【摘要】高職院校學(xué)生流動(dòng)黨員的管理和教育工作已經(jīng)成為當(dāng)前高等教育產(chǎn)業(yè)中黨建工作的重要內(nèi)容，為增強(qiáng)流動(dòng)黨員黨性、保持黨員隊(duì)伍純潔、保持黨員先進(jìn)性發(fā)揮重要作用。本文從學(xué)生流動(dòng)黨員的教育管理現(xiàn)狀入手，探討教育管理學(xué)生流動(dòng)黨員的對(duì)策，幫助學(xué)生黨員順利完成最后一段學(xué)業(yè)，充分發(fā)揮先鋒模范作用，帶動(dòng)普通學(xué)生共同進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生流動(dòng)黨員；學(xué)生管理

自2006年中央辦公廳下發(fā)關(guān)于流動(dòng)黨員管理相關(guān)意見(jiàn)時(shí)起，全國(guó)高等教育院校就在不斷優(yōu)化和調(diào)整學(xué)生流動(dòng)黨員的教育管理工作方式，應(yīng)對(duì)擴(kuò)招帶來(lái)的學(xué)生流動(dòng)黨員數(shù)量增加和工作難度提升，進(jìn)一步增強(qiáng)流動(dòng)黨員黨性、保持黨員隊(duì)伍純潔、保持黨員先進(jìn)性，為高職院校教育管理作出重要貢獻(xiàn)。

一、學(xué)生流動(dòng)黨員的教育管理現(xiàn)狀

高職院校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前的最后學(xué)習(xí)陣地，這時(shí)期學(xué)生不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí)還要為進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行實(shí)習(xí)準(zhǔn)備，相較于一、二年級(jí)而言，三年級(jí)的高職學(xué)生面臨校外實(shí)習(xí)，學(xué)生處于校園和社會(huì)的交界處，處于人生又一轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此這一時(shí)期黨組織對(duì)于學(xué)生黨員的教育和管理是高職院校黨建工作的難點(diǎn)。

（一）黨組織與學(xué)生黨員接觸頻率下降

學(xué)生在實(shí)習(xí)階段選擇的地點(diǎn)較為分散，部分學(xué)生在校企合作企業(yè)，部分自行選擇企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)；受行業(yè)所限，部分崗位需要學(xué)生出差或去外省市學(xué)習(xí)，這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生黨員很難如一、二年級(jí)一般經(jīng)常接觸到黨組織，不能保證參加日常黨員活動(dòng)、會(huì)議的報(bào)到率。

（二）學(xué)生壓力增大

實(shí)習(xí)期間，學(xué)生學(xué)業(yè)尚未完全結(jié)束，還要面臨實(shí)習(xí)崗位的工作，學(xué)業(yè)和社會(huì)壓力疊加，給學(xué)生超出以往的壓力，作為黨員的學(xué)生還要參與黨員活動(dòng)，接受黨員教育，因此學(xué)生在此階段壓力倍增。

（三）思想波動(dòng)

高職院校大多實(shí)行“2+1”人才培養(yǎng)模式，在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生黨員的黨齡較短，受校黨組織教育時(shí)間較短，歸屬感尚弱，思想觀念不堅(jiān)定，黨性修養(yǎng)尚需努力，在實(shí)習(xí)階段面臨比在校學(xué)習(xí)更復(fù)雜的環(huán)境和人際關(guān)系，容易產(chǎn)生思想波動(dòng)，容易受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，而校黨組織鞭長(zhǎng)莫及，與學(xué)生溝通效果降低，教育管理難度增加。

二、教育管理學(xué)生流動(dòng)黨員的對(duì)策

（一）縮短黨組織與黨員距離

學(xué)生實(shí)習(xí)階段，高職院校黨組織對(duì)學(xué)生黨員的教育和管理效果下降的主要原因在于兩者的距離增加，距離感增強(qiáng)，溝通不暢通，提升了黨組織對(duì)黨員的管理難度。目前移動(dòng)通訊和設(shè)備發(fā)展迅速，微信、QQ、微博、論壇等多種交流方式都可以有效縮短黨組織與黨員的距離，高職院校黨組織要正視網(wǎng)絡(luò)信息、移動(dòng)設(shè)備的作用和重要性，建立黨組織平臺(tái)，在網(wǎng)上進(jìn)行黨課、會(huì)議等教育和培養(yǎng)工作；建立學(xué)生黨員交流群，加強(qiáng)黨組織與實(shí)習(xí)期黨員的交流頻率和效果。對(duì)于校企合作企業(yè)中實(shí)習(xí)學(xué)生黨員數(shù)量多、密集度大的情況，可以在實(shí)習(xí)企業(yè)內(nèi)建立小組，組織學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)企業(yè)內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)?？偠灾｜h組織要利用多樣化交流方式拉近與學(xué)生黨員的距離，提高對(duì)學(xué)生黨員的教育和管理效果，保持黨組織活力，保持黨員先進(jìn)性。

（二）加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)期黨員的走訪

借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息的交流方式可以輔助黨組織的教育和管理工作，黨組織不能止步于此，要通過(guò)走訪、調(diào)研等方式讓黨員教師走進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的實(shí)習(xí)生活，了解他們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)、工作、生活中的需求，并切實(shí)解決學(xué)生黨員的需求，給予實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員更多的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，拉近黨組織與學(xué)生黨員的距離。對(duì)于在外省市進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員和分散在各企業(yè)單位內(nèi)的學(xué)生黨員，黨組織可與企業(yè)、單位黨組織進(jìn)行交流，安排學(xué)生黨員在當(dāng)?shù)?、單位的黨組織中進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)，保持黨員活力和先進(jìn)性。對(duì)于經(jīng)常出差的學(xué)生黨員，除網(wǎng)絡(luò)教育和活動(dòng)外，黨組織應(yīng)當(dāng)把握每一次溝通交流的機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨員的思想狀態(tài)，切實(shí)解決黨員問(wèn)題。

（三）注重溝通效率

學(xué)生黨員進(jìn)入實(shí)習(xí)期，不僅意味著黨組織與黨員距離拉遠(yuǎn)，黨員容易出現(xiàn)思想問(wèn)題，還意味著學(xué)生黨員即將步入社會(huì)，即將脫離校黨組織。高職院校黨組織要抓緊每一次與學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)交流、面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，提高交流效率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨員的思想問(wèn)題，并解決問(wèn)題。除思想問(wèn)題外，黨員教師在與學(xué)生黨員交流時(shí)應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生黨員的動(dòng)向，對(duì)于尚未確定工作單位的學(xué)生黨員，黨組織可以選擇暫時(shí)保留黨員關(guān)系或轉(zhuǎn)入學(xué)生黨員活動(dòng)主要區(qū)域，積極采取幫扶動(dòng)作，盡快解決就業(yè)問(wèn)題；對(duì)于已經(jīng)確定工作單位的學(xué)生黨員，校黨組織要與企業(yè)單位黨組織保持密切聯(lián)系，做好黨員交接工作；對(duì)于實(shí)習(xí)地點(diǎn)不穩(wěn)定或選擇出國(guó)留學(xué)的學(xué)生黨員，校黨組織要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行定期溝通，督促學(xué)生黨員自覺(jué)履行黨員義務(wù)，保持黨員先進(jìn)性，在工作穩(wěn)定后或歸國(guó)后做好黨員關(guān)系轉(zhuǎn)交和安排工作，使其盡快恢復(fù)正常的黨員生活。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校學(xué)生流動(dòng)黨員的教育管理工作難點(diǎn)在于學(xué)生處于校園和社會(huì)的交界處，溝通距離拉遠(yuǎn)，溝通效率降低，學(xué)生黨員思想問(wèn)題和波動(dòng)難以及時(shí)解決，因此學(xué)校黨組織應(yīng)當(dāng)重視把握學(xué)生黨員的思想狀態(tài)，幫助學(xué)生黨員解決生活、學(xué)習(xí)、自我管理上的困難，重視對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)入社會(huì)前的實(shí)習(xí)教育工作，更好地管理學(xué)生流動(dòng)黨員，并充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)帶頭作用，引導(dǎo)普遍學(xué)生共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣定建，劉少華，樊宏偉，等.高職院校“ 2+1半工半讀”人才培養(yǎng)模式下流動(dòng)黨員管理模式探索與實(shí)踐[J].石油教育，2016（03）：14～16.

作者簡(jiǎn)介：李闖（1979.09—），男，漢族，遼寧凌源人，本科，遼寧省交通高等?？茖W(xué)校，助理研究員，研究方向：教育管理。