孫輝

摘 要：隨著體育教學(xué)改革的推進(jìn)，國家教育部非常重視各級(jí)各類學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展，尤其是對(duì)小學(xué)體育教育更加重視，體育教師在傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)還要注重培養(yǎng)小學(xué)生如何保持良好的健康心態(tài)。體育游戲在體育課中占有重要的地位，深受學(xué)生的喜愛，因此，本文依據(jù)“健康第一”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從體育游戲趣味性的特點(diǎn)出發(fā)，探討體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用，并提出相應(yīng)的觀點(diǎn)與建議，讓更多的小學(xué)生熱愛體育、熱愛運(yùn)動(dòng)，為小學(xué)體育教學(xué)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué)體育教學(xué) 作用 建議

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（b）-0126-02

小學(xué)體育課在小學(xué)教育中具有十分重要的作用。近些年學(xué)生體質(zhì)下降，為了更好地提高小學(xué)生身體素質(zhì)，體育教學(xué)得到不斷改善和提升。體育游戲在體育教學(xué)中起到了重要的作用，其能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在提高體育課堂質(zhì)量的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生鍛煉身體的欲望。因此，如何研究一種有利于提高學(xué)生素質(zhì)的體育游戲顯得尤為重要。筆者在吸取前人寶貴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育課教學(xué)理念，更好地在體育教學(xué)中穿插體育游戲的教學(xué)方法，為小學(xué)體育教學(xué)的更好發(fā)展提供依據(jù)。

1 體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲，是在體育活動(dòng)中，為提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量所融入的興趣游戲，它具有娛樂性、啟發(fā)性、大眾性、互動(dòng)性等特點(diǎn)。將體育游戲運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，不但能讓學(xué)生輕松愉快地掌握運(yùn)動(dòng)技能、提高身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的能力，體育游戲符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的需求。

2 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的作用

2.1 激發(fā)小學(xué)生上體育課的興趣

小學(xué)體育在小學(xué)教育教學(xué)中占有重要的地位。可是受我國應(yīng)試教育的影響，大多學(xué)生不重視小學(xué)體育課，加上體育教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容比較傳統(tǒng)和單一，導(dǎo)致了大部分學(xué)生上體育課的積極性不高，甚至有些反感情緒，對(duì)體育課失去了信心。而體育游戲與體育教學(xué)相比具有著較大的趣味性和吸引力，這在某種程度上提高了學(xué)生上體育課的興趣，使大部分學(xué)生會(huì)自愿地、積極地參與到體育教學(xué)當(dāng)中，從而提高了體育課堂教學(xué)質(zhì)量，為順利完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)也豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)條件下得到身體鍛煉 ，再加上體育游戲本身的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)的同時(shí)吸引學(xué)生參與上體育課的積極性。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

小學(xué)階段，學(xué)生的年齡大多數(shù)集中在8～13歲，正處于身體發(fā)育階段，身體機(jī)能相對(duì)較低，身體不能承受大運(yùn)動(dòng)量或者超運(yùn)動(dòng)量的負(fù)荷運(yùn)動(dòng)。而體育游戲恰恰是娛樂性、趣味性較強(qiáng)的項(xiàng)目，能夠較好地吸引學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能，教師在讓學(xué)生參與體育游戲時(shí)，充分發(fā)揮想象力，利用現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材，通過不同運(yùn)動(dòng)形式讓小學(xué)生掌握跑、跳、投、攀登等技術(shù)要領(lǐng)，使學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

2.3 提高體育課教學(xué)質(zhì)量

就小學(xué)生來講，在接受體育技術(shù)動(dòng)作教學(xué)的學(xué)習(xí)上，是很難的教學(xué)環(huán)節(jié)，要想讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，要經(jīng)過反復(fù)多次的重復(fù)練習(xí)才能達(dá)到教學(xué)效果，但是對(duì)于多次重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生卻不感興趣。為了改變教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量，將體育游戲穿插到體育課教學(xué)中，把一些重復(fù)多次的技術(shù)動(dòng)作以游戲的形式放到教學(xué)當(dāng)中，基于小學(xué)生活波好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)對(duì)手不甘示弱的心理，比較喜歡集體競爭性的游戲，這樣他們對(duì)反復(fù)多次的練習(xí)就不會(huì)感到枯燥無味了，反而會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作。總之，體育游戲在某種程度上可激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)技能的興趣，提高體育課教學(xué)質(zhì)量。

2.4 符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

基于小學(xué)生自身智力的發(fā)展情況，思維方式大多數(shù)是形象化，對(duì)事物的認(rèn)知主要體現(xiàn)在事物的表面上，傳統(tǒng)的體育教學(xué)比較傾向于提高學(xué)生體能練習(xí)，這種教學(xué)模式雖然對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)起到了積極的影響，但是在一定程度上忽略了學(xué)生身心的健康發(fā)展，達(dá)不到體育教學(xué)的最終目標(biāo)。而體育游戲則是顧全了學(xué)生身心的健康發(fā)展，在體育教學(xué)中符合學(xué)生心理發(fā)展需求，給學(xué)生營造了一個(gè)積極進(jìn)取的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生開闊了視野，滿足小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。

2.5 有利于陶冶學(xué)生情操

根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，將積極向上帶有正能量的教育因素融入到體育游戲中，潛移默化地感染學(xué)生的情感思維，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好品德的形成起到了積極的作用?？梢?，開展體育游戲?qū)μ岣邔W(xué)生身體素質(zhì)、增進(jìn)師生情感都有明顯的提高，讓學(xué)生在體育游戲中能夠更好地感感受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣和集體榮譽(yù)感。

2.6 有利于學(xué)生多種能力的培養(yǎng)

基礎(chǔ)性教育讓小學(xué)生終身受益。體育教學(xué)是學(xué)校的重要組成部分，正能量的體育游戲?qū)πW(xué)生多種能力的培養(yǎng)起到了積極的作用，比如：體育游戲?qū)W(xué)生反應(yīng)能力的培養(yǎng)，在體育游戲中，老師通過口頭提問，學(xué)生會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)利用自身的肢體語言進(jìn)行作答，這種教學(xué)模式在使學(xué)生提高身體素質(zhì)的同時(shí)也使學(xué)生的反應(yīng)能力得到了相應(yīng)的提高。體育游戲還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、動(dòng)手操作和團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力，學(xué)生通過體育游戲來加強(qiáng)人際關(guān)系的交流，使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使體育教學(xué)能夠順利地開展。

3 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)施對(duì)策

（1）在體育教學(xué)中，體育教師要積極主動(dòng)地將技術(shù)動(dòng)作融入到體育游戲里，改變單調(diào)枯燥的傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與體育游戲的欲望，提高學(xué)生上體育課的興趣，進(jìn)而達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的。

（2）在編排設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，盡量結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，直觀明了的游戲教學(xué)使學(xué)生迅速地投入到課堂當(dāng)中，感受師生共同學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功后的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（3）在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)應(yīng)考慮游戲的規(guī)則、玩法和多樣性，將所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)編到各種玩法的體育游戲中，學(xué)生通過不同的體育游戲?qū)W著相同的動(dòng)作技術(shù)，讓學(xué)生整堂課都保持最大的好奇心和興趣，減輕或者消除學(xué)生的厭煩心理情緒，使學(xué)生自覺自愿地參與到游戲活動(dòng)中。從體育課堂上真正體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)給人們帶來的快樂，從而喜歡上體育課、喜歡運(yùn)動(dòng)。

（4）體育教師可以根據(jù)學(xué)生興趣、愛好以及學(xué)校的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編游戲。這種教學(xué)模式不但減輕了體育教師的工作負(fù)擔(dān)，還能讓學(xué)生在創(chuàng)編的過程理解體育游戲的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能更積極、主動(dòng)地上好體育課。

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