楊玉含 袁明昕

【摘要】隨著一帶一路倡議的不斷深入發(fā)展，中國對世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的影響越來越大，英語故而也扮演著非常重要的角色。近幾年，我國的教育部門加大了對英語方面的投入，同時(shí)也提出了更高的要求和目標(biāo)。為了全面提升高職學(xué)生的英語水平，符合國家新人才培養(yǎng)計(jì)劃，本文主要從職業(yè)導(dǎo)向來淺談高職英語教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)導(dǎo)向；高職英語；改革探討

語言是打開心門的鑰匙，是人與人交流的橋梁。人類是靠語言來進(jìn)行溝通和交流的，語言推動著人類文明不斷向前發(fā)展。盡管我國非常重視對英語的教學(xué)，但考試作為一種考察學(xué)生英語能力的最常用手段，這就造成了大部分學(xué)生重視考試技巧而忽略英語本身，同時(shí)也使得我國英語的口語能力普遍較低。如何從職業(yè)導(dǎo)向?qū)Ω呗氂⒄Z進(jìn)行改革在提高學(xué)生的英語能力的同時(shí)培養(yǎng)相對應(yīng)的專業(yè)人才，成為每一個(gè)高職學(xué)校以及教師要解決的當(dāng)務(wù)之急。

一、從職業(yè)導(dǎo)向準(zhǔn)確定位高職英語

培養(yǎng)英語方面的專業(yè)人才是高等職校開設(shè)英語教學(xué)的主要目的。在很長的一段時(shí)間里，高職院校對學(xué)生英語培訓(xùn)主要是傾向于寫作能力方面的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的口語交際練習(xí)。這樣的教學(xué)方法和理念，不利于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。開設(shè)職業(yè)院校，簡單來說就是為了培養(yǎng)各方面的專業(yè)人才。就目前而言，很多高職老師并沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)。在教學(xué)過程中，沒有側(cè)重對學(xué)生職業(yè)方向的培養(yǎng)。顯而易見，這樣的做法悖離了高職院校開設(shè)的初衷。因而，高職院校在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展和職業(yè)需求。在教學(xué)過程中，將基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和對應(yīng)的職業(yè)需求相聯(lián)系起來。注重學(xué)習(xí)，職業(yè)內(nèi)容，提高職業(yè)素質(zhì)。讓學(xué)生的專業(yè)能力得以提升，從而加大學(xué)生的職業(yè)競爭力，便于學(xué)生日后的就業(yè)。從學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)向入手確立相對應(yīng)的正確理念，從而培養(yǎng)出具有高專業(yè)能力高素質(zhì)水平的職業(yè)人才。

二、根據(jù)職業(yè)需求選擇教學(xué)內(nèi)容

高職院校是以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為目的來進(jìn)行人才的培養(yǎng)。因而在教學(xué)內(nèi)容上更注重于學(xué)生職業(yè)的技能培養(yǎng)。故在教學(xué)內(nèi)容上，高職院校與其他普通大學(xué)的側(cè)重方向不同。高職院校的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)面對職業(yè)的方向性和知識的實(shí)際應(yīng)用性。老師應(yīng)以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)需求結(jié)合學(xué)生的個(gè)人發(fā)展空間，來選擇有特色、有針對性的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，老師應(yīng)該意識到，職校的學(xué)生一般不具備較高的知識貯備，沒有較強(qiáng)的接受能力和學(xué)習(xí)能力。故教學(xué)內(nèi)容要以學(xué)生的自身為本，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。老師一方面要注重學(xué)生英語的基礎(chǔ)水平的全面發(fā)展，讓學(xué)生從容地適應(yīng)將要面對的職業(yè)，另一方面也要根據(jù)職業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)相對應(yīng)的專業(yè)能力。例如在培養(yǎng)翻譯專業(yè)的學(xué)生時(shí)，就可以側(cè)重于學(xué)生對英文單詞的拓展，以及句子語法的結(jié)構(gòu)，為日后翻譯英語作品，做好相對應(yīng)的準(zhǔn)備。教材的選擇也非常重要，教材對老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有著極大的影響，教材編寫的好壞，也從根本上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知和發(fā)展空間。因此教材也要側(cè)重于職業(yè)發(fā)展，傾向于培養(yǎng)專業(yè)人才。

三、從職業(yè)方面樹立學(xué)生的信心

大部分學(xué)生在進(jìn)入高職院校后感到迷茫焦慮，對未來的職業(yè)缺乏信心，而學(xué)校又缺乏及時(shí)又正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對自己進(jìn)行消極否定和自我放棄。學(xué)校和教師應(yīng)從職業(yè)引導(dǎo)方面著手，加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)引領(lǐng)和樹立職業(yè)信心。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生思想方面的引導(dǎo)，及時(shí)關(guān)注及時(shí)解決學(xué)生的心理問題。在人文上讓學(xué)生感受到溫暖，在精神上讓學(xué)生充滿信心。及時(shí)引導(dǎo)輿論方向，堅(jiān)決杜絕讀書無用論、英語無用論。與此同時(shí)可以向?qū)W生介紹通過英語成功的人，例如：馬云參加了三次高考，因?yàn)橛⒄Z口語很好，在一次去美國后才發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)這一巨大的商機(jī)，從而獲得了今天的成功。再比如瘋狂英語創(chuàng)始人李陽，通過英語教學(xué)獲得了巨大的成功。通過這些人物實(shí)例向?qū)W生傳播正能量，一方面讓學(xué)生不再迷茫和焦慮，另一方面也鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取努力奮斗，讓學(xué)生明白玉琢于成的道理。

四、側(cè)重職業(yè)需求氛圍的建設(shè)

好的學(xué)習(xí)氛圍是高職英語長遠(yuǎn)發(fā)展的必要條件。學(xué)習(xí)氛圍就像是扎在地底的根，根扎得越深越穩(wěn)高職英語才會茁壯生長。英語作為交流的語言，僅僅靠課堂的時(shí)間來學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們小時(shí)候?qū)W習(xí)母語時(shí)，正是因?yàn)闊o時(shí)無刻不處在漢語的氛圍下，才使得我們在幼年時(shí)便能將漢語說得非常流利。同樣的道理，同學(xué)們只有在平時(shí)聽得多說得多，英語才會突飛猛進(jìn)。在當(dāng)今世界，啞巴英語是絲毫沒有用處的。學(xué)校應(yīng)針對高職英語的特點(diǎn)，有方向有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍。通過氛圍引導(dǎo)，讓同學(xué)提前認(rèn)識到職業(yè)需求。例如在教室設(shè)置英語角，將優(yōu)美的英文文章、有趣的英語故事和每天的英語報(bào)紙放置在書架上，便于同學(xué)們經(jīng)常取閱。學(xué)校也可以多舉行相關(guān)的英語比賽，例如針對時(shí)事的英語演講或者辯論賽，也可以舉辦用全英文的貿(mào)易交流，同時(shí)設(shè)立豐厚的獎(jiǎng)品來吸引同學(xué)積極參加。

五、結(jié)語

高職英語教學(xué)的改革是一個(gè)長期的過程，對高職的學(xué)生而言，其影響是深遠(yuǎn)的，其價(jià)值是巨大的。教育是國家和民族的根本，百年大計(jì)，教育為本。筆者在這里淺談了自己的一些看法，總而言之是為了改變高職英語教學(xué)現(xiàn)階段的部分不足以及提高和促進(jìn)高職英語教學(xué)，從而培養(yǎng)更多的高素質(zhì)職業(yè)人才。

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