朱娜

【摘 要】在小學語文作文教學中，教師要注重學生的體驗，讓他們從生活和學習中用心感受，把這些體驗寫到作文中，使作文內容豐富，真實地反應學生的內心世界。在教學環(huán)節(jié)，教師要注重培養(yǎng)學生說的能力，通過說話訓練提高學生運用語言的能力，讓他們在寫作時能用流利優(yōu)美的語言，使作文內容更加生動，提高他們的寫作能力。要提高學生的寫作能力，離不開積極的閱讀活動，通過閱讀增加學生的寫作素材，讓他們有話可寫，喜歡上寫作，在積極主動的寫作練習中寫出更多優(yōu)秀的作文。

【關鍵詞】小學作文 體驗 表達能力 拓展

在小學作文教學中，教師要引導學生用心觀察，在生活中用心感受，讓他們從生活小事中獲得深刻的體驗，激發(fā)他們的寫作興趣。在寫作過程中，學生能夠根據作文要求從積累的生活素材中選擇寫作內容，把生活體驗和生活小事結合起來，寫出內容深刻的作文。在作文教學中，教師還要設計說作文、閱讀等環(huán)節(jié)，讓學生提高語言運用能力，發(fā)展他們的語文思維，使他們寫出優(yōu)秀的作文，構建高效的作文教學。

一、用心觀察生活，在生活體驗中開始寫作

生活中包括豐富的寫作素材，只有用心感悟生活才能從中獲得豐富的寫作資源，促進寫作能力的提高。在小學作文教學中，教師要指導學生養(yǎng)成善于觀察生活的好習慣，讓他們走進生活，在生活中用心觀察，了解生活中各種事物的特點，從中獲得更多的發(fā)展。隨著學生積累的生活素材越來越多，他們獲得的生活體驗也更加豐富、深刻，能夠自然的把在生活中的體驗和情感融入到文字中，使作文充滿情感，提高他們的寫作能力。在學生用心觀察生活時，教師要對學生的觀察方法和觀察順序進行指導，讓他們在方法的指導下進行細致入微的觀察，在寫作時能寫出事物獨特的一面。例如，教師讓學生觀察家里養(yǎng)的小動物，先觀察小動物的外貌，然后觀察小動物吃東西、睡覺時的特點，接著觀察小動物在見到熟人和陌生人時的不同表現。通過觀察，學生對小動物有了深刻的了解，這時再進行寫作，學生就能寫出文情兼具的好作文。

二、設計說作文環(huán)節(jié)，提高學生的表達能力

小學生在成長發(fā)展過程中，他們的口頭表達能力優(yōu)于寫作能力的發(fā)展。在作文教學中，教師可以設計說作文的環(huán)節(jié)，讓學生在說作文的過程中理清思路，發(fā)展他們的語文思維，讓他們的表達能力獲得提高。通過說作文，學生把握了寫作方向，理清了寫作思路，在進行寫作時，學生能做到胸有成祖，寫出內容豐富、條理清晰的作文。在鍛煉學生說作文的能力時，教師要把握教學的每個環(huán)節(jié)。例如，在每次語文課前5分鐘，讓學生輪流到講臺上進行自由說話，在說的過程中，學生可以任意選材。通過說作文的訓練，學生的口頭表達獲得了提高，有利于促進他們寫作能力的發(fā)展，達到以說促寫的目的，實現了高效的寫作教學。

三、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，增加寫作素材

在小學作文教學中，教師要讓學生提高運用語言的能力，在寫作時能根據作文要求選擇恰當的素材，需要讓他們積累豐富的知識和素材，才能在寫作時進行選擇，寫出和作文題目相符的好作文。在進行素材積累時，除了在生活中用心觀察和感受，教師還需要注重閱讀教學，讓學生在廣泛的閱讀中接觸到各類信息，增加他們的見識，讓他們積累豐富的寫作素材。在讓學生閱讀時，教師要向他們推薦適合他們閱讀的書籍，讓學生能夠閱讀積極健康的書籍。同時，教師還可以讓學生分享自己閱讀的好書。通過分享交流，學生接觸到的書籍越來越多，他們喜歡上了閱讀，通過閱讀獲得豐富的知識積累。學生有了豐富的寫作素材，在寫作時能根據作文題目從積累的素材中選擇，寫出好的作文，讓他們喜歡上寫作，實現以讀促寫的高效作文教學。

四、設計豐富的課外活動，激發(fā)學生寫作欲望

豐富的課外活動能激發(fā)學生的參與興趣，讓他們在活動中獲得更多體驗。在寫作教學中，教師要把課堂教學和課外活動結合起來，讓學生在作文課堂上掌握寫作方法，在課外活動中收集寫作素材，增加活動體驗。通過豐富多彩的課外活動，學生在參與中獲得了快樂體驗，他們會有把活動內容和活動體驗寫出來的欲望。這時教師引導學生進行寫作，他們有很多話想要說，能寫出內容活潑、體驗深刻的作文，使他們的寫作能力不斷提高。在設計課外活動時，教師可以設計運動類的活動，如足球運動、跳繩、踢毽子、拔河等；還可以設計語文類的活動，如朗讀比賽、閱讀活動、演講活動等；還可以設計藝術類的活動，如吹笛子、畫畫、寫毛筆字、唱歌等活動。在豐富的活動中，學生不僅能積極參與到其中，感受活動的樂趣，還能觀看其他學生的參與和表演，讓他們獲得豐富的寫作素材。在寫作時，學生能把自己參與活動的情境寫出來，并把在活動中的感受和想法寫出來，讓他們在主動寫作中發(fā)展寫作能力，構建高效的小學語文作文課堂。

總之，在小學語文作文教學中，教師要引導學生用心觀察生活、感受生活，從生活中獲得深刻的體驗，在此基礎上進行寫作，不僅能讓學生寫好生活中的小事，還能把在生活中的體會和情感融入到作文中，使作文不再言之無物，而是生動、豐富，讓學生愛上寫作，學會寫作。在作文教學中，教師還要注重閱讀教學，讓學生在書海中暢游，積累好詞好句，學習優(yōu)秀文章的寫作方法。同時，還要設計豐富的課外活動，讓學生的學習和生活豐富多彩，激發(fā)他們的寫作欲望，促進寫作能力的有效提高，實現高效的作文教學。

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