洪魯

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)我國(guó)教育體制的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也促進(jìn)了我國(guó)中職教育方式的改變。就我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來說，在順應(yīng)現(xiàn)在教育的情境下產(chǎn)生了一種全新的教學(xué)模式——微課，微課教學(xué)具有實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和實(shí)際操作的教學(xué)功能，在課堂教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效的提高中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。本文主要是研究微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，充分、有效的使用微課教學(xué)，發(fā)揮微課教學(xué)的作用。

【關(guān)鍵詞】微課 中職課堂 計(jì)算機(jī)教學(xué) 應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）11-0169-01

一、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.明確、突出教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)通過微課的形式展示出來，直觀簡(jiǎn)潔的畫面和聲音能夠增加學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間用來實(shí)際操作計(jì)算機(jī)，提高中職學(xué)生們的實(shí)際操作能力；除此之外，由于中職學(xué)生的身心發(fā)展尚不穩(wěn)定，自控力不是很強(qiáng)，當(dāng)微課這種較為新型的教學(xué)方式給學(xué)生帶來好奇心和新鮮感，來吸引學(xué)生們的注意力，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.增加課堂教學(xué)的趣味性

微課教學(xué)就是通過聲音和畫面結(jié)合的形式，利用視頻將計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容展示出來的一種教學(xué)形式，這種較傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，能夠使課堂氣氛更加活躍。這種聲音、畫面和圖像結(jié)合的方式，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生覺得計(jì)算機(jī)知識(shí)是充滿趣味的，讓學(xué)生能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

3.豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)中，知識(shí)講解的內(nèi)容都是根據(jù)課堂時(shí)間來進(jìn)行限定的，有的教師為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，往往對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解不夠全面和透徹，也沒有將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行前后教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容過于單一，教學(xué)內(nèi)容也比較單調(diào)。教師使用微課教學(xué)就能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)進(jìn)行整體的串聯(lián)，把知識(shí)點(diǎn)通過視頻和畫面整合展示出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到較為全面的計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容。讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容的豐富，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生掌握更多的知識(shí)和技能。

二、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.以學(xué)生為主，利用微課教學(xué)優(yōu)勢(shì)滿足學(xué)生需求

在目前的現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)中，中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和對(duì)計(jì)算機(jī)的理解能力都存在一定的差異性，所以，針對(duì)這種現(xiàn)象，利用微課開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在課堂上以學(xué)生為主體，將微課本身的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，對(duì)中職學(xué)生們做到因材施教。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求進(jìn)行視頻創(chuàng)作，將同一難度的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行制作，這樣就能夠滿足學(xué)生對(duì)于不同知識(shí)內(nèi)容的理解水平。還有，計(jì)算機(jī)教師通過展示插圖或者圖片色彩的對(duì)比和形狀大小進(jìn)行設(shè)計(jì)，增加計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生好奇心，能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)方式和微課視頻設(shè)計(jì)

在微課教學(xué)中最常使用的教學(xué)方式就是PPT展示，PPT展示的畫面和板塊便于學(xué)生們理解和掌握。但為了讓其轉(zhuǎn)化為更加便捷、可移動(dòng)的公開學(xué)習(xí)視頻，這就需要計(jì)算機(jī)教師不斷的創(chuàng)新微課教學(xué)的方式，例如可以通過 Camtasia Studio 等較為專業(yè)的錄視頻的軟件，增加計(jì)算機(jī)微課視頻設(shè)計(jì)的質(zhì)量。這樣能夠?qū)㈧o態(tài)的PPT用錄制工具進(jìn)行錄屏工作，把PPT轉(zhuǎn)化為放映模式來進(jìn)行視頻的錄制，之后教師在視頻的名稱上注明標(biāo)題，讓學(xué)生更加容易理解，同時(shí)也使微課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)更加條例、清晰。

3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)這門學(xué)科更加注重學(xué)生的操作能力和實(shí)踐性，如果在課堂教學(xué)的時(shí)候教師一味的進(jìn)行微課教學(xué)演示，這樣重復(fù)的操作下會(huì)讓學(xué)生很快忘記之前所學(xué)的內(nèi)容，過多的微課教學(xué)容易造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。針對(duì)這種情況，教師可以創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，將微課教學(xué)的視頻發(fā)布到建立的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，增加師生之間的互動(dòng)，讓中職學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考，有助于知識(shí)點(diǎn)的牢固掌握，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，微課教學(xué)是隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生的新型教學(xué)方式，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)來說，微課教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高教學(xué)效率，所以在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該充分利用微課教學(xué)的作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱志謹(jǐn). 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 信息與電腦（理論版），2017，（05）：222-223.