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        淺談體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-05-14 17:20:07黃富
        當(dāng)代體育科技 2018年10期
        關(guān)鍵詞:體育游戲體育教學(xué)高校

        黃富

        摘 要:體育游戲是高校體育教學(xué)中一種行之有效的教學(xué)形式,越來越廣泛地被運(yùn)用到各大高校的體育教學(xué)活動(dòng)中。本文分析了體育游戲和體育教學(xué)結(jié)合過程中需要注意的四點(diǎn)教學(xué)原則,并對體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了具體闡述,為高校體育教師的教學(xué)工作提供參考依據(jù)。讓每個(gè)學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行體育學(xué)習(xí),提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極主動(dòng)性,是當(dāng)前高校體育教育的改革趨勢。

        關(guān)鍵詞:體育游戲 高校 體育教學(xué)

        中圖分類號(hào):G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-2813(2018)04(a)-0058-02

        隨著體育教學(xué)的不斷完善和發(fā)展,體育教學(xué)形式得到不斷創(chuàng)新。由于體育游戲具有極強(qiáng)的趣味性,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性,逐漸成為高校教師普遍采用的一種教學(xué)方式。為此,本文提出了體育游戲和體育教學(xué)相結(jié)合過程中需要注意的四項(xiàng)基本原則,即:鍛煉性原則、安全性原則、趣味性原則,來幫助教師更好地編制符合教學(xué)任務(wù),吸引同學(xué)參與的體育游戲[1]。體育游戲雖然被大部分教師融入體育教學(xué)中,但在具體實(shí)施教學(xué)的過程中仍然有著教學(xué)方法不系統(tǒng)、教學(xué)游戲單一的問題。本文針對這一問題,在教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)、技能教學(xué)活動(dòng)、身體素質(zhì)鍛煉、課堂結(jié)束活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行了研究和探討,為體育游戲在體育教學(xué)中的具體運(yùn)用提出一些可供參考的建議。

        1 體育游戲的教學(xué)原則

        1.1 鍛煉性原則

        在高校體育教學(xué)中要遵循鍛煉性原則,即按照參與者的年齡、性別和實(shí)際的活動(dòng)能力制定相應(yīng)的活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量;根據(jù)參與者的人數(shù)來確定體育游戲的場地、器械、游戲器械。如:在人數(shù)多時(shí)要避免輪流式的游戲,制定簡單易操作、動(dòng)作活潑能調(diào)動(dòng)大家積極性、且每個(gè)人都有參與機(jī)會(huì)的活動(dòng),以此來保證在較短的時(shí)間里取得最大的鍛煉性效果。

        1.2 教育性原則

        體育游戲的開展可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展,達(dá)到體育教學(xué)中的教育目的。體育游戲應(yīng)該遵循“寓教于樂”的教育性原則,把教學(xué)和體育游戲的形式、內(nèi)容、組織方式有機(jī)地結(jié)合起來。在開展體育游戲之初,首先要確認(rèn)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的,根據(jù)教育性的原則制定游戲的規(guī)則和比賽形式。其次要關(guān)注學(xué)生的興趣,進(jìn)行能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與積極性的游戲,確保教學(xué)的順利進(jìn)行。如:開展“奔跑吧,體育課”的游戲,組織同學(xué)們以小組形式參與游戲,采取個(gè)人積分與小組總分相結(jié)合的計(jì)分方式,以此來培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

        1.3 安全性原則

        安全性原則是高校體育教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障,在體育教學(xué)中不能忽視安全的重要性,要對體育游戲的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的安全排查,處理好體育游戲、體育教學(xué)與健身鍛煉三者之間的關(guān)系[2]。在體育游戲設(shè)置的過程中,應(yīng)該注意以下三點(diǎn)安全問題:一是設(shè)計(jì)的動(dòng)作是否容易引起意外傷害事故。針對動(dòng)作幅度較大的動(dòng)作,應(yīng)考慮是否會(huì)造成肌肉拉傷或其他傷害,設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)動(dòng)作。二是運(yùn)動(dòng)器械是否安全。在開展游戲前,應(yīng)該對游戲器械進(jìn)行詳細(xì)的檢查,并且考慮到拿取器械過程中可能出現(xiàn)的安全問題,在課堂上還應(yīng)告訴同學(xué)們運(yùn)動(dòng)器械的正確使用方式,以免出現(xiàn)器械使用不當(dāng)帶來的安全隱患。三是規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn)。游戲進(jìn)行過程中隊(duì)伍之間的距離間隙是否合理,還要注意提前清除場地的障礙物。

        1.4 趣味性原則

        遵循體育游戲的趣味性原則,充分發(fā)揮體育游戲所具有的趣味性,能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果,充分顯示體育游戲的活力和魅力。如果體育游戲缺乏趣味性,會(huì)從根本上得不到學(xué)生的關(guān)注,學(xué)生會(huì)失去參與熱情,因此在創(chuàng)編和選擇高校體育游戲的過程中,要在游戲的情節(jié)設(shè)置、競爭性設(shè)置、動(dòng)作設(shè)計(jì)上多下功夫,多做考慮,方便同學(xué)們能充分展示自我,公平競爭,在游戲中共同成長。體育教學(xué)中注重趣味性、新穎性、挑戰(zhàn)性的相結(jié)合,一方面能夠充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的活動(dòng)積極性,提高同學(xué)們參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性;另一方面能夠提高體育教學(xué)的整體效果和先進(jìn)性,保證體育教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)[3]。

        2 體育游戲在體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

        2.1 進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)

        教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中必不可少的教學(xué)過程,如果提前不進(jìn)行熱身鍛煉,在接下來的體育活動(dòng)中很容易發(fā)生意外事故。通常情況下,大部分高校體育老師會(huì)采取慢跑的形式讓同學(xué)們達(dá)到熱身的目的,然而大都分學(xué)生對傳統(tǒng)慢跑熱身都有厭煩和抵觸情緒,部分同學(xué)甚至以身體不適為借口逃避熱身,導(dǎo)致發(fā)生受傷事故。準(zhǔn)備活動(dòng)的必要性決定了體育老師必須創(chuàng)新熱身項(xiàng)目,將體育游戲融入其中,如:進(jìn)行男女追逐跑、拍籃球接力等活動(dòng)。體育游戲的融入,不但可以提高學(xué)生們的注意力和積極性,而且能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生身體的最佳狀態(tài),以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        2.2 開展技能教學(xué)活動(dòng)

        在高校公共體育課中,通常設(shè)置如籃球課、羽毛球課、乒乓球課等,學(xué)生們之前有一定基礎(chǔ)卻沒有進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練的課程。在課堂上,老師會(huì)讓學(xué)生們對一些簡單的項(xiàng)目進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,長期枯燥無趣地反復(fù)練習(xí),會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩抵觸情緒,這樣不僅無法提高課堂效率,而且也沒有讓同學(xué)們真正掌握技術(shù)技能。因此在教學(xué)過程中,教師要注重對學(xué)生的規(guī)范化訓(xùn)練,以體育游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),讓同學(xué)們在游戲中自主體會(huì)技能的精髓所在。如:在籃球課上的運(yùn)球教學(xué)中,讓同學(xué)們進(jìn)行簡單的自由練習(xí)后,可以加入花式運(yùn)球、雙球運(yùn)球、運(yùn)球比賽等游戲競賽形式。既可以提高課堂效率,又能讓激發(fā)同學(xué)們的練習(xí)熱情,更快地掌握技術(shù)技能。

        2.3 進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉

        針對目前高校學(xué)生普遍身體素質(zhì)不高的現(xiàn)象,高校體育公開課中通常把身體素質(zhì)鍛煉作為體育課的核心[4]。但是身體素質(zhì)訓(xùn)練往往因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)負(fù)荷大、運(yùn)動(dòng)難度小、練習(xí)內(nèi)容單一重復(fù)的問題,容易讓同學(xué)們產(chǎn)生厭煩甚至抵觸情緒。教師要將身體素質(zhì)鍛煉與體育游戲相結(jié)合,如:在進(jìn)行跑跳練習(xí)時(shí),可以采用“蛙跳接力”和“立定跳遠(yuǎn)比賽”來活躍課堂氣氛,吸引同學(xué)們的注意力;在進(jìn)行平衡力訓(xùn)練中,可以進(jìn)行“金雞獨(dú)立”“平衡角力”的游戲來達(dá)到鍛煉目的,在游戲中提高同學(xué)們的能力和身體素質(zhì)。體育游戲融入身體素質(zhì)鍛煉,一方面可以提高學(xué)習(xí)效率,活躍課堂氣氛;另一方面可以減輕教師的教學(xué)難度,幫助同學(xué)們更好地提高身體素質(zhì)。

        2.4 增加課堂結(jié)束活動(dòng)

        大部分教師往往在體育課結(jié)束后讓學(xué)生們集合后就直接解散,沒有意識(shí)到此時(shí)學(xué)生的身體和心理都處于亢奮狀態(tài),需要用適當(dāng)?shù)?、輕松的體育游戲來幫助學(xué)生恢復(fù)平靜,緩解學(xué)生的亢奮感。因此在課堂結(jié)束之前,有必要增加課堂結(jié)束活動(dòng),選擇一些輕松愉快的體育游戲,如形體操、肺式呼吸訓(xùn)練等,幫助同學(xué)們舒緩心情,減輕疲勞感。

        3 結(jié)語

        讓每個(gè)學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行體育學(xué)習(xí),提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極主動(dòng)性,是當(dāng)前高校體育教育的改革趨勢。將體育游戲融入體育教學(xué)課堂,既豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容和形式,又充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性和熱情。由此可見,體育游戲是提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果的有效方式。因此,教師在編制體驗(yàn)游戲的過程中,要遵循鍛煉性、教育性、安全性、趣味性的原則,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)任務(wù),進(jìn)行合理的設(shè)置和選擇,不斷探索新思路和新方法。與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,讓體育游戲更好地融入體育教學(xué)之中。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 蘇暢,鄭瀅瀅.淺析體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)校體育學(xué),2016年,6(20):61-62.

        [2] 張琳.淺談體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].創(chuàng)新教育,2016(2):14.

        [3] 崔鵬.高校體育教學(xué)中游戲教學(xué)的開展[J].赤子, 2017(19).

        [4] 王帥.高校體育教學(xué)中整合體育游戲的實(shí)踐嘗試[J].體育時(shí)空,2017(12).

        [5] 孫行.體育游戲在體育教學(xué)中的重要性[J].教育現(xiàn)代化:電子版,2017(5):164.

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