周傳芹

] [摘 要] 職業(yè)道德與法治教學(xué)，是新課改以后提出的，把思想品德教育改成了道德與法治教育，就是在思想品德教育的基礎(chǔ)上，加入了法治的概念。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，要以德育為引導(dǎo)，法育為綱領(lǐng)，德育和法育相結(jié)合，提高職業(yè)道德與法治教學(xué)的時(shí)效性。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)道德與法治；有效性；策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0201-01

在“十九大”報(bào)告中指出，中國(guó)的社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。作為公民，我們都在追求美好生活，但是如何合理合法地追求和維護(hù)自己的美好生活，職業(yè)道德與法治這門課，就很好地回答了這個(gè)問題。作為教師，教書育人，有義務(wù)有責(zé)任要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好這門課程，幫助他們樹立正確的道德價(jià)值取向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，確立法治意識(shí)。

一、提升職業(yè)道德與法治教學(xué)有效性，要備好課

好的開始，是成功的一半。備課，作為教師，是一項(xiàng)必不可少的工作。所有教學(xué)工開展之前都會(huì)有備課的過程，職業(yè)道德與法治教學(xué)同樣也需要備課。因?yàn)?，教師備課充分與否，質(zhì)量?jī)?yōu)劣， 直接決定了教學(xué)效果的好壞。

（一）要備好教材的課

教材是學(xué)生直接面對(duì)的，學(xué)生的第一知識(shí)來源就是教材。作為教師，備課時(shí)，就必須要以教材為基礎(chǔ)。教師應(yīng)該先脫離教輔參考書，認(rèn)真仔細(xì)地熟讀教材，從學(xué)生的角度來對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)知和學(xué)習(xí)，然后再?gòu)慕處煹慕嵌热タ紤]如何學(xué)習(xí)理解，通過換位閱讀和思考之后，科學(xué)設(shè)置教材教學(xué)內(nèi)容，這樣設(shè)置安排的教材教學(xué)內(nèi)容，容易被學(xué)生所理解接受。在確定教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要抓住教材內(nèi)容主線，從其他教學(xué)參輔上，廣泛增加拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的全面性。

（二）要備好人的課

學(xué)生，作為一個(gè)學(xué)習(xí)的獨(dú)立個(gè)體，有著不同的興趣愛好。教師教學(xué)，必須要先了解掌握學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況，興趣愛好，對(duì)教學(xué)方式有什么喜好。通過與學(xué)生溝通交流，開展座談?dòng)懻?，發(fā)放問卷調(diào)查等形式，讓學(xué)生把他們的想法表達(dá)出來，正所謂，知己知彼，教學(xué)才會(huì)有效果。作為教師，自身的言行舉止，行為習(xí)慣，講課方式方法，對(duì)于教學(xué)效果也是有著重要影響的，教師教學(xué)過程中，也要備好自己的課，調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，時(shí)刻保持積極向上的精神面貌開展教學(xué)工作。

（三）要備好教學(xué)方法的課

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)，不能單純采取教師講，學(xué)生聽，這種“填鴨式”的教學(xué)，效果不好，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，采用問題導(dǎo)向法，提出疑問，勾出學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生注意力；采用問題討論法，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)，積極研究探討，從討論中尋求答案，提升學(xué)習(xí)興趣；采用課后練習(xí)法，通過課后作業(yè)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解消化，鞏固學(xué)習(xí)效果，從而提升教學(xué)的有效性。

二、提升職業(yè)道德與法治教學(xué)有效性，要以事寓理

職業(yè)道德與法治教育，不同于其他課程的學(xué)習(xí)，它所學(xué)內(nèi)容，是我們公民所必須具備和掌握的。德育，培養(yǎng)道德品質(zhì)，法育，培養(yǎng)法治意識(shí)。所以在教學(xué)中，教師要依靠教材，又要脫離教材。

（一）要依靠教材，讓學(xué)生了解掌握規(guī)定內(nèi)容

職業(yè)道德與法治，是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都能夠看得見，聽得到的，也是身邊經(jīng)常發(fā)生的內(nèi)容。但是，讓學(xué)生去表達(dá)出來的話，估計(jì)不能表達(dá)得完整、規(guī)范，處于知其然而不知其所以然的困惑狀態(tài)。所以在教學(xué)過程中，教師要依靠教材，講述基本概念，把知識(shí)點(diǎn)講清楚，講透徹，講得通俗易懂，消除學(xué)生不知其所以然之困惑。

（二）要脫離教材，讓學(xué)生在實(shí)例中去理解消化教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)只有在實(shí)踐中才能有生命力。教師在上課的時(shí)候，需要多例舉學(xué)生身邊的好人好事，從他們所熟知的身邊人身上尋找閃光點(diǎn)，發(fā)掘優(yōu)秀品質(zhì)，宣揚(yáng)良好美德，歸納成知識(shí)理論，并與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)學(xué)深悟透。

三、提升職業(yè)道德與法治教學(xué)有效性，要靈學(xué)活用

職業(yè)道德與法治教學(xué)，其目的不在于教，而在于學(xué)，教學(xué)的有效性，需要通過學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)，做到知學(xué)合一，做一個(gè)有道德、講法治的公民。

（一）開展向道德模范學(xué)習(xí)活動(dòng)

課堂上，讓學(xué)生去發(fā)掘身邊的好人好事，講述身邊人的故事，通過講述模范事跡，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)模范的激情動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)向道德模范學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)效果。

（二）開展法制案例分析

課堂教學(xué)上，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，找一些比較典型的事故案例，讓學(xué)生去分析，去研究探討，尋找事故案例中的法制概念，鍛煉學(xué)生的法制實(shí)踐能力，通過對(duì)事故案例分析探討，促進(jìn)學(xué)生熟練掌握所學(xué)內(nèi)容，做好活學(xué)活用。

職業(yè)道德與法治教學(xué)，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生樹立法治意識(shí)。少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)，中學(xué)階段的學(xué)生，處于青春叛逆期，也是認(rèn)知有些模糊的階段，如何正確引導(dǎo)他們，教育他們，是一個(gè)值得好好研究的課題。我們要腳踏實(shí)地，勤思勤勞，做好職業(yè)道德與法治教學(xué)工作。

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