【摘要】隨著國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越高，很多學(xué)生考不上大學(xué)，高職成了他們的選擇。雖然如此，很多的高職生還是存在著一些或多或少的問(wèn)題。因此，教育部門(mén)對(duì)高職院校提出更好的要求，要求培養(yǎng)出一些具有創(chuàng)新精神、具有職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，從而為社會(huì)的發(fā)展添磚加瓦。因此，本文對(duì)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀做出簡(jiǎn)單的分析和闡述。

【關(guān)鍵詞】高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育現(xiàn)狀；教育分析

高職院校作為低于大學(xué)本科的院校，也在推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，并且起著極為重要的作用。不管是在對(duì)學(xué)生的人格教育方面還是知識(shí)教學(xué)方面，高職院校都對(duì)學(xué)生承擔(dān)著很重要的責(zé)任。對(duì)社會(huì)而言，也是輸送人才最重要的搖籃。因此，高職院校的發(fā)展和教育指導(dǎo)也得到我國(guó)教育部門(mén)的大力支持，并且及其重視對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。從而使得高職院校能夠更好的為國(guó)家和社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的具有創(chuàng)新思維和能力的人才。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）高職院校創(chuàng)新意識(shí)薄弱

現(xiàn)在很多高職院校在對(duì)學(xué)生的教育中，還存在著一些保守的教育。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是很不利的，對(duì)于現(xiàn)階段在21世紀(jì)成長(zhǎng)下的學(xué)生，他們的思維和想法都是超前的，他們具有很大的創(chuàng)新潛力。因此，學(xué)校的創(chuàng)新意識(shí)薄弱不應(yīng)該限制學(xué)生的創(chuàng)新思維。高職院校的教育模式和教育思維應(yīng)該得到更好的提升，從而更好地應(yīng)對(duì)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）高職院校的師資力量薄弱

現(xiàn)在很多高職院校的教師存在兩個(gè)問(wèn)題。一是教師的平均年紀(jì)偏高或者偏低。二是缺乏師資力量。現(xiàn)在的高職院校有很多上年紀(jì)的教師，他們可能見(jiàn)證了這個(gè)學(xué)校的發(fā)展，但是，他們卻沒(méi)有很好地深入到現(xiàn)在的社會(huì)中去。因此他們的教學(xué)思想可能不是很創(chuàng)新也不是很適合21世紀(jì)成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生。師資力量的缺乏是高職院校存在的重要問(wèn)題。很多教師在兼任一個(gè)職位的時(shí)候，甚至還擔(dān)任別的職位。這會(huì)導(dǎo)致教師的工作無(wú)法很好地完成，固然也就在對(duì)學(xué)生的管理和教學(xué)上，無(wú)法起到重要的作用。

（三）教學(xué)設(shè)備落后

高職院校對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)是最重要的。但是高職院校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的設(shè)備以及課程的安排不是很到位。尤其是有的高職院校還正處于發(fā)展時(shí)期，可能對(duì)設(shè)備的采購(gòu)還不完善，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，無(wú)法搭配設(shè)備去進(jìn)行操作和實(shí)踐。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。所以，教學(xué)設(shè)備在高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也起著很重要的作用。

二、對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的分析

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高職院校的存在是給他們一個(gè)重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)技能。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，高職院校要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的社會(huì)缺少的就是具有創(chuàng)新精神的人才。所以，高職院校應(yīng)該要提高教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解和教育能力。

除此之外，高職院校應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維作為主要的教學(xué)工作。這樣才能培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新思維的人才。才能夠使高職院校的教育方法得到更好的創(chuàng)新。要提高教師的教學(xué)思想，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣才能保證學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)達(dá)到更好的效果。

除此之外，高職院校應(yīng)該大力完善課程所需要的設(shè)備。因?yàn)樵O(shè)備的存在是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的重要部分。而且，學(xué)生只有通過(guò)在設(shè)備上的實(shí)際操作才能夠更好地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，并且只有看到設(shè)備上的反應(yīng)才能激發(fā)學(xué)生更多的創(chuàng)新思維。在加強(qiáng)設(shè)備的同時(shí)，還要注重對(duì)教師隊(duì)伍的打造。一批好的師資力量，才是整個(gè)學(xué)校的教學(xué)精髓。教師的思維前衛(wèi)，才能在教育學(xué)生的時(shí)候，傳遞給學(xué)生創(chuàng)新的思維。所以，提高師資力量，也是對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要幫助。

三、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的重要性

現(xiàn)在的社會(huì)需要的就是具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)業(yè)也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的一條重要選擇。所以，在高職院校中，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，才能對(duì)學(xué)生的未來(lái)更好的負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)生而言，創(chuàng)新的思維是他們未來(lái)進(jìn)入社會(huì)打拼和求職的資本。而對(duì)于高職教師而言，傳遞和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是對(duì)高職學(xué)生最好的教學(xué)負(fù)責(zé)。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，它是為社會(huì)輸送和培養(yǎng)人才的，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)，除了是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)整個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)，更是為學(xué)校做得最有力度的宣傳和推廣。所以，不論在哪個(gè)角度，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維很重要。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維對(duì)學(xué)生、教師以及學(xué)校和社會(huì)而言，都是百利而無(wú)一害的?，F(xiàn)在的社會(huì)就是創(chuàng)新的時(shí)代，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，才能保證學(xué)生在未來(lái)的工作中有更好的生存和發(fā)展。同時(shí)也更好地推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。所以，高職院校中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)下教育中，最重要也是最正確的教育思維，應(yīng)該受到教育部門(mén)的大力支持和推崇。

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作者簡(jiǎn)介：牛清艷（1976.04—），女，漢族，山東莒縣人，碩士，講師，研究方向：學(xué)生管理。