王宗萍

【摘 ?要】

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，科技成果與產(chǎn)出頗豐?，F(xiàn)階段，科技成果已經(jīng)被廣泛應用于教育領(lǐng)域，不斷打造趣味課堂，提高教學效率與教學質(zhì)量。本文我將分為四部分簡要探討電教設(shè)備與小學語文教學效率的關(guān)系，第一部分主要探討兩者關(guān)系;第二部分主要闡述電教設(shè)備在小學語文課堂中的具體應用;第三部分則提出借助電教設(shè)備教學需要注意的問題;第四部分則是本文的結(jié)束語。

【關(guān)鍵詞】

電教媒體 ?小學語文 ?趣味課堂

小學生的注意力不集中、玩心重，在45分鐘的課堂里很難保證其注意力的高度集中，這將導致小學生知識點的疏漏與掌握不牢等問題的產(chǎn)生，這也是諸多教育學者研究的主要方向?，F(xiàn)階段，科技與教育的結(jié)合度越來越緊密，電教媒體已經(jīng)成為當今課堂教學的主要輔助手段，并且為打造精彩多姿的趣味課堂做出了重要貢獻。同時，電教媒體輔助的教學模式符合小學生的身心發(fā)展狀況與教育教學規(guī)律，所以說利用電教媒體提升課堂效率有一定的可行性，這也是本文主要探討的問題。

一、電教媒體與小學語文教學的關(guān)系

經(jīng)濟與科技的發(fā)展促使新媒體時代的到來，電教媒體由于其絕對的優(yōu)勢被廣泛應用于教育領(lǐng)域，為教育事業(yè)做出重要貢獻。接下來，我將主要探討電教媒體與小學語文教學效率兩者的關(guān)系。

（一）活躍課堂氛圍

電教媒體將圖片、影像直觀地展現(xiàn)給學生，讓學生能夠在豐富多彩的課堂中學有所得[1]。同時，相對于書本中枯燥、死板的知識，電教媒體呈現(xiàn)的知識則更能夠吸引學生的注意力，將學生潛移默化地帶入課堂學習中，從而打造趣味課堂，提高小學語文的教學效率。

（二）增加學習趣味性

傳統(tǒng)小學語文教學主要采取朗讀、背誦的方式讓學生熟讀、熟記生字詞、古詩詞，這樣的教學方式有一定的強迫性、被動性，限制了學生學習的主動性。而借助電教手段可以增強學生的學習興趣，為學生提供多姿多彩的學習環(huán)境與課堂氛圍，從而保證小學語文教學的有效性[2]。

二、電教媒體在小學語文教學中的具體應用

通過上一部分我們已經(jīng)知曉電教媒體與小學語文教學的關(guān)系，兩者相互聯(lián)系、相互促進，不斷提高教學效率。接下來，我將主要探討其在小學語文教學中的具體應用。

（一）課堂導入

課堂導入對于整節(jié)課的節(jié)奏與效率起著至關(guān)重要的作用，小學語文教師可以通過圖片、影像進行課堂導入，這樣不僅可以將學生從閑散的放松狀態(tài)拉回到正常的學習狀態(tài)，還可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動配合教師的教學工作，師生的相互配合導致趣味課堂的形成。例如：蘇教版小學三年級課本中的《讓我們蕩起雙槳》一文，教師可以借助多媒體播放《讓我們蕩起雙槳》，這樣不僅能夠增強課堂趣味性，還能促使教學活動的順利進行。

（二）課文內(nèi)容的補充

小學語文課文內(nèi)容是有限的、死板的，但是語文知識的考查并不局限于課本，它具有靈活性、多變性的特征，它還會考查課外知識，這需要學生語文知識的積累，所以小學語文教師可以借助電教媒體補充課文內(nèi)容，拓展學生的語文知識，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。例如：蘇教版小學三年級課本中的《哪吒鬧?！芬晃?，小學語文教師可以借助電教媒體講解其他民間故事，補充課文內(nèi)容，這樣不僅可以增強課堂的趣味性、故事性，還為學生今后的作文寫作積累素材。蘇教版小學語文五年級課文中的《陶校長的演講》，教師可以通過電教媒體介紹陶行知的相關(guān)故事與簡介。

（三）歸納總結(jié)所學內(nèi)容

小學語文的教學目標主要是讓學生會寫、會用生字詞、了解文中大意，而由于小學生的注意力不集中，導致所學知識散亂、無章法，所以小學語文教師可以借助多媒體手段幫助學生歸納總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，這樣便于學生直觀、明顯地知曉本節(jié)課的所學內(nèi)容。例如，蘇教版小學四年級課本中的《沙漠中的綠洲》一文中，小學語文教師可以借助多媒體手段歸納總結(jié)文中的主要內(nèi)容與中心思想。

三、需注意的問題

通過第二部分我們可以知道電教媒體在小學語文教學中的具體應用，但是在應用電教媒體的過程中仍然存在一系列問題，導致無法提高教學效率，影響學生的學習，所以我們必須要注重如下問題。

（一）小學教師計算機的培訓

電教媒體教學模式需要小學語文教師熟練應用多媒體軟件，并且通過microsoft辦公軟件制作出吸引學生注意力的ppt，這是進行電教媒體教學的基礎(chǔ)，所以學校應該定期組織小學語文教師進行相關(guān)培訓，從而提高教師計算機水平，更新教師的知識存儲。

（二）電教設(shè)備的適度使用

過度泛化地使用電教設(shè)備則會分散學生的注意力，讓學生將過多的注意力放在對ppt的欣賞中，而忽視了課文內(nèi)容的學習，所以小學語文教師應該適度使用電教設(shè)備，以免分散小學生的注意力，導致學習效率不高。

【結(jié) ?語】

小學生的玩心重、注意力不集中以及語文的學科特征促使我們借助電教媒體進行小學語文教學，從而提升教學效率。本文主要的主要成就是提出借助電教媒體教學的具體應用方式以及需要注意的問題。

【參考文獻】

【1】尚豐慧.利用電教媒體提升小學語文教學效率的探討【J】.中國校外教育，2015（11）

【2】劉桂俠.電教媒體提升小學語文教學效率的探討【J】.中小學電教月刊，2016（1）