鄭燕

都說(shuō)留守學(xué)生是小候鳥，特別是留守中學(xué)生正處在青春期，一旦稍有不慎引導(dǎo)不好，就會(huì)出現(xiàn)意想不到的“險(xiǎn)情”。守住留守學(xué)生的精神家園，多給他們更多的關(guān)注和愛護(hù)，用真情和愛感動(dòng)他們，讓他們走出邊緣化的格局，重塑他們的開朗、樂(lè)觀的心態(tài)，讓他們始終保持陽(yáng)光心態(tài)。關(guān)注留守學(xué)生的教育，多給他們主動(dòng)傾訴的機(jī)會(huì)和豐富活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們走出自卑。摸清學(xué)生的真實(shí)想法，搭建平臺(tái)鼓勵(lì)他們展示，讓他們能真正融入班集體，享受更多的關(guān)愛與溫暖。

一、說(shuō)悄悄話，了解想法

給留守學(xué)生更多的空間，利于他們?cè)谥鲃?dòng)表達(dá)自己的心理話中獲更多的豐富認(rèn)知。班主任多融入到學(xué)生當(dāng)中，多給他們更多的自我闡述的機(jī)會(huì)，便于他們?cè)谏钊虢涣髦蝎@得更多感思。讓學(xué)生主動(dòng)暴露自己的想法和問(wèn)題，能給教師更多調(diào)整機(jī)會(huì)，幫助他們走出心理的“陰霾”。

多給留守學(xué)生說(shuō)悄悄話的機(jī)會(huì)，能讓他們更加全面展現(xiàn)自我真實(shí)想法。如，在班級(jí)的QQ群、微信公眾號(hào)上，我針對(duì)留守學(xué)生的孤僻的心理，專門為他們?cè)O(shè)置了“老師，我想對(duì)你說(shuō)”的欄目，歡迎學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出自己的想法。自設(shè)置這樣的欄目以來(lái)，很多留守學(xué)生表達(dá)了自己的想法，有的留守兒童希望吃上媽媽包的水餃；有的留守學(xué)生希望能看上一次精彩大片；有的留守學(xué)生希望班級(jí)組織一次秋游，等等。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我主動(dòng)邀請(qǐng)班級(jí)班委，希望大家能夠幫助出點(diǎn)子。我邀請(qǐng)了班級(jí)的16名留守學(xué)生在周六的時(shí)候到家，和他們一起包了餃子，并請(qǐng)愛人拍攝大家在一起歡慶的場(chǎng)面，通過(guò)微信視頻傳輸給他們的爸爸媽媽。吃完水餃后，我?guī)ьI(lǐng)留守學(xué)生一起到電影院觀看了大片，讓他們真切感受到家的溫暖。

根據(jù)學(xué)生的悄悄話，多給他們主動(dòng)提出自己心理話的機(jī)會(huì)。關(guān)注學(xué)生的不同表達(dá)，可引導(dǎo)他們結(jié)合各自的識(shí)記主動(dòng)說(shuō)出心聲。針對(duì)不同的心理話，教師不妨多與他們談心談話，多鼓勵(lì)他們振作，多與他們一起參與活動(dòng)，讓他們感受到更多的溫暖。

二、秀出才藝，備受關(guān)注

每一位留守學(xué)生都是不可忽視的天使。留守學(xué)生的孤獨(dú)、怪癖源于他們?nèi)鄙儆H人的呵護(hù)，缺少一定的心理安全感信。發(fā)揮他們的才藝，多給他們展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)展示自己的才藝中增強(qiáng)自信和動(dòng)力。

搭建舞臺(tái)，給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)。如，在每次的文娛匯演、班會(huì)課上，我總要騰出專門的舞臺(tái)，要求學(xué)生留守學(xué)生能夠結(jié)合各自的才能予以展演。在文娛匯演上，我總是請(qǐng)有文娛表演才能登臺(tái)拉上二胡，吹上一支曲子，等等。在班會(huì)課上，我總要邀請(qǐng)2-3名留守兒童作為主持人組織班會(huì)，多給他們自我收集整理的機(jī)會(huì)。在主題班會(huì)確定、文娛表演、小品模擬中，多請(qǐng)留守學(xué)生與其他同學(xué)配合，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我創(chuàng)作。在這樣的齊心協(xié)力引導(dǎo)下，很多同學(xué)都能夠主動(dòng)和留守學(xué)生都能盡心盡力，圍繞一定的目標(biāo)進(jìn)行深入互動(dòng)。這樣的集思廣益，不僅能夠使得留守學(xué)生享有更多的話語(yǔ)權(quán)和表達(dá)權(quán)，更利于他們?cè)谏钊雲(yún)⑴c的過(guò)程中主動(dòng)融入集體，形成集體主義榮譽(yù)觀。

鼓勵(lì)學(xué)生此處才藝，讓他們?cè)诒３指邼q激情和信心的基礎(chǔ)上獲得更多的尊重與信任。多給留守學(xué)生鼓勵(lì)和支持，能使得他們?cè)谥鲃?dòng)融入集體中獲得更多感思，讓他們的自強(qiáng)、樂(lè)觀、積極向上得到鍛煉，讓他們?cè)诒M情表現(xiàn)自我的過(guò)程中展示其去特精彩。

三、毛遂自薦，爭(zhēng)當(dāng)班委

一個(gè)良好的班級(jí)需要有一支優(yōu)良的班委集體，需要他們發(fā)揮好自身的帶頭示范效應(yīng)，產(chǎn)生一定的漣漪效應(yīng)。作為班主任不妨多請(qǐng)留守學(xué)生參與班委，多給他們更為寬廣的展示舞臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生更多毛遂自薦，能幫助他們走出自我的陰影中獲得更多的信心和動(dòng)力，滿足他們的多樣化發(fā)展需要。

運(yùn)用好毛遂自薦，讓留守學(xué)生同其他同學(xué)享有平等的待遇。如，我們實(shí)行流動(dòng)的副班長(zhǎng)、勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文娛等委員負(fù)責(zé)制，班級(jí)里的每一同學(xué)都能參與競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)閱讀的競(jìng)選中，都要求所有的留守兒童參與，并請(qǐng)其他同學(xué)予以“高看一眼”，教師則是“厚愛一分”。在學(xué)生主動(dòng)報(bào)名參加后，以班委會(huì)的名義給任命的留守學(xué)生頒發(fā)“委任證書”，讓他們能夠有一定的自豪感。在一次學(xué)校組織的勞動(dòng)中，留守學(xué)生勞動(dòng)班委王效同學(xué)見同學(xué)們都不肯去清理河里的淤泥，于是第一個(gè)帶頭跳下河里，給全同學(xué)豎起了榜樣，其他同學(xué)也紛紛跳進(jìn)了河里紛紛參與勞動(dòng)。這樣的事跡還被學(xué)校的校報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，拍了照片，登在校報(bào)上。王效同學(xué)還被評(píng)為學(xué)校的文明標(biāo)兵。王效同學(xué)騎在寫給父親的信中說(shuō)道“正是備受關(guān)注，讓自己有了更多大家庭的感覺”。

搭建平臺(tái)給學(xué)生展示，利于其走出封閉的認(rèn)知空間，讓他們?cè)诓辉俦磺撇黄鹬蝎@得更多的尊重和信任。毛遂自薦，能夠給班級(jí)帶來(lái)一定良好的風(fēng)氣，讓同學(xué)們?cè)谙嗷テ降葴贤ㄐ纬闪己玫陌嗉?jí)文化氛圍。展示留守學(xué)生的特長(zhǎng)，更能深受他們的歡迎，定能激發(fā)他們?nèi)谌氚嗉?jí)的信心。

總而言之，留守學(xué)生的教育應(yīng)是以心為先，多有適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行心理干預(yù)，能幫助他們主動(dòng)走出自我的心理陰霾，融入集體，備受關(guān)注和尊重中獲得認(rèn)同感，忘卻更多的煩惱。多融入留守學(xué)生當(dāng)中，多予以換位思考，定會(huì)了解學(xué)生的真實(shí)感知，定會(huì)傾聽到更多的心聲，也會(huì)產(chǎn)生親師信道的良好效果。