陳濤
【摘 要】
目前情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中得到了廣泛運用,為了提升小學(xué)語文教學(xué)水平,需要重視對情境教學(xué)法的運用,強(qiáng)化師生之間互動,從而有效提升了小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。本文首先介紹創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要性,然后分析了小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的應(yīng)用,以此來指導(dǎo)語文教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】
小學(xué)語文教學(xué) 情境教學(xué)法 應(yīng)用分析
在小學(xué)語文教學(xué)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,為了促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展,需要增進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系,積極培養(yǎng)小學(xué)生的情感與價值取向,加強(qiáng)對小學(xué)生在語文知識上的學(xué)習(xí)引導(dǎo),加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)引導(dǎo),這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及自覺意識的提升都起到了很重要的作用。不斷進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新,積極以合作法、探究法等方式來教育小學(xué)生,積極給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮語文教學(xué)的引導(dǎo)性和啟發(fā)性,有效提高語文教學(xué)質(zhì)量。
一、小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要性
1.創(chuàng)設(shè)情境有助于提高學(xué)生的主動性
在小學(xué)語文教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,同時結(jié)合相關(guān)的教材內(nèi)容來提高學(xué)生的主動性,將教材中的情境及時導(dǎo)入課堂,構(gòu)建高效的語文課堂,這對小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升起到了很重要的引導(dǎo)作用。在情景化的環(huán)境中,學(xué)生直觀地感受到教材中所表達(dá)的情感,并和文章作者產(chǎn)生情感共鳴,在此環(huán)節(jié)還產(chǎn)生了身臨其境的感覺,同時對小學(xué)生的品格塑造產(chǎn)生了積極影響。
2.充分發(fā)揮了小學(xué)生的主導(dǎo)性
在新課改的背景下,小學(xué)生的主動性得到了很大提升,在課堂教學(xué)中,及時創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,及時構(gòu)建了高效的語文課堂,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而培養(yǎng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、小學(xué)語文教學(xué)的主要影響因素
1.教師的教學(xué)水平
在小學(xué)語文教學(xué)中,教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)都對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了一定影響,在新課改背景下,要想促進(jìn)小學(xué)生語文能力的不斷提升,提高小學(xué)生對語言的運用能力,就必須要積極創(chuàng)新教學(xué)模式。但是在實際工作中發(fā)現(xiàn),部分小學(xué)教師的專業(yè)能力不夠,同時在課堂上對學(xué)生的引導(dǎo)不夠,因此這對小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了一定影響。
2.學(xué)生的心理特征
學(xué)生的心理特征對小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,由于小學(xué)生的心理特征不同,在日常教學(xué)中教師對小學(xué)生心理特征的掌握不夠,因此課堂教學(xué)效率不高,同時也影響到小學(xué)生的身心健康發(fā)展。
三、小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的應(yīng)用
1.掌握情境教學(xué)法的運用內(nèi)容
及時設(shè)置語文教學(xué)情境,強(qiáng)化語文知識引導(dǎo),給學(xué)生提供一個和諧優(yōu)良的大環(huán)境,將教材內(nèi)容更形象、生動的展示出來,以此方式有效提升了小學(xué)生的主動性和積極性,幫助學(xué)生快速掌握教學(xué)內(nèi)容,以情境化的方式來強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。比如在實際的教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是基礎(chǔ),科學(xué)的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,有效提升學(xué)生的主體地位,最大限度提升了小學(xué)生的主動性。
2.靈活的引導(dǎo)方式
在小學(xué)語文課堂上,積極創(chuàng)設(shè)情境化的環(huán)境,有效活躍語文課堂氛圍,構(gòu)建高效、開放的語文課堂,根據(jù)實際情況來引導(dǎo)、教育學(xué)生,幫助學(xué)生積極更新語文知識體系,給學(xué)生提出有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的教學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生主動思考。將教材內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系起來,通過運用現(xiàn)實問題來提高學(xué)生的主動性,有效發(fā)散小學(xué)生的創(chuàng)新思維,促進(jìn)了小學(xué)生主動探索。注重教學(xué)方式對小學(xué)生學(xué)習(xí)過程的影響,學(xué)校要與學(xué)生家長保持聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的友好溝通,學(xué)生家長要積極配合學(xué)校老師來一起完成育人工作,進(jìn)一步強(qiáng)化了育人功能。比如在小學(xué)語文課堂上,學(xué)校要與學(xué)生家長一起探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的問題,學(xué)校要積極承擔(dān)起育人的職責(zé),及時更新教育觀念,積極主動的聯(lián)系學(xué)生家長,便于家長全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與在校表現(xiàn),提高了教學(xué)效果。
3.小學(xué)語文課堂創(chuàng)設(shè)情境化的實例分析
及時引入教學(xué)情境,將教材內(nèi)容制作成視頻,鍛煉小學(xué)生的識字能力,組織小游戲,帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧以往的知識,引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)讀,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,將課本中一些不認(rèn)識的生字進(jìn)行批注,讓學(xué)生聯(lián)想到教學(xué)內(nèi)容與實際生活的緊密聯(lián)系,加深學(xué)生對生字的理解程度,促進(jìn)了小學(xué)生感悟能力的有效提升。在識字環(huán)節(jié),小學(xué)生的參與度很高,在情景化的環(huán)境中認(rèn)識了更多的漢字,學(xué)生的積極性提高了。
【結(jié) 語】
創(chuàng)設(shè)情境有助于提高學(xué)生的主動性,積極創(chuàng)設(shè)情境化的環(huán)境,有效活躍語文課堂氛圍,構(gòu)建高效、開放的語文課堂。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而培養(yǎng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時引入教學(xué)情境,將教材內(nèi)容制作成視頻,鍛煉小學(xué)生的識字能力,提高小學(xué)生對語言的應(yīng)用能力。
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