xiàng)技巧，讓學(xué)生對(duì)排球有一初步印象，利于學(xué)生自學(xué)；課堂上，教師可先檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)狀況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作，提高學(xué)生對(duì)排球的記憶。在排球教學(xué)中，引入微課的翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，還能夠有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。

1 微課與翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵

“微課”的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，其中包含了與教學(xué)主題相關(guān)聯(lián)各種資源，教師以一定的方式營(yíng)造一個(gè)主題化的“小環(huán)境”，微課區(qū)別于如教學(xué)課例、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等單一的資源，是一種含有多種資源的新型教學(xué)模式。“短、小、精、趣”四字是微課的精髓，時(shí)長(zhǎng)大多在10min左右，內(nèi)容多為教學(xué)核心，因此被廣泛應(yīng)用于各種教學(xué)中[2]。

翻轉(zhuǎn)課堂，是一種新興教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式間存在許多不同，具體如表1所示。什么是翻轉(zhuǎn)課堂？翻轉(zhuǎn)課堂是將傳統(tǒng)以教學(xué)為主的教學(xué)模式進(jìn)行顛倒，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的教學(xué)模式；將教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生練習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行顛倒，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生先行自學(xué)并練習(xí)，教師觀(guān)察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，視具體情況進(jìn)行答疑、糾正，以此達(dá)到最佳的教學(xué)效果[3]。

在排球教學(xué)中，微課的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于排球教學(xué)，具體步驟如下：教師可在排球課程未開(kāi)始之前，利用課堂最后幾分鐘時(shí)間，為學(xué)生播放微視頻并講解，便于學(xué)生課下練習(xí)，在下節(jié)課時(shí)期，教師即可檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)進(jìn)度并引導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)，以提高課堂效率。由此可見(jiàn)，微課的應(yīng)用，不占用時(shí)間，還能夠充分利用學(xué)生課余時(shí)間。

2 開(kāi)展高效排球課堂教學(xué)的重要性

排球本身具有豐富多樣性，其訓(xùn)練模式也呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)，如：自主訓(xùn)練，雙人對(duì)練、多人對(duì)練、團(tuán)體對(duì)戰(zhàn)等。而且，排球活動(dòng)開(kāi)展便利，不受場(chǎng)地的限制，不僅能夠在正規(guī)的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)開(kāi)展，也能夠在戶(hù)外開(kāi)展。無(wú)論是哪一種球類(lèi)，在練習(xí)期中，都需要學(xué)生在場(chǎng)地內(nèi)不停的運(yùn)動(dòng)，以排球?yàn)槔?，?dú)自擊球訓(xùn)練，能夠有效地提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生手臂靈活度與力量，提高學(xué)生心血管系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)；雙人擊球練習(xí)，學(xué)生需要奔跑、揮臂、觀(guān)察球落地點(diǎn)并準(zhǔn)確回?fù)?，提高學(xué)生觀(guān)察能力、判斷能力、身體靈敏度等；在團(tuán)體比賽練習(xí)中，能夠提高學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且，學(xué)生想要獲得勝利，僅僅依靠某一人的能力很難獲得勝利，只有小組之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，有效分析對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)并作出準(zhǔn)確判斷，才能夠取得勝利果實(shí)，因此，排球團(tuán)體訓(xùn)練能夠有效提高學(xué)生的判斷力、觀(guān)察能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等[4]。而在人一生發(fā)展中，較高的身體素質(zhì)是根本，觀(guān)察能力、判斷能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神則是推動(dòng)高校學(xué)生步入社會(huì)后快速適應(yīng)社會(huì)，不間斷提升自我的根本，可見(jiàn)排球教學(xué)對(duì)高校學(xué)生未來(lái)的發(fā)展價(jià)值。由上述可知，排球教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，因此，高校應(yīng)重視排球教學(xué)，制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，為推動(dòng)體育教師不斷尋找新的教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在不間斷的研發(fā)實(shí)踐中，微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在排球教學(xué)中應(yīng)用，達(dá)到了極佳的教學(xué)效果，值得各大高校體育教師借鑒。

3 微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在排球教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 制作微課視頻

想要順利實(shí)現(xiàn)體育翻轉(zhuǎn)課堂，制作合理有效的微視頻是第一步驟，為后續(xù)開(kāi)展微課的翻轉(zhuǎn)課堂奠定基礎(chǔ)。在制作微視頻之前，教師應(yīng)認(rèn)知到，學(xué)生掌握排球技能并非一蹴而就，而是一項(xiàng)系統(tǒng)的教學(xué)工程，在制作微視頻時(shí)，需要保障排球知識(shí)體系的完整。微課制作完畢后，教師可在開(kāi)展排球課程前期為學(xué)生統(tǒng)一播放，若無(wú)條件，可直接上傳至微媒介平臺(tái)中，以供所有學(xué)生下載觀(guān)看并學(xué)習(xí)。實(shí)際上，上傳微媒介平臺(tái)優(yōu)勢(shì)高于課堂播放優(yōu)勢(shì)，學(xué)生將微視頻下載至智能手機(jī)后，可隨時(shí)、多次觀(guān)看，加深學(xué)生影響，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果。

在制作微視頻期間，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：其一，將微視頻時(shí)間控制在5～10min之內(nèi)為最佳，避免長(zhǎng)篇大論影響學(xué)生觀(guān)看興趣，而且，限制時(shí)長(zhǎng)意味著視頻內(nèi)容更加貼近重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容疑慮較高，推動(dòng)學(xué)生自主查找資料、自主學(xué)習(xí)。其二，保障微視頻畫(huà)面清晰，字詞正確，內(nèi)容流暢。其三，教師可采用問(wèn)題探究、情境設(shè)置等方式制作視頻，吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究心。

3.2 微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）課前設(shè)計(jì)。微課的排球翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，主要是指教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資源，以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等途徑收集一些排球、體育相關(guān)資料、電子課件、教案等素材，結(jié)合自身對(duì)排球特點(diǎn)的了解，將排球?qū)W習(xí)中的主要知識(shí)，諸如：墊球、上手發(fā)球等技巧學(xué)習(xí)有效分解，分解為動(dòng)作要領(lǐng)、練習(xí)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)中常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作與改正等幾步，對(duì)每一步驟進(jìn)行講解與視頻拍攝，時(shí)長(zhǎng)在5～10min之內(nèi)即可。3個(gè)視頻完成后，教師可直接將視頻上傳班級(jí)微信群或者QQ群，以供班級(jí)學(xué)生下載觀(guān)看。注意：為避免學(xué)生懈怠心理，教師可布置相應(yīng)任務(wù)，如：掌握排球上手發(fā)球的基本技巧，及時(shí)與班長(zhǎng)交流，實(shí)時(shí)了解學(xué)生自學(xué)情況，為學(xué)生解決自學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（2）課中設(shè)計(jì)。在課堂開(kāi)始之前，教師已經(jīng)將微視頻發(fā)至微媒介平臺(tái)上，學(xué)生大多觀(guān)看并對(duì)排球有一定了解，但是，微視頻內(nèi)容精悍短小，學(xué)生必定存在諸多困惑，即使在微媒介平臺(tái)上，教師已經(jīng)解答學(xué)生一些疑問(wèn)，還有一些學(xué)生通過(guò)查找資料有一些基本了解，但是，在排球練習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)生心中仍存在諸多困惑，對(duì)此，在課堂上，教師應(yīng)積極開(kāi)展引導(dǎo)式教學(xué)，為學(xué)生示范各種技巧，糾正學(xué)生錯(cuò)誤，提高學(xué)生對(duì)排球的掌握，避免出現(xiàn)學(xué)生因長(zhǎng)期錯(cuò)誤動(dòng)作對(duì)身體造成的傷害。

如：上手式發(fā)球，右手發(fā)球，左腳在前，雙手托球，手臂伸直，平直上拋，以右手掌跟擊球中下部位。教師可在微視頻中呈現(xiàn)上手式發(fā)球的完成動(dòng)作流程與分動(dòng)作[5]。第一，在課堂上，教師可提問(wèn)學(xué)生：“上手式發(fā)球的要領(lǐng)是什么？具體有哪些步驟？”讓學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)反復(fù)觀(guān)看，尋找答案，時(shí)間可控制在10min之內(nèi)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考、學(xué)習(xí)意識(shí)。第二，5min熱身后，教師可讓學(xué)生兩兩組隊(duì)，分別向?qū)Ψ桨l(fā)球，有效減少了撿球時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，在這一過(guò)程中，教師應(yīng)分別觀(guān)看學(xué)生發(fā)球動(dòng)作，此時(shí)，教師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使知道動(dòng)作要領(lǐng)，但某些同學(xué)在練習(xí)卻經(jīng)常無(wú)意識(shí)做出錯(cuò)誤動(dòng)作，如：總是擊中排球中心，發(fā)球難以過(guò)網(wǎng)；總是利用手腕擊球甚至利用拳頭擊球，造成發(fā)球失誤等[6]，對(duì)此，教師應(yīng)積極示范正確要領(lǐng)，手把手教育學(xué)生，直至學(xué)生真正掌握發(fā)球技巧，教師可將練習(xí)時(shí)間與講解時(shí)間控制在20min左右，剩下10min為自由活動(dòng)時(shí)間，舒緩學(xué)生身心，為學(xué)生留下思考、沉淀時(shí)間。

（3）課后設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)完成后，教師可根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況布置任務(wù)，若學(xué)生課堂技巧掌握不佳，則學(xué)生可囑咐其反復(fù)練習(xí)，若學(xué)生課堂掌握良好，教師可讓學(xué)生指導(dǎo)其他學(xué)生并鍛煉下節(jié)課需要掌握的排球知識(shí)與技巧，以此達(dá)到優(yōu)生帶動(dòng)差生，實(shí)現(xiàn)差生提高，優(yōu)生更優(yōu)的效果。另外，當(dāng)課堂結(jié)束后，學(xué)生心中仍存在著排球練習(xí)的熱情，此時(shí)，教師可上傳體育教學(xué)比賽情況，豐富體育課程內(nèi)涵。如：在課堂下課后，教師上傳中國(guó)女排奪冠精彩片段，提高學(xué)生愛(ài)國(guó)心，熱愛(ài)排球運(yùn)動(dòng)心等，提高學(xué)生對(duì)排球比賽各項(xiàng)規(guī)則的理解，為學(xué)生后期參加排球比賽奠定基礎(chǔ)。熱血視頻一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)學(xué)生課下積極交流，以便更好地聯(lián)系鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，預(yù)習(xí)下節(jié)課堂內(nèi)容，提高排球教學(xué)效率，潛移默化的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神、提高學(xué)生思考能力等。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)方式，顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，發(fā)揮了學(xué)生主體動(dòng)能，提高了教學(xué)效率，教學(xué)模式一經(jīng)推廣，受到廣大教師歡迎與應(yīng)用。微課的翻轉(zhuǎn)課堂在排球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生排球理論知識(shí)的掌握，鍛煉學(xué)生排球技巧，提高排球教學(xué)質(zhì)量。總而言之，微課的翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)排球教學(xué)具有重要意義，應(yīng)受到體育教師重視，使其在教學(xué)中真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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