韓秀珍

【摘要】伴隨著新課程改革的不斷深入，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到逐漸重視，并成為初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容。這不僅體現(xiàn)出現(xiàn)代化教學(xué)的特點(diǎn)，迎合了素質(zhì)教育的要求，而且有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將先分析初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，從而探究初中語文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué) 創(chuàng)新能力 現(xiàn)狀 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0052-01

引言

現(xiàn)今，在新課改和素質(zhì)教育的推動下，初中語文教學(xué)發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。在實(shí)際語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注與重視，調(diào)動起學(xué)生的積極性，從而推動學(xué)生的個性發(fā)展。因此，關(guān)于初中語文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究有著非常重要的意義，需要基于當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式與內(nèi)容的創(chuàng)新，并提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著社會與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，需要更多的創(chuàng)新型人才。在新課改的要求下，教師應(yīng)該提高對創(chuàng)新能力教學(xué)的重視，逐漸實(shí)現(xiàn)我國的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。然而，在實(shí)際教學(xué)的過程中，由于受多方面的影響，使得初中語文創(chuàng)新教學(xué)并不理想。主要體現(xiàn)在三個方面：首先，教學(xué)觀念的落后。很多語文教師在實(shí)際教學(xué)中沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使得學(xué)生長期處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并影響了學(xué)生整體的積極性，脫離了現(xiàn)代化教學(xué)的目標(biāo)。其次，教學(xué)模式較為單一。很多語文教師在開展教學(xué)的過程中，大多以理論教學(xué)和課本教材為主，使得教學(xué)方式比較單調(diào)，缺乏創(chuàng)新性。最后，缺乏對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。對于初中語文這門學(xué)科而言，包含很多可以挖掘的素材與內(nèi)容，只是有時不太注重這些資源的整合，從而打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正是由于這些因素的影響，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)的效果不佳，以及影響了學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)。

二、初中語文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容

在初中階段語文的教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于課本內(nèi)容，而需要進(jìn)行資源的整合。這時教師需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突破教材的限制，多拓展一些新的教學(xué)內(nèi)容。一方面，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在現(xiàn)代化教學(xué)模式下，教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，發(fā)揮引導(dǎo)作用，調(diào)動起學(xué)生的積極性，并加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的重視，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，豐富教學(xué)內(nèi)容。在語文教學(xué)中應(yīng)該與學(xué)生以及生活保持密切的聯(lián)系，激發(fā)起學(xué)生豐富的聯(lián)想與想象，豐富學(xué)生的情感。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

在實(shí)際教學(xué)的過程中，需要加強(qiáng)學(xué)生興趣培養(yǎng)的重視，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新意識。興趣是激勵學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的前提與基礎(chǔ)，能夠形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這時教師應(yīng)該提高自身的創(chuàng)新意識，建立多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上感受到新的體驗(yàn)，以及語文的獨(dú)特魅力。在語文教學(xué)的過程中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)以及情境教學(xué)等多種方式，豐富與拓展教學(xué)的內(nèi)容。同時教師可以設(shè)置一些問題，來引發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵學(xué)生積極動腦，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而形成一定的創(chuàng)新能力。

（三）加強(qiáng)與學(xué)生的互動，營造創(chuàng)新氛圍

很多時候之所以出現(xiàn)教學(xué)不理想的狀況，很大因素在于教師缺乏與學(xué)生的互動，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生相脫離，并影響了學(xué)生的積極性。初中語文教學(xué)的階段，教師應(yīng)該提高與學(xué)生的互動與交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，把握課堂學(xué)習(xí)的收獲等，這樣有利于教師及時對自身的教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整。尤其對于初中階段的學(xué)生，有的比較內(nèi)向，不太善于表達(dá)自身的想法，這時教師要注重溝通的技巧，逐漸得到學(xué)生的信任，從而建立和諧的師生關(guān)系。同時通過互動環(huán)節(jié)可以推動學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠形成良好的溝通氛圍，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通以及相互學(xué)習(xí)的過程。因此，初中語文教師在開展教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該在把握課堂教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，設(shè)置多種教學(xué)活動，例如知識問答、搶答以及表演等形式，讓學(xué)生在互動的環(huán)節(jié)中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。

結(jié)語

隨著我國教育體制的不斷完善，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中語文是一門非常重要的學(xué)科，不僅要加強(qiáng)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)，而且應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。對于教師而言，應(yīng)該不斷完善自身的教學(xué)方式，融入一些先進(jìn)的教學(xué)理念，并與學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，及時做好教學(xué)的調(diào)整，不斷優(yōu)化教學(xué)方案。同時語文教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，積極進(jìn)行自我反思，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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