【摘要】本文將研究如何將微信平臺作為高職設(shè)計專業(yè)課程延伸教學(xué)，以江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院設(shè)計工程學(xué)院“設(shè)集”公眾號構(gòu)建生成教學(xué)集合資源的應(yīng)用為例，組織教師與學(xué)生共同維護建設(shè)微信平臺，激發(fā)高職學(xué)生在微信平臺獲取教學(xué)延伸信息的樂趣，拓寬學(xué)生接受知識的視野和途徑，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、運用信息的能力。

【關(guān)鍵詞】微信公眾平臺；高職學(xué)生；設(shè)計專業(yè)；課堂延伸

一、高職設(shè)計專業(yè)微信平臺構(gòu)建的可行性分析

（一）高職設(shè)計專業(yè)公眾號建設(shè)較少

微信平臺的建立，更是讓每一個人都有機會成為信息傳播主體，對外進行有個性的宣傳。目前，國內(nèi)部分高校認(rèn)識到單一媒體類型為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教育模式難以達到全媒體時代業(yè)界對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求。如中央美術(shù)學(xué)院公眾號、江南大學(xué)公眾號（DBI設(shè)計情報局）。據(jù)調(diào)查，本科院校設(shè)計類專業(yè)開設(shè)公眾號居多，高職院校開設(shè)的較少，且消息發(fā)布不定期，內(nèi)容沒有統(tǒng)一版式，大部分只是針對某門課程或某一專業(yè)方向進行推廣。高職院校的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)的興趣相對較低，因此，更應(yīng)該激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，以多元化的教學(xué)手段提供建立良好的線上學(xué)習(xí)平臺。

（二）微信公眾平臺互動交流形式豐富

高職設(shè)計專業(yè)課程更適用于微信公眾平臺。微信公眾平臺能夠推送視頻、圖片、文字等多種形式的內(nèi)容，微信公眾平臺用戶可以根據(jù)自身興趣、愛好為其定制個性化的學(xué)習(xí)資源。由于設(shè)計專業(yè)的特殊性，在課程當(dāng)中需要學(xué)生通過如手繪與圖片、照片、影視、互動等方式去設(shè)計實踐，同時，師生課后互動交流缺乏，每門課程中涌現(xiàn)出一批學(xué)生的優(yōu)秀課程作業(yè)作品將無法得到展示。因此，利用微信公眾平臺的圖片展示、互動交流、文章推廣等形式進行發(fā)布。學(xué)習(xí)資源在平臺中發(fā)布后，學(xué)習(xí)者可以通過轉(zhuǎn)發(fā)和分享，迅速地將學(xué)習(xí)資源傳播推廣出去，可提供一個師生互動、生生互動的平臺，促進師生課后交流互動。

（三）可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

隨著移動端的快速發(fā)展，學(xué)生們更加習(xí)慣通過手機來獲取資訊，利用碎片化時間，可在任意時間地點進行非正式學(xué)習(xí)。微信公眾號具有互動性強、發(fā)布廣、傳播快等功能，通過精品課程展、學(xué)習(xí)競賽等多種形式在公眾號內(nèi)的明晰模塊分類發(fā)布，學(xué)生通過自身需求獲取教學(xué)資源，營造良好的學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富多元的課后教學(xué)的延伸。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自我反思的精神，為培養(yǎng)有獨立思想、個性的未來設(shè)計人才奠定基礎(chǔ)。

二、高職設(shè)計專業(yè)微信平臺構(gòu)建與實踐———以公眾號“設(shè)集”為例

（一）創(chuàng)建微信公眾號

在微信公眾平臺中創(chuàng)建公眾號“設(shè)集”?！霸O(shè)集”中“設(shè)”為設(shè)計，“集”為集合，“設(shè)集”的含義是指把優(yōu)秀設(shè)計作品集合在一起，匯聚設(shè)計工程學(xué)院藝術(shù)專業(yè)中的各個專業(yè)方向的優(yōu)秀作品；同時匯聚國內(nèi)外前沿設(shè)計資訊、大師介紹、素材分享；匯聚設(shè)計工程學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目推廣等。以江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院設(shè)計工程學(xué)院教研室的名義進行推廣。

（二）微信公眾號功能設(shè)計

“設(shè)集”公眾號分為三大模塊，第一，課程展示。將江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院設(shè)計工程學(xué)院里各大專業(yè)課程作業(yè)精品與獲獎作品展示，專業(yè)分別是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)、動漫制作技術(shù)專業(yè)、建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；學(xué)生通過瀏覽作品主動學(xué)習(xí)各個專業(yè)優(yōu)秀的創(chuàng)意表現(xiàn)方法與表現(xiàn)技法。第二，設(shè)計分享。分為設(shè)計類賽事資訊、設(shè)計類素材分享、設(shè)計大師介紹。通過設(shè)立微信公眾號，上傳優(yōu)秀的設(shè)計案例、資料圖像、設(shè)計理念供學(xué)生學(xué)習(xí)，與學(xué)生及其他教師團隊成員互動。第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。推廣學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與校企合作情況。把學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目展示在微信公眾平臺上，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，激發(fā)更多有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中去。

（三）微信公眾號內(nèi)容推送設(shè)計

設(shè)計專業(yè)微信公眾號更加應(yīng)該體現(xiàn)設(shè)計感，首先，從頁面排版上，需要對“設(shè)集”公眾號設(shè)計統(tǒng)一的視覺識別系統(tǒng)，包括公眾號圖標(biāo)、統(tǒng)一字體、統(tǒng)一顏色、輔助圖形、二維碼等設(shè)計。其次，從用戶體驗上，可對關(guān)注微信公眾號的師生設(shè)置自動回復(fù)功能；在微信課程展模塊下方區(qū)域設(shè)置投票功能，學(xué)生可以通過選擇自己喜歡的作品參與互動；開通評論功能，提供師生課后交流平臺，微信平臺的留言便捷性讓互動變得簡單可行；設(shè)置關(guān)鍵詞搜索功能，如在設(shè)計分享模塊中將會有設(shè)計大賽與設(shè)計素材的推廣，學(xué)生通過關(guān)鍵詞查詢可減少查詢時間，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

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作者簡介：杜蔚苗（1992.08—），女，江西贛州人，碩士研究生，研究方向：藝術(shù)設(shè)計。