龔艷杰
【摘要】在新課改出現(xiàn)的諸多教學(xué)模式中,多媒體教學(xué)顯示出了強(qiáng)大的生命力。特別是在初中數(shù)學(xué)課堂上,多媒體的出現(xiàn)增大了課堂教學(xué)容量,促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)理解,培養(yǎng)了學(xué)生探究能力,成為了名副其實(shí)的“課改利器”。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);多媒體;教學(xué)情境
隨著新課程改革的實(shí)施,多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了普遍運(yùn)用,已經(jīng)成為當(dāng)今一種重要的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合能夠極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,培養(yǎng)學(xué)生各種能力,大大提高教學(xué)效率?,F(xiàn)就多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談一下自己的體會(huì)。
一、方便創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性推理性較強(qiáng),公式、定理、定律較為枯燥。借助于一定的教學(xué)情境能夠更好地激發(fā)學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn)。而多媒體在這方面易如反掌。
比如在教學(xué)《點(diǎn)和線》中的“兩點(diǎn)之間,線段最短”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),是先把一種生活實(shí)際情況拋給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生自己選擇喜歡的方式從A地到B地,讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的工具動(dòng)手?jǐn)[一擺,然后再利用多媒體技術(shù)直觀演練,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“兩點(diǎn)之間,線段最短”這個(gè)知識(shí)點(diǎn),這樣多媒體的展示加上學(xué)生自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)的結(jié)論自然印象深刻,理解透徹,掌握準(zhǔn)確,有利于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鞏固,同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率。
二、直觀展示教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生感性思維
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,很多教師都樂(lè)于使用多媒體課件來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容。多媒體課件可以將聲音、圖片、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音等素材進(jìn)行有效整合,可以圖文并茂,有聲有色地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)的直觀性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維。
例如用《幾何畫(huà)板》講解《圓和圓的位置關(guān)系》可以使用動(dòng)態(tài)效果,產(chǎn)生兩圓的相離、相切、相交的各種動(dòng)態(tài)的位置關(guān)系,并在旁邊顯示兩圓的半徑(R、r),并動(dòng)態(tài)的顯示圓心距(d)。這樣利用多媒體直觀展示教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生們可以一目了然的動(dòng)態(tài)的了解到圓與圓的位置關(guān)系,兩圓的半徑(R、r)與圓心距(d)的數(shù)量關(guān)系,使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的同時(shí),推出圓的位置關(guān)系,與圓的半徑與圓心到直線的距離之間的關(guān)系存在:外離<=>R+r 三、突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生探究能力 在教學(xué)過(guò)程中,教師經(jīng)常會(huì)遇到一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,多媒體教學(xué)能展示知識(shí)發(fā)生的過(guò)程,注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),讓抽象知識(shí)具體化,因?yàn)橛欣谕黄平虒W(xué)上重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。 四、增加數(shù)學(xué)課堂容量,拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間 由傳統(tǒng)教具和課時(shí)所限,在一節(jié)45分鐘的課堂上,教師很難全方位地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,展示不同學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過(guò)程。而借助多媒體電腦系統(tǒng),則可以高效率的進(jìn)行教學(xué),有利于學(xué)生進(jìn)一步的數(shù)學(xué)探究。 例如,研究《多邊形的內(nèi)角和公式》時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)方法,我們只能在黑板上畫(huà)幾個(gè)圖,幫學(xué)生分析,然后直接給出多邊形內(nèi)角和公式。而利用多媒體技術(shù)可以給出充分多的圖形,在更多圖形中加以分析、比較、驗(yàn)證,從而得到正確的公式,學(xué)生自己得到的結(jié)論,印象會(huì)更加深刻,這是傳統(tǒng)教學(xué)不可能做到的。 總之,多媒體技術(shù)應(yīng)用在我們的教育教學(xué)領(lǐng)域,必將發(fā)揮不可估量的作用。在教育觀念、教學(xué)模式不斷發(fā)展推進(jìn)的今天,數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化了課堂教學(xué)。但同時(shí)我們也應(yīng)對(duì)它有清醒地認(rèn)識(shí),做到恰到好處地應(yīng)用它才能發(fā)揮出最大作用。 參考文獻(xiàn) [1]羅文軍.論多媒體在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].南北橋,2016(10). [2]張瑤.多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].神州(中旬刊),2016(02). [3]杜文杰.淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2015(26).