鐘易源

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已經(jīng)進(jìn)入教學(xué)的課題。為此信息技術(shù)教師要按照新時期素質(zhì)教育教學(xué)和新課標(biāo)的要求，以學(xué)生為本進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。本文從興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；以實踐操作為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性；游戲教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)四個方面就新時期小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了探究。

我們信息技術(shù)教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)采用能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合工作簡要就新時期上好信息技術(shù)課談以下觀點(diǎn)。

一、興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說興趣是最好的老師。倘若想提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)能力和創(chuàng)新思維，就必須啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在使用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的過程中，用文字、圖像、聲音、視頻等形式內(nèi)容學(xué)生很容易接受并產(chǎn)生興趣。特別是學(xué)生剛接觸電腦時，往往充滿了好奇，這時教師向?qū)W生展示計算機(jī)的神奇的一面。如用計算機(jī)畫圖、播放幻燈片、設(shè)置照片、播放音樂、網(wǎng)上沖浪、使用微信、微博等等。學(xué)生在觀看演示中體會到計算機(jī)的強(qiáng)大之處，激發(fā)起對學(xué)習(xí)計算機(jī)知識和技能的興趣。有了興趣便是最好的動力。

二、以實踐操作為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

信息技術(shù)作為一門實用性和趣味性很強(qiáng)的課程，加之小學(xué)學(xué)生的思維和對知識的掌握尚處在形象思維向邏輯思維過度的階段，所以實物教學(xué)和實際操作是非常好的教學(xué)方法，如果能將實物教學(xué)、實際操作和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，對學(xué)生知識的掌握和理解起到意想不到的成績。比如《認(rèn)識計算機(jī)》這個部分，將計算機(jī)主機(jī)在學(xué)生面前逐件進(jìn)行組裝，并在組裝的同時，介紹每個電腦部件起的作用、計算機(jī)基礎(chǔ)知識，然后讓學(xué)生親自觸摸一下主板、硬盤、內(nèi)存等，既能消除學(xué)生對計算機(jī)的神秘感、滿足學(xué)生好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠通過實物觀察、親手觸摸等方式加深學(xué)生理解和記憶。將計算機(jī)組裝完成后，并向?qū)W生提出“學(xué)校的電腦和自家的電腦是否相同？如果不同有哪些不同？”便充分調(diào)動學(xué)生的積極性，適時向?qū)W生講解計算機(jī)的主要分類，如“筆記本、臺式機(jī)、一體機(jī)、平板電腦”的區(qū)別和相同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考，把學(xué)生的注意力吸引到這既能看得到又摸得著的硬件組成上來，不僅讓他們了解了主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、驅(qū)動器、開關(guān)等主要操作部件，而且掌握了計算機(jī)分類的基本知識，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等器官，讓他們輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，對今后的計算機(jī)實際操作課程奠定良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性

隨著近年來信息技術(shù)的卓越發(fā)展、生活水平的顯著提高，電腦智能手機(jī)已經(jīng)高度普及的今天，很多高年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)《遨游因特網(wǎng)》這部分之前，就已經(jīng)能夠很熟悉的瀏覽網(wǎng)頁、玩游戲、看電影、下載資料，這樣造成如果按照原有的課本及教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會下降，上課注意力不集中，這樣教學(xué)即浪費(fèi)時間，又不能起到該有效果，如果教一些深入的內(nèi)容對沒有電腦基礎(chǔ)的學(xué)生，卻造成不便和困擾，為了解決這個問題，我的做法是將有基礎(chǔ)的學(xué)生和沒有基礎(chǔ)的學(xué)生結(jié)對，因為要幫助沒有基礎(chǔ)學(xué)生，這些有基礎(chǔ)的學(xué)生注意力自然會比較集中，然后在教師的指引下對網(wǎng)絡(luò)的基本知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣做的好處是有一定基礎(chǔ)的學(xué)生可以對掌握的知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，同時對沒有基礎(chǔ)的學(xué)生實踐操作又進(jìn)行了一對一的幫助，促進(jìn)小組之間互動學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)的有效性。

四、游戲教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

所謂“游戲教學(xué)法”是指讓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在玩中獲取知識。教師在平常的教學(xué)中還可以收集一些益智性游戲軟件，如打字游戲、闖關(guān)大練習(xí)、益智小游戲等，讓學(xué)生在玩的過程中回憶舊知識，積累實踐經(jīng)驗，提高熟悉程度。又如，在學(xué)完計算機(jī)的基本常識，教師可把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成“過五關(guān)斬六將”的游戲：把課本中的知識點(diǎn)變成一個個關(guān)卡，只有答對相應(yīng)關(guān)卡內(nèi)容，才能進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié)。掌握的知識越多，通過的關(guān)卡越多，得到的獎勵越多。這樣的多媒體游戲教學(xué)活動目的性很強(qiáng)，學(xué)生也樂意參與。

總而言之，教學(xué)有法，但無定法。在小學(xué)階段，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解計算機(jī)簡單常識和基本操作，還應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在計算機(jī)輔助教學(xué)和應(yīng)用軟件使用上。選擇一些適合學(xué)生年齡段特點(diǎn)的教學(xué)軟件、益智類教學(xué)游戲，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力。把信息技術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練緊密結(jié)合起來。從而使學(xué)生在輕松融洽的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性得到激發(fā)，快樂地學(xué)好信息技術(shù)課程，學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力才能得到真正的培養(yǎng)。信息技術(shù)教育的快速發(fā)展促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變革，只要我們不斷開拓創(chuàng)新教學(xué)，相信信息技術(shù)這門學(xué)科一定會培養(yǎng)出符合新時代的筑夢人。