陳濤
【摘 要】
目前情境教學法在小學語文教學中得到了廣泛運用,為了提升小學語文教學水平,需要重視對情境教學法的運用,強化師生之間互動,從而有效提升了小學語文的教學質(zhì)量。本文首先介紹創(chuàng)設(shè)教學情境的重要性,然后分析了小學語文教學中創(chuàng)設(shè)情境教學法的應用,以此來指導語文教學。
【關(guān)鍵詞】
小學語文教學 情境教學法 應用分析
在小學語文教學中,注重學生的學習感受,為了促進小學生的全面發(fā)展,需要增進學生與教師之間的關(guān)系,積極培養(yǎng)小學生的情感與價值取向,加強對小學生在語文知識上的學習引導,加強小學語文教學引導,這對學生學習興趣以及自覺意識的提升都起到了很重要的作用。不斷進行教學方法創(chuàng)新,積極以合作法、探究法等方式來教育小學生,積極給學生創(chuàng)造一個和諧良好的學習環(huán)境,充分發(fā)揮語文教學的引導性和啟發(fā)性,有效提高語文教學質(zhì)量。
一、小學語文教學中創(chuàng)設(shè)教學情境的重要性
1.創(chuàng)設(shè)情境有助于提高學生的主動性
在小學語文教學中積極創(chuàng)設(shè)相應的教學情境,同時結(jié)合相關(guān)的教材內(nèi)容來提高學生的主動性,將教材中的情境及時導入課堂,構(gòu)建高效的語文課堂,這對小學語文教學質(zhì)量的提升起到了很重要的引導作用。在情景化的環(huán)境中,學生直觀地感受到教材中所表達的情感,并和文章作者產(chǎn)生情感共鳴,在此環(huán)節(jié)還產(chǎn)生了身臨其境的感覺,同時對小學生的品格塑造產(chǎn)生了積極影響。
2.充分發(fā)揮了小學生的主導性
在新課改的背景下,小學生的主動性得到了很大提升,在課堂教學中,及時創(chuàng)設(shè)了教學情境,及時構(gòu)建了高效的語文課堂,讓學生真正成為學習的主人,從而培養(yǎng)了小學生的學習習慣。
二、小學語文教學的主要影響因素
1.教師的教學水平
在小學語文教學中,教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)都對教學質(zhì)量產(chǎn)生了一定影響,在新課改背景下,要想促進小學生語文能力的不斷提升,提高小學生對語言的運用能力,就必須要積極創(chuàng)新教學模式。但是在實際工作中發(fā)現(xiàn),部分小學教師的專業(yè)能力不夠,同時在課堂上對學生的引導不夠,因此這對小學語文教學質(zhì)量產(chǎn)生了一定影響。
2.學生的心理特征
學生的心理特征對小學語文教學質(zhì)量產(chǎn)生了深遠影響,由于小學生的心理特征不同,在日常教學中教師對小學生心理特征的掌握不夠,因此課堂教學效率不高,同時也影響到小學生的身心健康發(fā)展。
三、小學語文教學中創(chuàng)設(shè)情境教學法的應用
1.掌握情境教學法的運用內(nèi)容
及時設(shè)置語文教學情境,強化語文知識引導,給學生提供一個和諧優(yōu)良的大環(huán)境,將教材內(nèi)容更形象、生動的展示出來,以此方式有效提升了小學生的主動性和積極性,幫助學生快速掌握教學內(nèi)容,以情境化的方式來強化課堂教學效果。比如在實際的教學過程中,創(chuàng)設(shè)教學情境是基礎(chǔ),科學的設(shè)計教學內(nèi)容,有效提升學生的主體地位,最大限度提升了小學生的主動性。
2.靈活的引導方式
在小學語文課堂上,積極創(chuàng)設(shè)情境化的環(huán)境,有效活躍語文課堂氛圍,構(gòu)建高效、開放的語文課堂,根據(jù)實際情況來引導、教育學生,幫助學生積極更新語文知識體系,給學生提出有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的教學問題,引導學生主動思考。將教材內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系起來,通過運用現(xiàn)實問題來提高學生的主動性,有效發(fā)散小學生的創(chuàng)新思維,促進了小學生主動探索。注重教學方式對小學生學習過程的影響,學校要與學生家長保持聯(lián)系,加強學校與學生家長的友好溝通,學生家長要積極配合學校老師來一起完成育人工作,進一步強化了育人功能。比如在小學語文課堂上,學校要與學生家長一起探討提高學生學習能力的問題,學校要積極承擔起育人的職責,及時更新教育觀念,積極主動的聯(lián)系學生家長,便于家長全面掌握學生的學習進度與在校表現(xiàn),提高了教學效果。
3.小學語文課堂創(chuàng)設(shè)情境化的實例分析
及時引入教學情境,將教材內(nèi)容制作成視頻,鍛煉小學生的識字能力,組織小游戲,帶領(lǐng)學生一起回顧以往的知識,引導學生先預讀,從而提高學生的創(chuàng)新能力,將課本中一些不認識的生字進行批注,讓學生聯(lián)想到教學內(nèi)容與實際生活的緊密聯(lián)系,加深學生對生字的理解程度,促進了小學生感悟能力的有效提升。在識字環(huán)節(jié),小學生的參與度很高,在情景化的環(huán)境中認識了更多的漢字,學生的積極性提高了。
【結(jié) 語】
創(chuàng)設(shè)情境有助于提高學生的主動性,積極創(chuàng)設(shè)情境化的環(huán)境,有效活躍語文課堂氛圍,構(gòu)建高效、開放的語文課堂。讓學生真正成為學習的主人,從而培養(yǎng)了小學生的學習習慣,及時引入教學情境,將教材內(nèi)容制作成視頻,鍛煉小學生的識字能力,提高小學生對語言的應用能力。
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